La comparaison des deux stratégies

DISCIPLINA: Violoncelo Grau: 1º

DATA: 17/10/2015 DURAÇÃO AULA: 45 min.

IDADE: 10

Temas:

Estabelecer um plano de estudo adequado e realista de acordo com o tempo de estudo do aluno.

Plano de estudo semanal.

Estruturação formal da peça- Concerto em Dó Maior de Vivaldi- 1º andamento. Agilidade e segurança na execução.

Competências Específicas:

Leitura do 1º andamento do concerto.

Obras/ Estudos / Escalas / Exercícios:

Concerto em Dó Maior de Vivaldi- 1º andamento.

Objectivos:

Concerto: Leitura de notas e ritmo. Repartição do arco.

Metodologias: exposição; interrogação; participação activa; demonstração / imitação.

Material Didáctico/Recursos:

Avaliação: Não Satistaz

Satisfaz Bom Muito Bom

Peça X

Aquisição e aplicação de competências

X

Trabalho individual fora da aula

X

Relatório de Aula

Nesta aula o aluno iniciou a leitura do 1º andamento do Concerto em Dó Maior de Vivaldi. Foi trabalhado os seguintes aspectos: afinação (notas de passagem); repartição do arco e ritmo. Na aula foram feitos exercícios com notas de passagem para que o aluno percebesse o percurso a ser realizado pelo braço/dedo e a que distancia os intervalos ficavam. Pediu-se ao aluno que para a próxima aula estudasse com as notas de passagem que foram marcadas na partitura, e com cordas soltas para consolidar a afinação.

Relativamente à repartição do arco: foi pedido ao aluno que utiliza-se mais velocidade de arco nas colcheias (inicio do concerto) e nas semi-colcheias pouco arco (ao talão).

Na próxima aula o aluno deverá trazer consolidado a afinação e a repartição do arco, utilizando os exercícios realizados na aula.

Plano de aula

DISCIPLINA: Violoncelo Grau: 1º

DATA: 22/1/2016 DURAÇÃO AULA: 45 min.

IDADE: 10

Temas:

Estabelecer um plano de estudo adequado e realista de acordo com o tempo de estudo do aluno.

Agilidade e segurança na execução Postura / Atitude

Capacidade de concentração

Competências Específicas:

Escala de Ré Maior.- Extensões e Detaché. Peça- Arioso. Igualdade sonora.

Estudo de Nölck nº4 na 2ª posição.- Destreza da mão esquerda.

Obras/ Estudos / Escalas / Exercícios: Escala de Ré Maior.

Peça- Arioso.

Estudo de Nölck nº4 na 2ª posição.

Objectivos:

Escala de Ré Maior- Afinação. Repetição de 4 notas em semi-colcheias a meio do arco e estudar com metrónomo, aumentando a velocidade ao longo da semana.

Peça- Arioso.- Igualdade sonora, sem fazer barrigas no som.

Estudo de Nölck nº4 na 2ª posição- Estudar a afinação com cordas soltas e lentamente.

Metodologias: exposição; interrogação; participação activa; demonstração/ imitação.

Material Didáctico/Recursos: Escala de Ré Maior.

Peça- Arioso.

Estudo de Nölck nº4 na 2ª posição.

Avaliação: Não Satistaz Satisfaz Bom Muito

Bom Escala X Arioso X Estudo X Aquisição e aplicação de competências X

Trabalho individual fora da aula X

Relatório da aula

Nesta aula foi trabalhado o seguinte repertório:

Estudo de Nölck nº4 na 2ª posição- foi feito os exercícios da aula passada.

Na aula passada foi pedido ao aluno que tocasse a Escala de Ré Maior em 4 semi- colcheias no meio do arco em Detaché com o antebraço com a seguinte velocidade de metrónomo: semínima a 52. A dedilhação utilizada foi na 2ª corda para trabalhar as extensões. O aluno teve algumas dificuldades em tocar no meio do arco só com o ante- braço. Por isso, fizemos um exercício na aula que consistia: a professora segurar no braço do aluno para que o mesmo só conseguisse mexer o ante-braço. Para facilitar o exercício foilhe colocado 2 fitas no arco, de maneira que estivesse dividido em 3 partes iguais. O objectivo era que o aluno tocasse no meio do arco olhando para as fitas. O aluno conseguiu atingir os objectivos que foram propostos na aula passada. Porém a escala ainda está lenta. Foi pedido ao aluno que estudasse exactamente da mesma maneira mas aumentando o metrónomo para 80.

Na peça foram trabalhados os seguintes aspectos:

Afinação e repartição do arco. Em relação à repartição do arco foi escrito na partitura as zonas do arco em que deve tocar. Para a afinação foi pedido ao aluno que estudasse todas as mudanças de posição com notas de passagem e glissando.

Plano de aula

DISCIPLINA: Violoncelo Grau: 1º

DATA: 6/5/2016 DURAÇÃO AULA: 45

min.

IDADE: 10

Temas:

Estabelecer um plano de estudo adequado e realista de acordo com o tempo de estudo do aluno.

Descontracção

Capacidade de leitura rítmica e melódica Sentido de pulsação

Aplicação correta da dedilhação proposta

Competências Específicas:

Escala de Mib Maior- Exercícios propostos; Extensões; Consolidação da 3ª posição. Scherzo de Webster- memorização; dinâmicas e fraseado.

Estudo de Dotzauer -leitura

Obras/ Estudos / Escalas / Exercícios: Escala de Mi b Maior.

Scherzo de Webster. Estudo de Dotzauer.

Objectivos:

Escala de Mib Maior.- Consolidação da 3ª posição; extensões; qualidade sonora. Scherzo de Webster- dinâmicas; várias velocidades de arco para obter diversos timbres e cores.

Estudo de Dotzauer- Leitura; repartição do arco; mudanças de posição com bastantes glissandos para que a velocidade da mudança de posição seja sempre continua.

Metodologias: exposição; interrogação; participação activa; demonstração/ imitação.

Material Didáctico/Recursos: Escala de Mib Maior.

Scherzo de Webster. Estudo de Dotzauer.

Avaliação: Não Satistaz Satisfaz Bom Muito

Bom

Scherzo X

Estudo X

Escala de Mib Maior

Aquisição e aplicação de competências

X

Trabalho individual fora da aula X

Relatório da aula

Na Escala de Mib Maior foi pedido ao aluno que estudasse a afinação com a máquina (afinador) para melhorar a afinação. O objectivo desta escala era consolidar a 3ª posição.

No estudo de Dotzauer foi feita uma leitura e foi pedido ao aluno que estudasse tudo separado, com notas de passagem e com bastantes glissandos nas mudanças de posição para que o movimento fosse continuo.

No Scherzo de Webster foi feita uma leitura e foi pedido ao aluno que na parte rápida estudasse da seguinte forma: sempre com metrónomo e com uma velocidade de 120 à semínima; não repetir 2 vezes a mesma nota; estudar só a mão direita. Tudo isto sempre a meio do arco e com o antebraço como nas escalas anteriores.

Estudar todas as mudanças de posição com nota de passagem e antecipação. Na parte lenta foi pedido ao aluno que estudasse tudo com notas de passagem; cordas soltas para a afinação, tudo separado e só depois tocar com as arcadas.

Foi pedido que na parte lenta utilizasse todo o arco para dar uma sensação de movimento e de fraseado.

Nesta aula também foram trabalhadas pequenos aspectos como dinâmicas e acentos.