Bilan final

Durante as atividades desenvolvidas no projeto de ex- tensão “Cuide de/o Coração”, percebeu-se a pouca valori- zação dos adolescentes com os cuidados da sua saúde car- diovascular, quando a maioria relatou não ter verificado a

pressão arterial ao longo dos últimos 12 meses e quando indagados se possuíam diabetes, pressão alta ou colesterol elevado, não souberam responder (LIMA; OLIVEIRA; GO- MES, 2014). A desvalorização do público jovem com os cui- dados com a saúde cardiovascular também foi verificada no estudo de Sousa (2012) realizado com os adolescentes, assim como foi evidenciado por Gomes et al. (2012) realizada com adultos jovens.

Ao pesquisar o público adolescente percebeu-se tam- bém uma lacuna no desenvolvimento de estratégias de pro- moção da saúde cardiovascular para tal população. Foi então desenvolvido o jogo educativo nomeado: Cuide do seu jovem coração. Tal tecnologia configura-se como um instrumento lúdico de educação em saúde com vista a tornar o adolescen- te protagonista de seus cuidados, promovendo a participação ativa no processo de conhecimento sobre os hábitos de vida saudáveis à saúde cardiovascular (LIMA, 2016).

Evidenciou-se na literatura a necessidade de interven- ções que tratem à temática em questão e que sejam adequadas ao público alvo (CHRISTOFARO et al., 2011; GOMES et al., 2012).Barbosa et al. (2010) realça que as tecnologias edu- cativas são ferramentas essenciais para a educação em saúde dos adolescentes, permitindo que os mesmos se tornem ato- res ativos nos cuidados em saúde. Nessa perspectiva, surge a proposta de produção do jogo educativo com foco na promo- ção da saúde cardiovascular dos adolescentes. O jogo busca abordar a temática da forma mais interativa e lúdica possível.

O uso de tecnologias educativas para adolescentes é imprescindível no desenvolvimento da educação em saú- de, já que possibilita superar o modelo tradicional para o

foco da coprodução de saber e autonomia, em que esses se tornam protagonistas no ato educativo (BARBOSA et al., 2010). Para os adolescentes e jovens, Coelho et al. (2011) sugerem que sejam implantadas abordagens que despertem motivação para o estabelecimento de uma relação educativa mais eficiente e eficaz, como tecnologias educacionais que estimulem experiências de vida saudáveis, por meio do pro- tagonismo dos jovens a partir do incentivo à participação autônoma no processo educativo.

A Enfermagem assim como as diversas áreas da saúde, utiliza as tecnologias como forma de assistir sua clientela e promover autonomia e independência, seja em instituições fechadas, na educação em saúde ou em qualquer ambiente (OLIVEIRA; PAGLIUCA, 2013). Nesse sentido, recomen- da-se que o jogo seja aplicado pelos profissionais de saúde, dentre eles o enfermeiro, que possui papel de destaque nas ações de educação em saúde como peça fundamental no pro- cesso de promoção da saúde.

Considerando este público, foi construído um jogo educativo na modalidade de tabuleiro como a tecnologia educacional a ser desenvolvida. A escolha da tecnologia su- pracitada deu-se em virtude do projeto de Extensão Cuide de/o Coração da URCA já contemplar a realização de ofici- nas destinadas à promoção da saúde cardiovascular dos ado- lescentes. Levou-se também em consideração a possibilidade do jogo ser introduzido nas práticas das oficinas do referido projeto de extensão, como forma de aperfeiçoamento das atividades nele desenvolvidas. O jogo educativo na moda- lidade de tabuleiro foi escolhido em virtude de seu caráter lúdico e baixo custo para a produção.

O interesse pelo desenvolvimento do estudo surgiu a partir da vivência no referido projeto de extensão, que tinha por objetivo desenvolver um trabalho de educação em saú- de continuada com estudantes adultos jovens no intuito de promover saúde cardiovascular. Desse modo, foi percebida uma relevante exposição dos adolescentes aos FRCV, assim como a pouca importância dada pelos adolescentes quanto aos cuidados com a saúde cardiovascular.

Todos os componentes do jogo educativo elaborado neste estudo fazem menção aos adolescentes e à promoção da saúde cardiovascular dessa população como preconizado pela literatura, seguindo as recomendações das entidades de saúde, assim como aproximar ao máximo os adolescentes da tecnologia e despertar o interesse pela temática. O tabuleiro é a parte principal dessa tecnologia, é por meio dele que o indivíduo interage com o jogo (PINTO, 2013), para a ela- boração do mesmo, levou-se em consideração a I Diretriz Brasileira de Prevenção em Saúde Cardiovascular da SBC (2013). Conforme o Ministério da Saúde (BRASIL, 2015) com a publicação do guia sobre Alimentos Regionais Bra- sileiros, no intuito de estimular a alimentação saudável da população em estudo, levou-se em consideração as frutas in- dicadas e comuns na região Nordeste de preço mais acessível na construção das cartas do jogo.

As normas foram criadas com o objetivo de organizar o jogo, promover maior interação entre o público, criar mo- mentos de reflexão e troca de conhecimento e possibilitar maior jogabilidade e entretenimento. Como recomenda An- drade (2004), ao considerar uma futura aplicabilidade da in- serção do jogo nas atividades educativas da Estratégia Saúde

da Família (ESF) e das escolas, espera-se que o tempo de du- ração para o desenvolvimento do jogo favoreça a dinâmica e motivação, sem comprometimento da rotina dos serviços.

Destaca-se que o jogo não busca criar uma competiti- vidade nociva entre os participantes. Como este se constitui da ação dos jogadores atravessarem o tabuleiro respondendo perguntas sobre a promoção da saúde cardiovascular do ado- lescente, ao final do jogo, todos ganham, pois o mais impor- tante é o conhecimento construído sobre o tema.

Figura 1 – Tabuleiro diagramado para o Jogo Educativo “Cuide do Seu Jovem Coração”. Crato- CE-Brasil, 2016.