UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Instituto de Ciências Biológicas
Instituto de Física Instituto de Química Faculdade UnB Planaltina
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – PPGEC Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
MESTRANDO: Jefferson da Silva Pereira DISCIPLINA: Física
PLANO DE AULA 1 TEMA: A Energia e suas transformações
Público Alvo: Alunos do 10 ano do ensino médio integrado
Necessidade: Para dar início as atividades referentes ao projeto é preciso saber se os alunos estão dispostos a participar do mesmo e se seus pais concordam com esta participação. Para isso é preciso ter um primeiro encontro onde serão apresentadas as propostas referentes ao projeto.
Objetivo Geral: Apresentar aos alunos as propostas do projeto. Objetivos específicos:
- Ter o primeiro contato com os alunos que participarão do projeto. - Verificar se os alunos tem interesse em participar do projeto - Preenchimento dos termos de assentimento pelos alunos.
- Preenchimento do termo de livre consentimento pelos pais (em casa). Pré-requisitos:
- Ser aluno devidamente matriculado em uma das turmas onde serão aplicadas o projeto. Conteúdos:
- Metodologia:
- Apresentação oral sobre as especificidades do projeto.
- Entrega dos termos de assentimento e de livre consentimento.
Duração: 2h. Recursos:
- Computador portátil (notebook), com acesso à internet; - Projetor de imagens (data show);
- Quadro branco; Avaliação:
- A aceitação para aplicação do projeto será a forma de avaliar o interesse do aluno em participar do mesmo.
Referência:
ESPÍNDOLA, Karen; MOREIRA, Marco Antônio. A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA). – Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos. Texto de apoio nº 19, UFRGS, Porto Alegre, 2003.
MÜTZENBERG, Luiz André. Trabalhos Trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino da Física. Textos de Apoio ao Professor de Física, v.16 n.6, 2005. Instituto de Física – UFRGS.
Apêndice E - Plano de aula 2
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Instituto de Ciências Biológicas
Instituto de Física Instituto de Química Faculdade UnB Planaltina
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – PPGEC Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
MESTRANDO: Jefferson da Silva Pereira DISCIPLINA: Física
PLANO DE AULA 2 TEMA: A Energia e suas transformações
Público Alvo: Alunos do 10 ano do ensino médio integrado
Necessidade: Para intermediar da melhor maneira possível as atividades que serão propostas/desenvolvidas pelos alunos é necessário descobrir o quanto eles já sabem em relação ao tema/conteúdo abordado e quais as conexões que eles já conseguem fazer entre tais conteúdos e o seu dia-a-dia.
Objetivo Geral: Levantamento dos conhecimentos e experiências dos alunos a respeito do tema Produção e distribuição de energia elétrica na região onde habitam.
Objetivos específicos:
- Verificar o que os alunos já sabem sobre o tema A Energia e suas transformações.
- Verificar quais conexões já estão presentes entre o saber dos alunos em relação ao tema e as atividades de seu cotidiano.
- Verificar se os alunos estão cientes dos múltiplos aspectos que estão associados ao tema e discutí-los.
- Explicar como utilizar o caderno de campo.
- Verificar quais temas cada um dos alunos pretende pesquisar. - Separar a turma em grupos de acordo com as afinidades dos temas. Pré-requisitos:
- Ser aluno devidamente matriculado em uma das turmas onde serão aplicadas o projeto. Conteúdos:
- A Energia. - Tipos de energia
Metodologia:
- Recolhimento dos termos de assentimento e de livre consentimento. - Exibição de vídeo com reportagem sobre o parque-eólico de Caetité. - Discussão a respeito do vídeo exibido.
- Identificação dos aspectos associados ao tema geral e ao exposto no vídeo. - Escolha dos temas a serem pesquisados.
Duração: 2h. Recursos:
- Computador portátil (notebook), com acesso à internet; - Projetor de imagens (data show);
- Quadro branco; Avaliação:
- A avaliação será feita levando-se em consideração a participação dos alunos nas discussões e tentando identificar as competências que eles já possuem em relação ao tema.
Referência:
ESPÍNDOLA, Karen; MOREIRA, Marco Antônio. A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA). – Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos. Texto de apoio nº 19, UFRGS, Porto Alegre, 2003.
MÜTZENBERG, Luiz André. Trabalhos Trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino da Física. Textos de Apoio ao Professor de Física, v.16 n.6, 2005. Instituto de Física – UFRGS.
Apêndice F - Plano de aula 3
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Instituto de Ciências Biológicas
Instituto de Física Instituto de Química Faculdade UnB Planaltina
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – PPGEC Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
MESTRANDO: Jefferson da Silva Pereira DISCIPLINA: Física
PLANO DE AULA 3
TEMA: A Energia e suas transformações
Público Alvo: Alunos do 10 ano do ensino médio integrado
Necessidade: Uma vez que os conhecimentos prévios dos alunos, em relação ao tema Energia e suas transformações, já foram levantados, surge a necessidade de fazê-los comparar sua definições a respeito do conteúdo com as definições formais estabelecidas pela Física.
Objetivo Geral: Definir formalmente o conceito de Energia e suas diferentes formas de manifestação.
Objetivos específicos:
- Definir e reconhecer diferentes formas de energia
- Identificar as formas de energia que estão presentes em seu cotidiano Pré-requisitos:
- Ser aluno devidamente matriculado em uma das turmas onde serão aplicadas o projeto.
Conteúdos: - A Energia. - Tipos de energia
Metodologia:
- Recolhimento das pesquisas elaboradas a respeito das questões discutidas na aula anterior. - Discussão sobre as respostas obtidas a partir das pesquisas feitas.
- Identificação dos aspectos associados ao tema geral. - Escolha dos temas a serem pesquisados.
- Divisão das equipes por afinidades aos temas que surgirem. - Preenchimento de formulário de roteiro para pesquisa.
Duração: 2h. Recursos:
- Computador portátil (notebook), com acesso à internet; - Projetor de imagens (data show);
- Quadro branco;
- Ficha com roteiro para elaboração do projeto;
- Cópia do capítulo VII do livro Energia: Uma abordagem multidisciplinar, da autora Maria Paula T. de Castro Burattini.
- Textos e materiais trazidos pelos alunos.
- A avaliação será feita levando-se em consideração a participação dos alunos nas discussões e tentando identificar as competências que foram modificadas em relação ao tema.
- Possível aplicação de exercícios relacionados ao tema.
Referências:
BURATTINI, Maria Paula T. de Castro. Energia: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo, Livraria da Física Editora, 2008.
ESPÍNDOLA, Karen; MOREIRA, Marco Antônio. A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA). – Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos. Texto de apoio nº 19, UFRGS, Porto Alegre, 2003.
MÜTZENBERG, Luiz André. Trabalhos Trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino da Física. Textos de Apoio ao Professor de Física, v.16 n.6, 2005. Instituto de Física – UFRGS.
Apêndice G - Planos de aula 4 e 5
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Instituto de Ciências Biológicas
Instituto de Física Instituto de Química Faculdade UnB Planaltina
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – PPGEC Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
MESTRANDO: Jefferson da Silva Pereira DISCIPLINA: Física
PLANO DE AULA 4 e 5
TEMA: A Energia e suas transformações
Público Alvo: Alunos do 10 ano do ensino médio integrado
Necessidade: Uma vez que fora estabelecido o conceito de energia e suas transformações baseados nos conceitos da física, chega a hora dos alunos definirem quais perguntas, em relação ao tema central, desejam responder e definirem como pretendem se organizar para dar tais respostas.
Objetivo Geral: Definir a pergunta chave que pretendem responder em relação ao tema A energia e suas transformações.
Objetivos específicos:
- Refletir sobre a importância de fazer a investigação e desenvolver argumentos a favor do objetivo que será definido;
- Estabelecer limites para a investigação, que sejam coerentes ao tema central;
- Expressar consciência a respeito dos conhecimentos sobre a Física que eles devem adquirir ao desenvolver tal investigação;
- Descrever o planejamento de sua investigação, bem como do desenvolvimento de suas atividades experimentais, caso as desenvolvam;
- Avaliar as potencialidades e os recursos para a execução das atividades investigativas; - Elaborar cronograma de execução.
Pré-requisitos:
- Ser aluno devidamente matriculado em uma das turmas onde serão aplicadas o projeto.
Conteúdos: - A Energia; - Tipos de energia; - Fontes de energia;
- Classificação das fontes de energia; - Produção de eletricidade.
Metodologia:
- Preenchimento da planilha com roteiro para a elaboração do projeto de pesquisa; - Levantamento de materiais necessários para a execução do projeto.
Duração: 2h. Recursos:
- Computador portátil (notebook), com acesso à internet; - Projetor de imagens (data show);
- Ficha com roteiro para elaboração do projeto; - Textos e materiais trazidos pelos alunos.
Avaliação:
- A avaliação será feita levando-se em consideração a participação dos alunos nas discussões e no preenchimento da planilha com o roteiro para a elaboração do projeto
Referência:
BURATTINI, Maria Paula T. de Castro. Energia: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo, Livraria da Física Editora, 2008.
ESPÍNDOLA, Karen; MOREIRA, Marco Antônio. A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA). – Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos. Texto de apoio nº 19, UFRGS, Porto Alegre, 2003.
MÜTZENBERG, Luiz André. Trabalhos Trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino da Física. Textos de Apoio ao Professor de Física, v.16 n.6, 2005. Instituto de Física – UFRGS.
Apêndice H - Planos de aula 6, 7 e 8
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Instituto de Ciências Biológicas
Instituto de Física Instituto de Química Faculdade UnB Planaltina
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências – PPGEC Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
MESTRANDO: Jefferson da Silva Pereira DISCIPLINA: Física
PLANOS DE AULA 6, 7 e 8
TEMA: A Energia e suas transformações
Público Alvo: Alunos do 10 ano do ensino médio integrado
Necessidade: Uma vez que foram definidas as equipes e os temas que as mesmas irão pesquisar, chega o momento de dar início às pesquisas, as discussões em equipe e os momentos de orientação.
Objetivo Geral: Dar início às pesquisas e às discussões em equipe. Objetivos específicos:
- Iniciar a investigação e desenvolver argumentos a favor do objetivo que será definido; - Contextualizar o conteúdo de suas pesquisas com o seu dia-a-dia;
- Descrever o planejamento de sua investigação, bem como do desenvolvimento de suas atividades experimentais, caso as desenvolvam;
- Avaliar as potencialidades e os recursos para a execução das atividades investigativas;
Pré-requisitos:
- Ser aluno devidamente matriculado em uma das turmas onde serão aplicadas o projeto.
Conteúdos:
A partir deste momento os conteúdos abordados serão específicos aos temas da pesquisa para cada uma das equipes.
Metodologia:
- Leitura e discussão, em equipe, dos textos, vídeos e demais materiais trazidos pelos componentes.
- Levantamento de materiais necessários para a execução do projeto.
Duração: 8h. Recursos:
- Computador portátil (notebook), com acesso à internet; - Projetor de imagens (data show);
- Quadro branco;
- Ficha com roteiro para elaboração do projeto; - Textos e materiais trazidos pelos alunos.
Avaliação:
- A avaliação será feita levando-se em consideração a participação dos alunos nas discussões e no preenchimento dos cadernos de pesquisa.
BURATTINI, Maria Paula T. de Castro. Energia: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo, Livraria da Física Editora, 2008.
ESPÍNDOLA, Karen; MOREIRA, Marco Antônio. A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA). – Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos. Texto de apoio nº 19, UFRGS, Porto Alegre, 2003.
MÜTZENBERG, Luiz André. Trabalhos Trimestrais: pequenos projetos de pesquisa no ensino da Física. Textos de Apoio ao Professor de Física, v.16 n.6, 2005. Instituto de Física – UFRGS.