[PDF] Top 20 MÉTHODES ACTUELLES DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉCRIT DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE : LE DISPOSITIF DU PROJET

... MÉTHODES ACTUELLES DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉCRIT DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE : LE DISPOSITIF DU PROJET Résumé L’enseignement de l’écrit pose problème aux enseignants, ... Voir le document complet

... par projet(s), apprentissage situé, modélisation par le biais de cours en ligne et de communication médiée par ordinateur, modélisation par l’intégration des TICE dans les programmes de langues, ... Voir le document complet

... Les méthodes actives mettent en avant deux postulats : « - la connaissance doit être construite et non apprise ; - on va de l’action à la réflexion, du global à l’analyse » (BEAUTE, 2004 : ...son ... Voir le document complet

... les méthodes actuelles", les "sketches ou saynètes que les élèves peuvent inventer, écrire, mettre en scène et jouer devant leurs camarades", les "jeux de rôles, qui, à la différence du ... Voir le document complet

... des Français à cette époque : la France s’inquiète des peuples colonisés qui demandent leur indépendance comme ...gouvernement français a donc pour souci majeur d’intégrer une nouvelle vague d’immigrants et ... Voir le document complet

... RANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE D’ÉTUDIANTS ÉGYPTIENS En Égypte, la langue maternelle est l’arabe, l’anglais est la première langue étrangère et la langue française la ...du ... Voir le document complet

... En référence à notre cadre théorique, l’étude portugaise de DE ABREU et CARDOSO-MARTINS en 1998 75 met en exergue le fait que les élèves qui connaissent le nom des lettres lisent plus facilement selon la modalité ... Voir le document complet

... en français (TCF), qui se décline aussi en TCF pour l’accès à la nationalité ...de langue n’est publiée sans référence au niveau du CECR cor- respondant et la plupart mentionnent leur adéquation à la ... Voir le document complet

... contexte français, à partir de la fin des années 1970 et jusqu’à aujourd’hui, autour de problématiques centrales se recoupant partiellement qui favorisent une réflexion sur les représentations sociales de ... Voir le document complet

... Au niveau avancé : Contre toute attente, la seule alternance en chinois est apparue chez l’apprenant de niveau avancé. Liang a fait appel à la L1 pour décrire l’ours dans l’extrait. Cependant, il n’y a aucune relation ... Voir le document complet

... Afin d’expliquer ce schéma, divisons-le en quatre éléments : le texte dans son ensemble, les paramètres qui relèvent de la sémiologie, la linguistique et la situation communicative, le traitement textuel et enfin la ... Voir le document complet

... en langue(s) étrangère(s) ne change aucunement la donne à partir du moment où il s’agit de profiter de l’élan énonciatif et vocal d’œuvres de langage spécifiques, c’est-à-dire dans lesquelles « un sujet ... Voir le document complet

... Cette thèse a étudié l'évolution temporelle du niveau de sévérité d'examinateurs œuvrant dans le domaine du français langue étrangère. Après avoir vérifié que les [r] ... Voir le document complet

... Ainsi pour nos apprenants de FLE (français langue étrangère) le français est, dans presque tous les cas, appris après l'anglais ou bien à la suite de l'apprentissa[r] ... Voir le document complet

... Dans cet article, nous essayerons d'expliquer les difficultés rencontrées par les étudiants qui apprennent le français aux universités jordaniennes. Nous supposons que le problème principal réside dans la ... Voir le document complet

... du français en facilitant son apprentissage, la Commission de la République française pour l'Education, la Science et la Culture fonde en 1951 le Centre d'Etude du français élémentaire (qui deviendra en ... Voir le document complet

... la langue dans son usage. Cette manière de concevoir la langue a rencontré un écho favo- rable dans les milieux de la didactique des langues étrangères pour lesquels l’accès à des données authentiques de la ... Voir le document complet

... du français langue étrangère (absence de consigne mais contenu pédagogique): articles, dossiers, bases de données, colloques, revues spécialisées dans le ... Voir le document complet

... Après 13 ans de l’adoption de cette approche, l’approche par compétences, nous avons jugé utile de mener ce travail afin de vérifier le degré d’application de cette dernière et de mettre en relief les difficultés ... Voir le document complet

... Figure 3. – Exercice de classement sémantique. 50 Nous avons montré que le corpus spécialisé Transdiscplinaire-TermITH permet de créer du matériel pédagogique sur les routines verbales. Nous avons insisté tout ... Voir le document complet