Conforme a metodologia proposta para este estudo e os resultados obtidos foi possível tecer as seguintes considerações finais:
- As escolas da Rede Municipal de Ensino de Panambi vêm procurando traba- lhar com a Educação Ambiental, considerando-a de fundamental importância, por estar relacionada à nossa própria existência. As diversas áreas procuram envolver a temática ambiental em seus planejamentos, enfatizando, que como partem da reali- dade vivida por seus educandos, sendo a problemática ambiental muito presente, não deixa de ser considerada e trabalhada.
- Tendo a temática um forte enfoque nas diversas áreas do conhecimento das escolas pertencentes à Rede Municipal de Ensino de Panambi, é possível perce- bermos que os educandos já demonstram compreensão e entendimento das pro- blemáticas enfrentadas pelo ambiente, mas ainda precisam melhorar no que diz res- peito a suas atitudes e comportamentos.
Segundo os docentes entrevistados, muitas conquistas já foram alcançadas, os alunos começam a demonstrar compreensão dos conhecimentos referentes às questões ambientais. Porém, no que se refere às ações, aos seus comportamentos, ainda há muito que se fazer.
- No que diz respeito às concepções de educação, ao currículo e as práticas pedagógicas para as diferentes áreas do conhecimento, que nortearam as orienta- ções da Secretaria Municipal de Ensino de Panambi, no período de 2005 a 2009, percebemos que as mesmas apresentam muito do que podemos considerar funda- mental para que a Educação Ambiental possa realmente se efetivar.
Também é importante ressaltarmos que os conhecimentos trabalhados pelas diferentes disciplinas procuram estar relacionados ao contexto de vida de seus edu- candos, o que possibilita uma compreensão muito mais significativa da realidade vivida e dos conteúdos desenvolvidos, propiciando que a Educação Ambiental possa se fazer presente.
- Verificamos que a forma como cada área do conhecimento da Rede organi- za seu currículo e suas práticas muito tem a contribuir para a formação de pessoas críticas e autônomas, capazes de respeitar o outro, o diferente, o meio que as cerca, porém, no dia-a-dia, é importante enfatizarmos que os educandos e a comunidade não mudam suas relações frente ao meio, o que nos remete ao fato de que a inser-
ção da Educação Ambiental nas concepções pedagógicas, nas práticas e no currí- culo das disciplinas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Panambi exige novos paradigmas, novas concepções, muito diálogo, en- volvimento e solidariedade, além de reflexões acerca de que práticas poderiam estar construindo a verdadeira transformação.
- Também é possível reconhecermos o quanto o processo de formação conti- nuada desenvolvido pela rede tem possibilitado novas práticas e um comprometi- mento mútuo e responsável quanto ao que se propõe e se busca como Rede Muni- cipal de Ensino.
Os educadores demonstram um grande envolvimento e gosto pelo que fa- zem, pelas atividades que suas escolas desenvolvem, ficando evidente que procu- ram se integrar às propostas e objetivos construídos como rede de ensino, o que facilita um trabalho conjunto em torno de temas específicos, como é o caso dos te- mas relacionados ao meio ambiente.
A metodologia de projetos trabalhada pelas escolas da rede municipal facilita o trabalho a partir de temáticas como as que envolvem o meio ambiente, proporcio- nando ainda que este trabalho de realize de forma interdisciplinar.
- Analisando a questão da interdisciplinaridade, constatamos que, apesar de todas as conquistas obtidas no trabalho envolvendo a temática ambiental, esta ainda torna-se um grande desafio. Este trabalho exige muito tempo e envolvimento, coisa que os educadores não conseguem fazer plenamente, com todas as outras obriga- ções que possuem.
- Além da questão da interdisciplinaridade, outro desafio observado refere-se ao desânimo que abate os educadores ao trabalharem intensamente determinado problema, e ao concluírem o estudo perceberem que os alunos e a comunidade não mudaram suas atitudes.
Estas respostas estão se construindo a cada dia, nos erros e acertos, nas discussões, nas atividades que são realizadas.
Assim, mesmo diante dos obstáculos enfrentados, a Rede Municipal de Ensi- no de Panambi realiza junto com seus educadores um trabalho exemplar. Nessa caminhada, cabe analisar e valorizar as conquistas, e verificamos que elas já foram muitas, o grupo é muito unido, os projetos são construídos coletivamente e se refle- tem no dia-a-dia, e nas práticas dos educadores como um todo, há diálogo e partici- pação. Muitos passos já foram dados em direção à efetiva implantação da Educação
Ambiental, basta não desanimarmos, continuarmos lutando e acreditando, pensando sempre que este tema envolve as nossas vidas e que todos precisamos nos empe- nhar.
“Sonho que se sonha só
É só um sonho que se sonha só Mas sonho que se sonha junto É realidade”
Raul Seixas
Arregaçarmos as mangas, estudarmos muito, procurarmos nos envolver na realidade vivida por nossos educandos a fim de que possam melhor analisá-la e in- terpretá-la é tarefa de todos os educadores que se preocupam com a existência de um mundo mais saudável para nossa geração e para as que ainda virão. Este é mesmo um sonho, que deve ser sonhado por todos. Cada um dando a sua contribu- ição, por menor que seja, estará colaborando para mudar o mundo. E está mais do que comprovado que a escola desempenha um papel fundamental nesta mudança.
Capra (2006) defende a ideia de que somente através de uma mudança radi- cal de paradigma, no âmbito da ciência e também na arena social, será possível re- solver a crise em que nos encontramos.
O desafio é grande, mas a Educação Ambiental está aí, a fim de colaborar para a mudança, uma mudança que primeiro precisa começar a acontecer no interi- or de cada um de nós.