Encontro Formativo 1- 06 de abril de 2019
O primeiro encontro objetivou apresentar o Programa de formação continuada via colaboração, pontuando que se tratava de uma pesquisa de doutorado e concomitante possibilitaria um contexto formativo e colaborativo para professores e demais profissionais da escola, com foco na inclusão escolar. Portanto, se fazia necessário o processo de escuta das demandas desses profissionais com esse foco. Foi apresentada uma proposta preliminar de organização e estrutura do curso, a carga horária, as propostas de atividades que seriam solicitadas e combinadas com os participantes. Nesse encontro estavam presentes 27 profissionais e todos se apresentaram.
Em seguida a apresentação dos participantes foram distribuídos para leitura e assinatura os termos de consentimento livre e esclarecido (TCLE), acompanhados da ficha de identificação de perfil dos professores e dos demais profissionais da escola.
Como atividade prática do 1º encontro formativo e com intuito de obter conhecimentos prévios, percepções iniciais foi desenvolvida a atividade de construção do mural das percepções, considerando o que entendiam pelos conceitos-chave: colaboração ou trabalho colaborativo na escola, incluso escolar, ensino colaborativo, consultoria colaborativa e estratégias e práticas pedagógicas inclusivas. Os participantes sugeriram trabalhar em equipes, de acordo com níveis de ensino e proximidades de séries, pois já trabalhavam dessa forma na escola. Logo a pesquisadora acatou a sugestão e as equipes de ensino foram formadas: Equipe de ensino 1: Educação infantil e 1º ano; Equipe de ensino: 2º e 3º anos e Equipe de ensino 3: 4º e 5º anos. Todas as equipes de ensino produziram e apresentaram seus mapas conceituais, e a cada apresentação surgiram novos diálogos, reflexões sobre concepções de trabalho colaborativo, inclusão escolar e práticas pedagógicas que realizavam em sala de aula, em diversas situações, tanto dentro quanto fora da sala de aula, com e sem estudantes PAEE. A pesquisadora buscava intervir com a literatura na área sobre o conceito de culturas inclusivas e colaborativas na escola, bem como quais fatores promotores e inibidores de colaboração na escola e como isso impacta na inclusão escolar. Para fomentar mais a discussão foi realizada leitura e discussão do caso de ensino 1 – Inclusão: realidade ou utopia (DUEK, 2011).
Nos diálogos estabelecidos pelas equipes de ensino surgiam demandas formativas, particularmente, sobre como desenvolver um trabalho colaborativo com toda a escola, envolvendo desde os funcionários dos serviços gerais, da cozinha, a gestora da escola e
realização de oficinas para a construção de recursos didáticos. As demandas foram incorporadas ao processo formativo.
Encontro Formativo 2- 04 de maio de 2019
Foi realizada uma dinâmica inicial de sensibilização para a parceria colaborativa (LAGO, 2014, p.140). Todas as atividades formativas foram realizadas pelas mesmas equipes. Nesse encontro foram distribuídas para a leitura, discussão e síntese escrita a ferramenta chamada de situações-problemas no cotidiano escolar (CARNEIRO, 2006) e questões disparadoras para provocar o debate. Cada equipe de ensino incumbiu-se de dialogar sobre duas situações-problemas (I e II), as situações-problemas I se referiam a situações da cultura da escola, papel da escola e gestão frente a inclusão escolar, e a II envolvia uma dimensão mais da prática pedagógica realizadas nas classes comuns e no AEE. Logo a atividade demandou que as equipes discutissem primeiro internamente e posteriormente apresentassem a síntese da discussão para o grupo maior, portanto, os dois momentos se configuraram como espaço rico de interações, de fortalecimento da confiança nos parceiros e, sem dúvida desvelaram o modo como percebiam a si e aos outros profissionais no processo de inclusão escolar, revelando desejos, angústias, frustrações e experiências bem-sucedidas de colaboração e práticas inclusivas.
Durante as intervenções, o grupo-formação destacou a importância de compartilhar conhecimentos e experiências em grupos assim, com seus pares. Ao final todas as equipes de ensino entregaram por escrito as sínteses das análises das situações-problemas.
Do 2º encontro para o 3º nós tivemos uma pausa significativa, nesse período ocorreram paralisações a nível nacional e local na Educação, o que ocasionou um distanciamento dos encontros.
Encontro Formativo 3 – 21-08-2019
Devido as paralisações ocorridas no 1º/semestre de 2019 e sobrecarga de atividades dos professores nesse período para repor as aulas, bem como a realização de projetos internos aos sábados ficou difícil agendar os encontros no referido semestre. A estratégia da pesquisadora nesse período foi realizar observações com registros em diários, o que no momento foi oportuno para não ficar distante dos participantes, bem como registrar demandas e entender mais o
cotidiano da escola. Passando as férias escolares a pesquisadora retornou à escola, e conseguiu agendar a retomada do processo formativo.
No 3º encontro, o momento inicial foi abertura de diálogo com o grupo-formação sobre a retomada da formação e suas perspectivas sobre a continuidade do curso, após esse processo de escuta prosseguimos as atividades. Fizemos uma apresentação no formato de slides no Datashow com a devolutiva dos resultados iniciais da pesquisa e a retomada de conceitos da inclusão escolar, culturas docentes colaborativas para, assim, situar e resgatar o grupo-formação sobre os principais conceitos trabalhados nos primeiros encontros, e posteriormente abrimos para o diálogo.
Após os diálogos foi apresentado de forma sucinta um texto elaborado pela pesquisadora, embasado em Nono (2005) e Duek (2011) sobre o conceito e elaboração de caso de ensino. Foi entregue as equipes um roteiro para elaboração de caso de ensino e foram orientados a produzirem dois casos de ensino, baseando-se no contexto escolar que vivenciaram, bem como em suas trajetórias pessoais e profissionais. Ao dialogarem em suas respectivas equipes sobre os casos a serem elaborados, posteriormente, foram apresentados para o grupo-formação.
Encontro Formativo 4- 24 de agosto de 2019
O encontro contou com a participação do professor e pesquisador com deficiência física neuromotora Ms. Claudóvil Barroso de Almeida Júnior que explanou a temática “Práticas pedagógicas inclusivas: por onde começar?”. Os participantes puderam tirar dúvidas sobre legislação, conceitos, estratégias e atividades pedagógicas inclusivas, além de relatarem com mais detalhes sobre o contexto em que atuavam, suas experiências com o PAEE e as práticas realizadas.
No segundo momento do encontro a proposta da vinda do professor Claudóvil Júnior foi fazer seu relato de experiência pessoal e profissional. Durante o relato foi possível visualizar expressões de emoção dos participantes com o relato de vida do professor convidado. E uma das participantes chegou a comentar que “esse era um caso de ensino, vivenciado por uma pessoa com deficiência”. Ao final desse momento algumas professoras vieram agradecer a mim e ao professor, por ele ter vindo e reforçaram a necessidade de trabalhar em parcerias e aprender novas práticas.
No terceiro momento a pesquisadora fez uma explanação com auxílio de slides sobre conceito e características do ensino colaborativo e consultoria colaborativa como serviços e
apoios à inclusão escolar. E para finalizar o encontro fizemos uma leitura coletiva e diálogos do caso de ensino II – Incluir escolarizando: Desafios e possibilidades com ensino colaborativo (RABELO, 2016).
Encontro Formativo 5 – 31 de agosto de 2019
O encontro iniciou com a exposição do curta metragem “Cordas”. Após a exposição do curta foi instigado o diálogo sobre estratégias e práticas inclusivas, questionando se é possível ensinar a turma toda sem exclusões?
Na sequência a pesquisadora explanou a temática “Estratégias e práticas em salas de aulas inclusivas”, retomando os princípios do ensino pautado em intervenções universais: DUA, Ensino diferenciado e aprendizagem cooperativa. Para esse encontro foi reservado um momento de construção de recursos, mas antes da construção apresentamos em formato de slides exemplos, sugestões de recursos já elaborados e seus respectivos objetivos.
Para a mediação da construção de recursos foram convidadas as professoras e pesquisadoras da área de Educação Especial Ms. Rosinete dos Santos Rodrigues e Roseli de Mira Cordeiro, que apresentaram uma variedade de recursos didáticos para turma toda e seus respectivos objetivos.
Encontro Formativo 6 – 25 de setembro de 2019
O encontro teve como foco principal a elaboração de dois planos de aulas pelas equipes de ensino. Ao término da elaboração dos planos de aulas em equipes os participantes apresentaram e elencaram os recursos necessários para a confecção das atividades, na medida em que as apresentações ocorriam a pesquisadora e as equipes de ensino buscavam intervir com sugestões de estratégias e recursos que pudessem focalizar em estratégias pautadas em intervenções universais, além de possibilitar a troca de ideias e conceitos durante a elaboração e apresentação dos planos de aulas.
Ao final da atividade as equipes de ensino relataram sua experiência em planejar colaborativamente e ressignificaram algumas práticas já realizadas em outros momentos.
Encontro Formativo 7 – 19 de outubro de 2019
No primeiro momento do encontro foi aplicada uma atividade de retomada de conceitos e concepções, que foi apresentada no formato de nuvens de palavras as respostas do 1º encontro