Analyse du contenu des entretiens et séances d’observation

Voici un récapitulatif des éléments importants qui sont ressortis de mes dif-férents entretiens et séances d’observation.

Entretien avec Madame Emanuela Bacelli

Les informations fondamentales qui ont découlé de cet entretien sont in-contestablement liées à l’image de soi des jeunes ainsi qu’à leur confiance en soi. Les jeunes ont souvent entendu qu’ils étaient nuls ou incapables, ce qui les dévalorise très fortement. Madame Bacelli a donc mis en évidence la faible estime de soi des jeunes, forcément en lien avec les deux concepts cités plus haut.

J’ai aussi pu me rendre compte que l’enjeu du spectacle n’est pas à négli-ger. Le fait de construire ce spectacle leur permet, d’une certaine manière, de se construire eux-mêmes.

Mots-clés : image de soi / confiance en soi / estime de soi / relations

so-ciales/ communication / production finale (spectacle) Entretien avec Monsieur Pierre-Alain Borloz

Cet entretien m’a permis d’aborder plus en profondeur la question de la for-mation, de la scolarité et du monde du travail. Actuellement, je vois mieux la manière dont les jeunes se représentent leur avenir professionnel. Mon-sieur Borloz a bien mis en évidence l’importance de l’outil théâtre qui per-met de mieux concevoir des situations de la vie quotidienne (ou profession-nelle lorsqu’il fait des jeux de rôle simulant des entretiens d’embauche). La discussion avec lui m’a aussi donné de bonnes pistes pour mieux concevoir mes futures séances de travail avec les jeunes (clés pour entrer en relation, conseils sur le cadre à poser,…)

Mots-clés : Scolarité / Formation / Séances pédagogiques / Relations

so-ciales / Cadre disciplinaire

Entretien avec Madame Johanne Carron

Cet entretien fut très court et nous avons essentiellement parlé des séances qui sont déjà données par Madame Johanne Carron le jeudi soir à l’Orif. Ce fut une rencontre intéressante et nécessaire pour que je puisse me rendre compte de ce qui se faisait déjà et ainsi prendre conscience du niveau du groupe, de leurs capacités et de mes possibilités d’action. J’en conclus que je bénéficie d’une grande liberté en ce qui concerne les séances que j’aimerais mettre sur pied. En effet, durant mon stage, j’aurai la possibilité de co-animer, avec Johanne, le club théâtre. Je m’aperçois que Madame Carron est très ouverte en ce qui concerne mes interventions et cautionne totalement le fait que je veuille travailler sur des aspects de développement personnel tels que l’estime de soi, l’affirmation de soi… « Pour moi, le théâtre, c’est vraiment une thérapie pour ces jeunes ». Par ces propos, je constate qu’elle me soutient et me rejoint dans ma dé-marche. Cet entretien m’a donc permis de mieux définir mes interventions et d’avoir une vision claire sur le déroulement des cours de théâtre. Je re-tiendrai tout particulièrement le fait que Johanne valorise constamment les jeunes et a pour objectif de mettre en lumière leur potentiel créatif tout en veillant à ce qu’ils prennent, avant tout, du plaisir ! Je me rends compte que nous allons dans la même direction.

Mots-clés : Séances pédagogiques / Valorisation /Estime de soi / Relations

sociales / Plaisir

Séance d’observation au sein de l’Orif avec la troupe SILEX

Cette séance d’observation peut se séparer en deux temps : le premier (la matinée) m’a permis de voir concrètement les capacités des jeunes à se «mettre en scène ». Je fus impressionnée par la participation incroyable et l’apparente facilité avec laquelle les jeunes osent prendre la parole. Cepen-dant, je constate que l’expression est un aspect qui pourrait être intéres-sant à travailler avec ces jeunes. Oser s’exprimer, se mettre en avant, avoir suffisamment confiance en soi pour se lancer, penser que l’on en est capable… Encore une fois, je ne peux m’empêcher de faire un lien évident avec la confiance en soi et l’estime de soi Le deuxième temps m’a permis de mieux percevoir les jeunes et leurs caractéristiques dans la mesure où nous avons travaillé en petits groupes et que le travail touchait plus à l’intime des jeunes. Les émotions liées à de tels exercices sont à prendre en compte. En effet, l’aspect émotionnel qui s’est révélé être extrêmement fort tout au long de la journée, m’a fait prendre conscience que savoir ac-cepter, reconnaître et nommer ses émotions sont des étapes importantes pour que les jeunes puissent avancer. Si parfois j’ai aperçu un décalage entre leurs attitudes et ce qu’ils exprimaient, j’ai compris que ces jeunes sont complexes et qu’ils sont dans un processus de recherche de leur iden-tité et de leur affirmation de soi.

Mots-clés : gestion des émotions / confiance en soi / estime de soi /

identi-té / affirmation de soi

Séance d’observation au sein de l’organisme Scenic Adventure

Cette séance d’observation est un bon complément de mon travail explora-toire dans la mesure où, même si la population avec laquelle travaille Scenic Adventure est très différente de la population de l’Orif, elle fournit un bon aperçu de la collaboration entre l’expression artistique et le travail so-cial. En proposant aux jeunes de monter un spectacle, cette démarche vise à développer d’autres compétences chez les jeunes. Nombreux sont les exemples notés lors de cette demi-journée d’observation qui confirment que, par le biais de l’apprentissage de techniques artistiques, on cherche à

terme sans le mettre en lien avec celui de l’identité : qui suis-je au sein du groupe ? Qui suis-je individuellement ? De quoi suis-je capable ? Ces ques-tions sont d’après moi essentielles et très présentes dans la vie de ces jeunes. Scenic Adventure propose de vivre une aventure artistique au sein d’un groupe de jeunes entre 18 et 25 ans en recherche professionnelle mais ces jeunes sont avant tout des individus à part entière et ce travail identitaire basé sur le développement de soi est à mon sens fondamental dans un système qui traite de l’insertion professionnelle.