Évaluation des pénalités de correspondance

Dentre as disciplinas citadas anteriormente, encontramos no ano de 9 aquelas que influenciaram na origem o Departamento de Projeto, em que são implantadas as matérias relacionadas ao desenho industrial e à comunicação visual, objetos deste estudo. As Cadeiras correspondentes a este campo estavam organizadas da seguinte maneira0_{, com seus respectivos docentes:}

. Cadeira n° º e º ano do curso

Composição de Arquitetura: Pequenas composições ). Desenho Arquitetônico. Plástica )

Professor responsável: (élio Queiroz Duarte

Professores assistentes: Marlene Picarelli e Lúcio Grinover . Cadeira n° º ano do curso

Composição de Arquitetura: Pequenas Composições )) – Plástica )) Professor responsável: Abelardo Riedy de Souza

. Cadeira n° 4º ano do curso

Composição de Arquitetura: Grandes Composições ) – Plástica ))) Professor responsável: Roberto Cerqueira César

Professores assistentes: Luiz Roberto Carvalho Franco e Dario )mparato

0FAU/USP. Programa Proposto para 9 . São Paulo: Setor de Documentação/Setor de Publicações FAU/USP, 9 .

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. Cadeira n° º e º ano do curso Desenho Artístico

Professor responsável: Ernest Robert Carvalho Mange

Professores assistentes: João Baptista Alves Xavier e Cândido Malta Campos Filho

. Cadeira n° º ano do curso Composição Decorativa

Professor responsável: José Maria da Silva Neves

Professores assistentes: Abrahão V. Sanovicz e Luiz Gastão de C. Lima Conforme apresentado anteriormente, até o ano de 9 o curso da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP operava segundo o sistema de ensino composto por Cadeiras, e a grande maioria do depar- amento de Composição incorporava tal nomenclatura Composição . Em 9 , o Departamento de Composição, altera seu nome para Projeto, quando são criadas quatro linhas didáticas: expressão gráfica ou comunicação visual; desenho industrial; arquitetura de edifícios; 4 planejamento.

Visando a uma sólida formação histórico-sociológica , em soma à nova estrutura curricular, principalmente no Departamento de Composição, o Relatório das Atividades do ano de 9 apresenta a mudança ocorrida dentro do departamento (istórico-Crítico, com a criação da Cadeira No _{4 (istória da Arquitetura )) , e com a transformação da Cadeira} No _{Arquitetura Analítica em (istória da Arquitetura ) .}

No início dessa mudança, tais linhas não contavam com profissionais que as dominassem ou mesmo que tivessem conhecimento dos conteúdos a ser ministrados. Com isso, a criação do grupo dessas disciplinas de Desenho )ndustrial ocorreu sem a alteração nominal das disciplinas existentes: adaptou-se o conteúdo das disciplinas

anteriormente ministradas pelos professores titulares do departamento de Composição , conforme citado em Siqueira e Braga S)QUE)RA; BRAGA, 009, p. 4 .

Esses autores também destacam a importância dos professores assistentes nesse processo que, devido à proximidade entre as atividades profissionais desenvolvidas no mercado e relacionadas ao desenho industrial, questionavam a relação do ensino com suas atuações e as novas necessidades da sociedade. Assim, este processo de reestruturação didática da cadeira de Composição da FAU/USP aconteceu mediante intenso debate entre o corpo docente da Escola, o que também é enfatizado pelo arquiteto Lucio Grinover na tese de Juliano Pereira. PERE)RA, 009, p. 0 .

A dualidade de origens e pensamentos dos profissionais, artistas e técnicos, transitando entre o abandono das matrizes tradicionais e a

O Ens ino P auli stano d o D es ign FA U/U SP 61 definição pela arquitetura moderna, estava presente na composição do

corpo docente. Neste grupo encontramos professores com princípios modernos como Vilanova Artigas e Zenon Lotufo e ainda José Maria da Silva Neves e Caetano Fraccaroli, de formação tradicional e que adicionaram a suas origens na arquitetura eclética os conteúdos da arquitetura moderna, conforme destacado por Pereira 009, p. 0 :

O professor José Maria da Silva Neves foi responsável pela cadeira Composição Decorativa até 9 . Com a implantação da Reforma de

9 , passa a ser responsável pela disciplina Desenho )ndustrial ))), tendo como auxiliares Abrahão Velvu Sanovicz arq. FAU/USP, 9 e Luiz Gastão de Castro Lima arq. FAU/USP, 9 4 .

O professor Silva Neves ministrava a Cadeira N. , "Composição Deco- rativa", na qual abordava aspectos de arte e arquitetura decorativa sem abandonar a referência de sua formação na Politécnica e a valorização domínio da técnica no campo da arquitetura. De acordo com Lúcio Grinover , Silva Neves foi um dos precursores da inserção do desenho industrial dentro da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. Em entrevista a Juliano Pereira, o professor Grinover afirma que a preocupação da relação entre a indústria e a arquitetura estava mais vinculada à composição decorativa dos ambientes, no sentido tradicional, que propriamente do desenho de produto, como definido pela arquitetura moderna , e conclui que na disciplina de Composição Decorativa, o desenho industrial entrava como algo que tentava quebrar um pouco as velhas estruturas . GR)NOVER )n: PERE)RA, 009, p. . Quanto a Caetano Fraccaroli, formado na Escola de Belas Artes de Verona, encontramos a importância de sua atuação docente desde a abertura da FAU/USP. Era professor da Escola Politécnica desde 944, na aula de Composição Decorativa para o curso de Engenheiro-arquiteto até 949, quando foi transferido para a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. Foi responsável pelas disciplinas de Plástica e, de 9 9 a 9 , foi professor da Sequência de Comunicação Visual do Departamento de Projeto. Em 9 9 foi um dos responsáveis pela abertura do Laboratório de Modelos e Maquetes, o LAME. Fracarolli pôde contribuir na formação dos arquitetos pela sua formação no campo da escultura e da pintura, sendo quem primeiro introduziu na FAU/USP as teorias a Gestalt, mostrando-se consciente e sensível ao pensamento da vanguarda europeu por outro lado, e politicamente com certos ideais considerados fascistas, naquele período PERE)RA, 009, p. 4 .

Na época, assim como na Bauhaus, as disciplinas eram ministradas por um professor titular e dois professores assistentes, originárias da antiga cadeira de Composição Decorativa, como escrito no artigo sobre a introdução da Sequencia de D) e CV na FAU/USP S)QUE)RA; BRAGA,

009, p. 4 : A princípio, as disciplinas de Desenho )ndustrial passaram a ser ministradas dentro de uma antiga Cadeira denominada ’Composição

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Decorativa. Até então, essa disciplina correspondia ao projeto de interiores, com ênfase em decoração .

Em entrevista cedida a Marcos Braga, o ex-professor Lucio Grinover, que atuou no processo da Reforma Curricular de 9 , apresenta as mudanças das nomenclaturas e a importância do pioneirismo da Escola e de seus professores que, antes daquele ano, começaram a transformar a disciplina. Nesta mesma ocasião, Lúcio Grinover relata que, apesar da grade se manter a mesma, a orientação das atividades relacionadas ao desenho industrial volta-se para elementos da construção civil; e ele cita alguns exemplos do exercício da profissão deste ramo, como a produção de elementos de uma habitação feitos em concreto armado, assim declarado:

Quer dizer, se transferiu, a um certo momento, por insistência por parte de diversos arquitetos, inclusive do nosso grupo [...] sair do ventilador e começar a fazer qualquer coisa que pudesse ser aplicada em termos industriais na arquitetura. Que também era esse um dos objetivos: você não fazer da arquitetura somente um ato criativo, mas ao contrário ou, digamos, concomitantemente criativo, construtivo e com certo tipo de utilidade, tipo de composição de arquitetura para as classes menos aquinhoadas. [...]. Entrevista com Lúcio Grinover em 00 )n: BRAGA,

00 .

Um exemplo desta mentalidade se encontra expresso no documento Programa Proposta para 1962 _{da Faculdade de Arquitetura e Urba-} nismo da USP, no qual a disciplina de Plástica ))) pertence à Cadeira N. - Grandes Composições. Em uma de suas duas linhas de trabalho, tratava a questão do estudo e desenvolvimento de implementos e equipamentos de edifício, industrializados e industrializáveis, dando ênfase à ligação do edifício com a realidade urbanística. Esse estudo obedecia às seguintes etapas :

Exame, crítica e discussão dos equipamentos atualmente oferecidos pela indústria; Estudo dos processos de fabricação com vistas às indústrias produtoras; Projeto do protótipo, estudo e construção de modelo; 4 Crítica e discussão do trabalho.

Nesse período de repensar a condição do campo profissional e entre discursos dentro da academia e demais instituições, é proposta uma nova organização do ensino dentro da FAU/USP para o ano de 9 , cujos resultados dessa primeira experiência são apresentados no Rela- tório de Atividades _{da FAU/USP em 9 . Este documento apresenta} que a nova estrutura curricular pretendia alinhar as atividades do arquiteto às novas demandas industriais e sociais, o que seria possível com a instalação do ateliê, que comportaria as aulas do departamento de Composição

Desse modo, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, por intermédio da proposta de reforma curricular de 9 ,

O Ens ino P auli stano d o D es ign FA U/U SP 63 levanta as discussões presentes naquele momento sobre a atuação dos

profissionais da arquitetura e do desenho industrial, conforme será apresentado no item seguinte.