4.3 Interprétation des résultats
4.4.4 Études ultérieures
Aucune donnée exacte n’ayant été trouvée sur le pourcentage de jeunes diagnostiqués au collège, il serait intéressant de réaliser une étude afin d’en définir l’importance.
Une fois l’outil de dépistage créé, il serait souhaitable d’évaluer son utilisation par les médecins généralistes, ainsi que son impact sur le dépistage des troubles des apprentissages chez les adolescents.
5 CONCLUSION
Les troubles spécifiques des apprentissages sont un réel problème de santé publique, par leur épidémiologie préoccupante et leurs répercussions désastreuses. La prise de conscience de l’ampleur du problème est relativement récente. Malgré les mesures nécessaires mises en place par les pouvoirs publics (textes de loi), sur le terrain les médecins généralistes se sentent démunis.
L’étude réalisée sur la base d’un questionnaire adressé aux médecins généralistes du département de Haute-Savoie, a mis en évidence les difficultés rencontrées par ces professionnels de santé. Le manque de connaissances, de formations, de temps disponible, d’outils de dépistage adaptés à leur pratique, sont autant de raisons pour lesquelles les généralistes se sentent en difficulté face aux troubles des apprentissages chez les adolescents. La plupart des répondants sont demandeurs d’une formation et d’un outil de dépistage utilisable en médecine générale.
42
Il paraît nécessaire de continuer à sensibiliser les médecins généralistes sur cette problématique et d’organiser des formations spécifiques. Une étude complémentaire serait intéressante afin d’évaluer le pourcentage de jeunes avec un trouble d’apprentissage révélé à l’adolescence. Par la suite, une fois l’outil créé, une évaluation sur le terrain serait souhaitable afin de connaître l’utilisation et l’impact que cet outil aura sur la prise en charge des adolescents.
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