L’écriture est l’un des motifs de référence fréquents à l’enfance en ergothérapie. Toutefois, les ergothérapeutes ont rarement réfléchi à l’écriture au-delà du geste moteur d’écriture. Ainsi, l’objectif de la présente étude était de faire la description de l’écriture comme occupation complète au moyen de la taxonomie du rendement occupationnel de Polatajko et collaborateurs (2004). Les résultats dans les articles recensés n’ont pas permis de démontrer que l’écriture ne consiste pas uniquement en un geste moteur, mais que l’écriture est bien une occupation qui se compose de divers processus mentaux et mouvements volontaires, de nombreuses actions, tâches et activités, à laquelle un sens est accordé et qui donne un sens et une structure à la vie des élèves. Maintenant qu’une première description de l’écriture comme occupation a été réalisée, il serait intéressant de poursuivre cette description de l’occupation de manière plus approfondie à l’aide d’une étude de portée.
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