Conclusion

Au cours de ce travail, nous avons pu réaliser que les élèves du secondaire II sont majoritairement favorables à la mixité, voire indifférents à cette question. Seuls 20% des étudiants expriment une volonté marquée de pratiquer l’éducation physique de manière séparée. Nous avons pu constater également que le mode d’enseignement actuel de l’élève n’influence pas ou peu ses préférences et ses perceptions en termes de pratique.

Les réponses fournies par les élèves dans les questionnaires nous ont permis de dégager certaines tendances. Du côté des filles, il semblerait que les garçons soient appréciés pour leur entrain, mais que leurs qualités physiques supérieures restent problématiques lorsqu’il s’agit de jouer ensemble. A l’inverse, nous avons pu relever que les garçons reconnaissent et apprécient le pouvoir social de la mixité, tout en reprochant le ralentissement et le manque de mouvement de leurs partenaires féminines.

La problématique de la mixité ne possède alors pas de réponse en soi. Effectivement, nous avons pu constater que celle-ci présente des avantages et des inconvénients différents en fonction des caractéristiques des élèves. Dans les avantages de la mixité, nous pouvons rappeler le fait que cela permet aux élèves de se côtoyer et de partager différentes activités ensemble. Cela ne fait pas de distinction de genres, et donc favorise l’égalité entre les deux sexes. En ce qui concerne les inconvénients, certaines filles ne se sentent pas à l’aise en présence des garçons, et sont gênées par certains comportements « machos » (les garçons ne les font pas participer, les critiquent). De plus, pour certains garçons, les filles ne sont pas motivées de la même façon qu’eux et « ralentissent » la leçon. Dès lors, il n’est certainement pas possible d’établir quel est le

mode de fonctionnement le plus optimal, car celui-ci varie en fonction des besoins physiques, psychiques et sociaux de chacun. Bien que pour certains, l’intérêt de la pratique mixte n’est plus à prouver, d’autres se disent être plus libérés lorsque l’autre sexe n’est pas présent.

Nous pensons alors que la clef se trouve dans la variation, comme pour la plupart des domaines dans l’enseignement. Effectivement, en partant du postulat qu’une forme d’enseignement convient mieux à certains élèves, il devient intéressant de procéder à des changements d’organisation de l’enseignement de l’éducation physique au cours de l’année. Proposer certaines activités de manière mixte ou non-mixte permettrait ainsi de sensibiliser les élèves à cette problématique. Le contexte d’enseignement, certes original du Gymnase d’Yverdon, représente peut être une première tentative en ce sens.

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Annexes

Questionnaire

PROJET MIXITE – QUESTIONNAIRE ELEVE

Cher/chère élève,

Ce questionnaire s’intéresse à votre perception des cours d’éducation physique et notamment des relations que vous pouvez avoir avec les garçons et les filles avec qui vous partagez le cours.

Comment remplir ce questionnaire :

1. Cochez la réponse ou entourez le chiffre qui vous semble juste spontanément, sans trop réfléchir.

2. Les réponses que vous apportez doivent être les plus sincères possibles. 3. Veillez à répondre à chaque question, sans rien oublier.

Quelques précisions sur la protection des données:

1. Ce questionnaire n’est pas un test. Vous ne pouvez donc rien faire de faux en y répondant ! 2. Ce questionnaire est anonyme. Cela signifie que personne ne pourra savoir quelles réponses

sont les vôtres et lesquelles sont celles des autres élèves.

TOI ET l’EDUCATION PHYSIQUE A L’ECOLE

1. Comment percevez-vous les cours d’éducation physique ?

Pas du tout d’accord

Tout à fait d’accord (a) Les cours d’éducation physique sont

importants pour moi ^{1 2 3 4 5 6 7}

(b) J’apprécie ces cours 1 2 3 4 5 6 7

(c) Je prends du plaisir à venir aux cours

d’éducation physique ^{1 2 3 4 5 6 7}

2. Comment évaluez-vous votre niveau en éducation physique ? A ce jour, … Très faible Très fort

(a) ^{… j’ai le sentiment que mon niveau en éducation}

physique est … ^{1 2 3 4 5 6 7}

(b) ^{… en me comparant aux autres élèves, j'ai un}

niveau éducation physique ^{1 2 3 4 5 6 7}

Très difficile

Très facile

(c) ^{… pour moi l’éducation physique est une branche}

… ^{1 2 3 4 5 6 7}

3. En classe de secondaire 1, vos cours d’éducation physique étaient des cours…: (Une

seule réponse possible)

q1 … filles – garçons mélangés tout le temps (mixtes) q2 … filles – garçons mélangés la majorité du temps

q3 … parfois filles - garçons mélangés, parfois filles – garçons séparés q4 … filles – garçons séparés la majorité du temps

q5 … garçons et filles séparés tout le temps (non mixtes)

4. Comment préfèrez-vous pratiquer les cours en éducation physique? (Une seule réponse

possible)

q1 … filles – garçons mélangés q2 …filles – garçons séparés q3 …pas de préférence

5. Pourquoi avez-vous cette préférence ?

Pas du tout Tout à fait

d’accord d’accord

(a) Je suis plus motivé(e) 1 2 3 4 5 6 7

(b) Les activités pratiquées sont plus intéressantes 1 2 3 4 5 6 7

(c) L’ambiance de classe est meilleure 1 2 3 4 5 6 7

(d) J’apprends mieux 1 2 3 4 5 6 7

(e) Le professeur est plus disponible 1 2 3 4 5 6 7

(f) J’aime pratiquer l’éducation physique avec mes copains / copines 1 2 3 4 5 6 7

(g) Autre (préciser) : ………..………

6. De votre point de vue, l’éducation physique est une discipline d’enseignement qui…

(une seule réponse possible)

q1 …favorise les filles q2 …favorise les garçons

q3 …ne favorise aucun des deux sexes

7. En classe de secondaire 1, vos enseignants d’éducation physique que vous aviez en

cours étaient des …: (une seule réponse possible)

q₁    … hommes  tout  le  temps    

q₂  … hommes  la  majorité  du  temps     q₃  … parfois  hommes,  parfois  femmes     q₄  … femmes  la  majorité  du  temps     q₅  … femmes  tout  le  temps  

8. Préfèrez-vous avoir un enseignant d’éducation physique…

q₁    … homme   q₂  … femme  

q₃  … pas  de  préférence  

Si vous avez coché les réponses 1 ou 2, donnez-en les raisons dans la question suivante : 9. Pourquoi avez-vous cette préférence ?

Pas du tout Tout à fait

d’accord d’accord (a) Ils ou elles m’encouragent

davantage ^{1 2 3 4 5 6 7} (b) Ils ou elles corrigent mieux mes

difficultés ^{1 2 3 4 5 6 7} (c) Ils ou elles passent davantage de

temps avec moi ^{1 2 3 4 5 6 7} (d) Ils ou elles me félicitent davantage _{1 2 3 4 5 6 7}

(e) Ils ou elles me conseillent

davantage ^{1 2 3 4 5 6 7} (f) Ils ou elles sont plus sympas _{1 2 3 4 5 6 7}

(g) Autre (préciser) : ………

10. Cochez dans la liste suivante, les activités que vous avez déjà pratiquées en éducation physique dans votre établissement actuel (plusieurs réponses possibles) :

q₁    Football q₂  Basketball q₃  Handball q₄  Volleyball  

q₅  Badminton q₆  Tchoukball q₇  Gym  aux  agrès q₈  Acrosport  (pyramides) q₉  Danse q₁₀  Athlétisme q₁₁  Natation q₁₂  Patinage  artistique q₁₃  Hockey q₁₄  Ski q₁₅  Snowboard

LES FILLES, LES GARCONS ET LES ACTIVITES PHYSIQUES

11. De votre point de vue, les activités physiques suivantes conviennent-elles plutôt aux filles ou plutôt aux garçons ou aux deux sexes?

Typiquement féminin

Plutôt féminin

Les deux Plutôt masculin Typiquement masculin (a) Football q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (b) Basketball q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (c) Handball q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (d) Volleyball q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (e) Badminton q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (f) Tchoukball q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (g) Gym aux agrès q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (h) Acrosport (pyramides) q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (i) Danse q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (j) Athlétisme q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (k) Natation q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (l) Patinage artistique q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (m) Hockey q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (n) Ski q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (o) Snowboard q₁     q₂ q₃     q₄ q₅

12. Selon vous, qu’est-ce que recherche une fille et un garçon dans la pratique sportive ?

Typiquement féminin

Plutôt féminin

Les deux Plutôt masculin Typiquement masculin (a) Compétition q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (b) Douceur q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (c) Souplesse q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (d) Force q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (e) Elégance q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (f) Vitesse q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (g) Collaboration q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (h) Performance q₁       q₂   q₃       q₄   q₅   (i) Prise de risque q₁       q₂   q₃       q₄   q₅  

CARACTERISTIQUES PERSONNELLES

13. Qu’est-ce qui est pour vous le plus marquant dans votre caractère ?

    Jamais vrai Parfois vrai Toujours vrai (a) Je suis toujours prêt(e) à écouter les autres 1   2   3   4   5   6   7  

(b) Je suis doux(ce), gentil(le) 1   2   3   4   5   6   7  

(c) J'ai l'esprit de compétition 1   2   3   4   5   6   7  

(d) Je suis sensible aux peines et aux

(e) J'ai des qualités de commandement 1   2   3   4   5   6   7  

(f) Je suis affectueux(se) 1   2   3   4   5   6   7  

(g) Je suis sûr(e) de moi 1   2   3   4   5   6   7  

(h) J’aime rendre service 1   2   3   4   5   6   7  

(i) Je suis énergique 1   2   3   4   5   6   7  

(j) Je suis attentif(ve) aux besoins des autres 1   2   3   4   5   6   7  

(k) Je suis dominateur(trice) 1   2   3   4   5   6   7  

(l) Je suis chaleureux(se) 1   2   3   4   5   6   7  

(m) Je suis sportif(ve) 1   2   3   4   5   6   7  

(n) Je suis prêt(e) à consoler les gens 1   2   3   4   5   6   7  

(o) Je me comporte en chef 1   2   3   4   5   6   7  

(p) Je suis tendre 1   2   3   4   5   6   7  

14. Vous trouverez ci-dessous une liste de caractéristiques personnelles. Pour vous ces caractéristiques correspondent plutôt aux filles, plutôt aux garçons ou aux deux sexes ? Typique-ment féminin Plutôt féminin

Les deux Plutôt masculin Typique-ment masculin (a) Indépendant(e) ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (b) Emotif(ve), sensible ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (c) Passif(ve), indifférent(e) ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (d) Incapable de se consacrer complètement

aux autres q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (e) Brutal(e) ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (f) Serviable ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (g) Compétitif(ve) ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (h) Aimable ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (i) Sensible aux sentiments des autres ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (j) Prend facilement des décisions ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (k) Baisse facilement les bras ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (l) N’est pas du tout sûr de soi ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (m) Se sent très inférieur(e) aux autres ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (n) Compréhensif(ve) ^q1     q₂ q₃     q₄ q₅ (o) Très froid dans ses relations avec les

autres

q₁     q₂ q₃     q₄ q₅ (p) Perd toute maîtrise de soi sous la pression ^q1       q₂   q₃       q₄   q₅  

15. Pratiquez-vous actuellement du sport en dehors de l’éducation physique au gymnase?

¨1 Oui ¨2 Non SI NON : vous pouvez directement passer à la question 16

SI OUI : b. Pratiquez-vous au moins un sport en compétition ? ¨1 Oui ¨2 Non

c. Combien d'heures pratiquez-vous du sport en dehors du gymnase (en moyenne par semaine): ……... h/semaine

 

16.  Sexe  :  q1  Garçon        q2  Fille  

17.  Classe  :  ………..  

18.  Date  de  Naissance  :      _  _  /  _  _  /  _  _  _  _   19.  Nationalité  (plusieurs  réponses  possibles)  :          

                         ¨1    Suisse                                ¨2    Nationalité  européenne                  ¨3    Autre  nationalité  

Plus précisément,

 

20. Selon  les  disciplines  sportives  suivantes,  comment  préféreriez-­‐vous  les  pratiquer?    

  Mixte   Non-­‐mixte   Pas  de  préférence  

Natation   ^{o   o   o}  

Athlétisme   ^{o   o   o}  

Fitness-­‐cardio-­‐circuit-­‐training   ^{o   o   o}  

Musculation   ^{o   o   o}  

Sport  de  combat   ^{o   o   o}  

Rugby   ^{o   o   o}  

Escalade   ^{o   o   o}  

Tennis  de  table   ^{o   o   o}  

Unihockey   ^{o   o   o}  

Football   ^{o   o   o}  

Basketball   ^{o   o   o}  

Handball   ^{o   o   o}  

 

21. Selon  vous,  la  mixité  en  éducation  physique  a-­‐t-­‐elle  un  influence  sur:  

-­‐L'ambiance  de  classe:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐La  motivation  des  élèves:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Le  dynamisme  du  groupe:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐L'entraide  entre  les  élèves:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Les  relations  hommes-­‐femmes:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Le  niveau  des  femmes:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐L'implication  personnelle:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Jugement,  critique,  regard  de  l’autre  sexe  :     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Le  comportement,  l'attitude  de  l'autre  sexe:    O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐L'expression  corporelle,  la  liberté:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐L'attitude  des  élèves  envers  l'enseignant:     O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐L'attitude  de  l'enseignant  envers  les  élèves:    O  Oui   O  Non  

Pourquoi?  ………..………..  

-­‐Autre?  

………..………..  

 

22. Selon  ces  dernières  questions,  comment  préférez-­‐vous  pratiquer  les  cours  d'EP?  

o Mixte   o Non-­‐mixte  

o Dépend  des  activités   o Pas  de  préférence    

Dans le document La mixité en éducation physique et sportive : "avantages et inconvénients perçus par des élèves du secondaire II" (Page 29-44)