[PDF] Top 20 Vue de Introduction – L’évaluation dans l’apprentissage autorégulé et la régulation des apprentissages (TOME 2)

... l’apprentissage autorégulé et la régulation des apprentissages pour aboutir à un double numéro thématique de la revue ...de vue des enseignants, notamment quant à leur implication dans le ... Voir le document complet

... de vue de l’enseignant / formateur au regard de l’apprentissage autorégulé et la régulation des apprentissages toujours dans un contexte d’évaluation, par exemple, au niveau des évaluations ... Voir le document complet

... des apprentissages et la régulation des politiques éducatives », décrit le phénomène d’intensification et de diversification, pratiquement généralisé, des modalités et des objets de l’évaluation qui conduit ... Voir le document complet

... de régulation dont font preuve l’enseignant et l’élève, il y a place aux frictions constructives, à la congruence ou aux frictions ...L’apprentissage autorégulé semble se dérouler selon quatre étapes : 1) ... Voir le document complet

... 3.4. Entretiens préapprentissage Lors de nos entretiens préapprentissage, nous avons interrogé les enseignants sur leurs motivations, qu’elles soient personnelles et professionnelles, sur la représentation qu’ils se font ... Voir le document complet

... À de nombreuses occasions pendant la réalisation des enquêtes culturelles, ils réalisent des discussions collectives, ce qui leur permet de réfléchir avec les élèves aux exigences de la tâche et aux apprentissages ... Voir le document complet

... de régulation des systèmes éducatifs sur le plan international (par exemple, le PISA), les stratégies de concurrence auxquelles se livrent les écoles, les collèges et les universités, fortement canalisées par la ... Voir le document complet

... susmentionnée introduction de l'examen d'entrée au lycée) : « Nos écoles ne peuvent pas s’inspirer d’un sentiment romantique de faire passer tous les jeunes par les mêmes cours, en les soumettant à une éducation ... Voir le document complet

... La première partie de l’article définit le cadrage théorique de l’étude. Elle permet de préciser les variables observées en termes de pratiques d’évaluation formative, de feedback enseignant et de régulation des ... Voir le document complet

... modifications apportées au Régime pédagogique en 2008 concernant notamment le bulletin chiffré et la constitution du résultat disciplinaire puisque aucune nouvelle édition n’a été publiée depuis. Par ailleurs, pour ... Voir le document complet

... Pour Catach, lorsqu’on écrit, on marque à la fois des phonèmes, des morphèmes et des lexèmes qui sont les trois unités fondamentales du système linguistique. La fonction logogrammique (les logogrammes) donne une figure ... Voir le document complet

... 2.2. Évaluation formative du processus d’apprentissage par la lecture dans une approche de résolution de problème La présente étude se situe dans les approches de résolution de ... Voir le document complet

... la régulation de l’activité des étudiants, car elle prend difficilement en compte le compromis – au sens ergonomique – inhérent à cette ...un apprentissage croisé et une prescription réciproque entre ... Voir le document complet

... une vue d’ensemble des notions à étudier, décortiquer le sujet pour faire en sorte d’établir ce que l’étudiante et l’étudiant doivent réellement savoir, cibler le contenu à enseigner et les apprentissages ... Voir le document complet

... L'analyse des données a montré que les enseignants utilisent une grande variété de pratiques d'évaluation qui peuvent, en termes généraux, être organisées en deux groupes. Dans un groupe, nous avons des pratiques plus ... Voir le document complet

... des apprentissages pose des défis au niveau de l’adéquation entre les dimensions pédagogiques et budgétaires qui sont ...des apprentissages dans une approche par compétences se révèle le point « épineux », ... Voir le document complet

... 6.4. Utiliser le numérique pour donner du sens et développer des compétences Comme le dit Barrette (2007), les technologies facilitent la communication et les échanges ainsi que la transformation des informations en ... Voir le document complet

...  Les EEE ne sont pas considérées comme un reflet objectif de la qualité de l’enseignement mais comme des perceptions, appréciations et interprétatives subjectives, construites à travers le filtre des valeurs et des ... Voir le document complet

... Dans cet article, nous nous intéressons aux approches de pondération en norme ℓ 2 pour l’approximation des problèmes parcimonieux. Nous souhaitons évaluer l’ap- port de ces algorithmes et des différentes régularisations ... Voir le document complet

... 3.2.2 Les points négatifs Bien que l'outil présente de nombreux points positifs, que nous avons relevés dans la première partie de ce mémoire et que j'ai pu constater grâce à son introduction dans mes cours, il ... Voir le document complet