[PDF] Top 20 La dispersion des ressources informationnelles dans le contexte professionnel des enseignants

... le contexte professionnel et ses « travailleurs du savoir ...des ressources informationnelles, et donc la dispersion de l’information, a généré une dispersion dans le métier ... Voir le document complet

... les ressources offertes par les bibliothèques universitaires (Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec, ...le contexte québécois, le discours disciplinaire qui tend à recouvrir les ... Voir le document complet

... l’engagement professionnel sont importantes pour plusieurs raisons (Lee, Carswell et Allen, ...ce contexte, pour les employés, l’engagement professionnel se traduit par une bonne santé mentale et une ... Voir le document complet

... de ressources » (Tardif, 2003, ...en contexte d’exercice professionnel réel (MEQ, ...développement professionnel suivies (MEQ, 2001; OCDE, ...nouveaux enseignants, compte tenu de leur ... Voir le document complet

... les enseignants échangent dans une relation en face à face, sans médiation informatique, rendant ainsi impossible une capitalisation des connaissances ainsi créées ou ...les enseignants parlent de leurs ... Voir le document complet

... Si l’on considère l’ensemble des interactions entre chercheurs et praticiens dans ces processus de recherche collaborative et leur médiatisation par des outils théoriques, on peut dire que les tiers espaces créés ... Voir le document complet

... Les enseignants interrogés décrivent des pratiques de conservation, de réutilisation, de modification de ressources, de réorganisations personnelles des architectures, indissociables du support physique et ... Voir le document complet

... de ressources ont permis des échanges fructueux ou d’envisager des perspectives innovantes comme avec le cas de présentation d’expérience de classes inversées ou de techniques de rétroactions en ...le ... Voir le document complet

... ce contexte, on peut espérer une pertinence accrue dans l’utilisation des tags puisque les acteurs partagent un même environnement de travail et peuvent contribuer à la résolution de problèmes en fournissant une ... Voir le document complet

... Cadre de référence Répondre aux interrogations soulevées exige de mobiliser divers fondements théoriques. D’une part, la théorie des identités (Burke et Stets, 2009) permet d’appréhender l’interprétation que les EA font ... Voir le document complet

... Les propositions pour valoriser les ressources documentaires et informationnelles des acteurs de promotion de la santé dans la région Nord - Pas-de-Calais, notamment en développant des. [r] ... Voir le document complet

... les enseignants à transformer leur pratique afin d’utiliser le plein potentiel des TIC à l’intérieur des leurs activités d’enseignement et d’apprentissages disciplinaires (mathématiques, langues, sciences, ...Les ... Voir le document complet

... développement professionnel », et plus spécialement les versions anglaises plus spécifiques au monde de l’enseignement supérieur comme « instructional development », « staff development » et « faculty development ... Voir le document complet

... aux enseignants-chercheurs une aide pour la planification de leurs dispositifs pédagogiques pour un ...aux enseignants qui arrivent au sein des universités et dont Ann Stes et Peter Van Petegem, dans ce ... Voir le document complet

... l’enseignant professionnel, maîtrisant différents savoirs, autonome, responsable et exerçant une activité com‐ ...des enseignants, individuellement et collectivement, dans une démarche de développement ... Voir le document complet

... "Savoir comment les technologies peuvent être utilisées pour construire des connaissances existantes afin de. développer de nouvelles épistémologies ou de renforcer[r] ... Voir le document complet

... de contexte pour appréhender les pratiques informationnelles des ...des ressources informationnelles et documentaires produites et ...du contexte (appréhendé le plus souvent comme un ... Voir le document complet

... des enseignants par exemple, s’opposent les mobilités articulant périodes de stabilité aux temps de ruptures pour d’autres catégories de ...de ressources financières plus faibles, obligeant certains jeunes ... Voir le document complet

... nouvelles ressources, et que celles-ci, quand elle ont pu être développée , ont pu l’être grâce à l’ingénio ité et à l’engagement collectif des ...entre enseignants était la plus développée ont mieux réussi ... Voir le document complet

... possibilité de répéter les observations x x - situation trop connue par les élèves qui regardent moins x Les enseignants ont montré une certaine diversité dans la définition des objectifs, contenus et ... Voir le document complet