CANEVAS SCHÉMA D’ENTRETIEN
Canevas d’entretien individuel semi-dirigé avec les participantes
Dans le cadre de cette entrevue, le principal objectif est d’approfondir les réponses que vous avez fournies lors du questionnaire afin d’obtenir des pratiques liées au transfert des apprentissages. Pour ce faire, j’ai une dizaine de questions à vous poser et cela durera environ 45 minutes. J’enregistrerai l’entretien avec mon téléphone pour pouvoir retranscrire et analyser vos réponses. Lorsque la recherche sera terminée, j’effacerai l’entretien. Également, afin que vos informations personnelles demeurent anonymes, je prendrai donc soin de ne jamais prononcer votre nom.
Avez-vous des questions? Êtes-vous prête à ce que l’on débute l’entretien?
Consentement de la participante
Je, _________________________________, confirme avoir lu et compris les informations données par la chercheure au sujet de l’entrevue portant sur Le transfert des apprentissages du contexte orthopédagogique privé au contexte de classe. J’ai bien saisi les conditions, les risques et les bienfaits éventuels de ma participation. On a répondu à toutes mes questions à mon entière satisfaction. J'ai disposé de suffisamment de temps pour réfléchir à ma décision de participer ou non à cette entrevue. Je comprends que ma participation est entièrement volontaire et que je peux décider de me retirer en tout temps, sans aucun préjudice.
Participante : Chercheur : Signature : Signature : Nom : Nom : Date : Date : Questions d’introduction 1. FORMATION
a. Pouvez-vous me décrire votre formation universitaire? b. Possédez-vous une spécialisation d’intervention?
2. EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE a. EN PRATIQUE PRIVÉE
i. Depuis combien d’années œuvrez-vous dans le domaine de l’orthopédagogie en pratique privée?
ii. Qu’est-ce qui vous a amené à choisir le milieu privé?
iii. Avez-vous pratiqué dans plus d’une clinique privée?
iv. Actuellement, combien d’heures consacrez-vous à la pratique privée et auprès de quelle clientèle intervenez-vous?
v. Pouvez-vous me parler de la clinique dans laquelle vous pratiquez?
b. EN CONTEXTE SCOLAIRE
i. Avez-vous déjà travaillé en milieu scolaire? ii. Si oui, combien de temps?
iii. Actuellement, combien d’heures consacrez-vous à la pratique en milieu scolaire et auprès de quelle clientèle intervenez-vous?
Questions générales
3. Dans le questionnaire, vous avez affirmez que, pour vous, le transfert représente […] Pouvez-vous m’en dire plus?
- A-t-elle évolué au fil du temps?
4. Quelle place occupe le transfert des apprentissages dans votre pratique?
- En-a-t-il toujours été ainsi?
- Si non, qu’y-a-t-il de différent maintenant?
- Y-a-t-il un événement particulier qui a fait en sorte que vous avez été sensibilisé à cette question?
5. Selon vous, quelles pratiques favorisent le transfert des apprentissages? - En quoi permettent-elles de favoriser le transfert?
- Mettez-vous en œuvre chacune de ces pratiques?
- Si oui, de quelle façon procédez-vous concrètement?
o En termes de temps alloué à favoriser le transfert durant vos séances (partie de séance ou séance complète)
o En termes de matériel alloué à favoriser le transfert
o En termes de modalité d’intervention, intervenez-vous directement auprès de l’élève ou également de façon indirecte auprès des intervenants en milieu scolaire
6. Quelles sont les principales difficultés rencontrées lorsque vous cherchez à favoriser le transfert des apprentissages?
- Est-ce généralement les mêmes difficultés pour tous les élèves?
- Avez-vous déjà eu un élève résistant au transfert ?
- Pouvez-vous m’en parler ?
- De quelle façon vous y êtes-vous pris pour remédier à la situation?
7. Selon vous, que doit faire l’élève pour que le transfert survienne ? - Croyez-vous que l’élève est responsable du transfert qu’il parvient à faire?
- Si oui, quelle responsabilité a-t-il?
8. Que doit faire l’orthopédagogue en privé pour que le transfert survienne?
- Croyez-vous que l’orthopédagogue est responsable du transfert ?
- En tant qu’orthopédagogue, comment peut-on s’assurer du transfert des
apprentissages chez nos élèves?
9. Que doit faire le milieu scolaire pour que le transfert survienne?
- Croyez-vous qu’il est nécessaire de collaborer avec le milieu scolaire pour favoriser le transfert?
10. De quelle façon peut-on observer si le transfert a été effectué? - Est-ce possible d’observer le transfert durant les séances?
- Est-ce possible de le faire malgré la distance entre les milieux ?
Vignettes
Dans cette dernière partie de l’entrevue, je vous lirai des énoncés représentant des réponses données par des orthopédagogues dans le questionnaire. J’aimerais connaitre votre opinion par rapport à ces énoncés.
11. Êtes-vous en accord avec l’énoncé suivant ? « Il est important de tenir compte du contexte de classe puisque c’est le contexte où les élèves évoluent au quotidien et où ils doivent et veulent progresser »
- Pouvez-vous m’expliquer pourquoi.
12. Vous reconnaissez-vous dans cet énoncé ? : « Pour que le transfert puisse survenir, l’élève doit utiliser ses connaissances déclaratives et procédurales ainsi que ses connaissances conditionnelles et choisir les bonnes stratégies selon la situation donnée. Il doit également être en mesure de décrire ses démarches et de réfléchir sur l’efficacité de ses stratégies ».
13. Partagez-vous cette opinion? « Le transfert consiste à pratiquer et travailler des notions à partir de mêmes situations qu’en classe et avec le même matériel ».
Questions de conclusion
14. Vous sentez-vous suffisamment outillée par rapport au transfert des apprentissages?
- Si non, que manque-t-il pour que vous le soyez davantage? - Comment pourriez-vous remédier à cette situation?
15. Avez-vous l’impression que nous avons fait le tour de la question?