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[PDF] Top 20 Didactique des sciences et formation des professeurs

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Didactique des sciences et formation des professeurs

Didactique des sciences et formation des professeurs

... "Pourtant les objectifs des gouvernements dans ce domaine sont loin d'être atteints et les réformes succèdent aux réformes sans qu'on puisse raisonnablement avoir le sentiment que les difficultés soient réellement ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Notes bibliographiques : "Mots-clés de la didactique des sciences – Repères, définitions, bibliographies & Pratiques de formation en didactique des sciences." de J.-P. Astolfi

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Notes bibliographiques : "Mots-clés de la didactique des sciences – Repères, définitions, bibliographies & Pratiques de formation en didactique des sciences." de J.-P. Astolfi

... N OTES B IBLIOGRAPHIQUES 135 bibliographique plus approfondie. Cependant, dans l’esprit des auteurs, il est plutôt prévu pour être utilisé comme « référent » en formation, en complément du second ouvrage qui ... Voir le document complet

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Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

... une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire ...des sciences en Communauté française de ... Voir le document complet

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Le développement professionnel des enseignants peut-il être favorisé dès la formation initiale par la mise en place d'une communauté d'apprentissage en didactique des sciences?

Le développement professionnel des enseignants peut-il être favorisé dès la formation initiale par la mise en place d'une communauté d'apprentissage en didactique des sciences?

... Rencontre des besoins cognitifs — Acquérir des connaissances, de nouvelles pratiques ou approfondissement — Bénéficier d’une expertise d’une autre personne — Participer à un pa[r] ... Voir le document complet

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Entre classifications fonctionnelle et phylogénétique : le groupe des végétaux. 
Une reconstruction didactique basée sur l’histoire des sciences dans le cadre de la formation des enseignants de sciences de la vie et de la Terre.

Entre classifications fonctionnelle et phylogénétique : le groupe des végétaux. Une reconstruction didactique basée sur l’histoire des sciences dans le cadre de la formation des enseignants de sciences de la vie et de la Terre.

... et didactique des sciences représentent bien « un coup de force épistémologique » sur les enjeux génériques du savoir, d’où son intérêt majeur lorsqu’il prend ses distances avec l’ici et maintenant – ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'importance du concept de développement durable dans la formation des professeurs de sciences

ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'importance du concept de développement durable dans la formation des professeurs de sciences

... C'est dans ce sens qu'en 1980 l'Union Internationale pour la Conservation de la Nature se réfère, pour la première fois, au "développement durable", dans sa publication Stratégie[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La place des recherches en didactique des sciences physiques dans la formation des enseignants

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La place des recherches en didactique des sciences physiques dans la formation des enseignants

... Afin d'éviter la dichotomie trop souvent établie entre théorie et pratique, nous mettons en place un processus de création d'un champ de référence empirique pour les étudiants et les ens[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Apport de la recherche sur les représentations pour la formation continue des professeurs de sciences physique des collèges

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Apport de la recherche sur les représentations pour la formation continue des professeurs de sciences physique des collèges

... La connaissance des résultats de recherche sur les conceptions des élèves est donc une aide pour organiser un enseignement. Cepen- dant, c'est au jour le jour, devant sa propre classe, c[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Prendre en compte les difficultés des enseignants à interagir avec les élèves : impact sur les choix d'une formation des professeurs de Sciences Physiques

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Prendre en compte les difficultés des enseignants à interagir avec les élèves : impact sur les choix d'une formation des professeurs de Sciences Physiques

... MORGE L., Former des enseignants de Sciences Physiques à interagir avec les élèves dans une perspective de construction de savoirs, Actes du deuxième colloque "Recherche et Formation[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La formation initiale pédagogique des professeurs de sciences des lycées et collèges

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La formation initiale pédagogique des professeurs de sciences des lycées et collèges

... Un certain nIveau ua titres universi- taires est eXigé pour se Jrésenter au concüu.rs Cle recrute- ment, ou concours d'entrée dans un centre de formation.. recrutent soit des instituteur[r] ... Voir le document complet

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Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

... meilleure formation des ...la formation initiale des enseignants (construction d'un module de ...de sciences à l’école primaire nécessite bien sûr des savoirs, mais aussi une attitude d’ouverture à ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La didactique des sciences et de la technologie et la formation des enseignants

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La didactique des sciences et de la technologie et la formation des enseignants

... sciences appliquées • génies PRATIQUES SOCIO- TECHNIQUES DISCIPLINES ACADÉMIQUES • PRATIQUES - ENSEIGNANTES DISCIPLINES SCOLAIRES activités et apprentissages contenus et dé[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La didactique des sciences est-elle soluble dans la formation des professeurs de Sciences Physiques ?

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La didactique des sciences est-elle soluble dans la formation des professeurs de Sciences Physiques ?

... Nous avons donc effectué cette étude auprès de 207 personnes: les 103 professeurs stagiaires issus des quatre instituts ci-dessus, 47 étudiants titulaires d'une licence de sciences physi[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Formation continue des professeurs de sciences physiques des collèges et des L.E.P.

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Formation continue des professeurs de sciences physiques des collèges et des L.E.P.

... - la rectlerche e:: un moyer! de formation ~our les maItres... Evolution de la problématique des professeurs en formation a~ cours des stages. l'analyse des séances de particulier des qu[r] ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Une expérience de microenseignement pour la formation des professeurs de sciences

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Une expérience de microenseignement pour la formation des professeurs de sciences

... Par supuesto que rxisten conceptos camp le jas que no pueden ser discrim~nados con esta técnica, pero esos conceE tos complejos pue den ser divididos en otrso mis simples, y saber dividi[r] ... Voir le document complet

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Une approche novatrice de la formation initiale des professeurs universitaires

Une approche novatrice de la formation initiale des professeurs universitaires

... aucune formation initiale didactique et méthodologique, et qui est à l’heure actuelle mise en question, grâce aux recherches et aux innovations issues des sciences de ... Voir le document complet

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FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES ET DEVELOPPEMENT DE COMPETENCES MATHEMATIQUES

FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES ET DEVELOPPEMENT DE COMPETENCES MATHEMATIQUES

... la formation initiale des professeurs des écoles, un module visant parallèlement à développer ces compétences chez les étudiants de M1 (1 ère année de Master MEEF) et à étudier avec eux des moyens de les ... Voir le document complet

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Point de vue : Didactique des sciences et techniques, didactique du curriculum

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Point de vue : Didactique des sciences et techniques, didactique du curriculum

... des sciences de l'ingénierie ...les sciences anthropo-sociales, les disciplines du « génie pédagogique », et les disciplines académiques proches des disciplines du secondaire et qui interviennent dans la ... Voir le document complet

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Pourquoi adhère-t-on à l'Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales de nos jours ?

Pourquoi adhère-t-on à l'Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales de nos jours ?

... L’APSES correspond à ses attentes, ce n’est pas trop contraignant au niveau du temps et cela lui permet de s’investir dans une matière qu’il aime. Pour lui ce qui pourrait être amélioré au sein de l’APSES c’est ... Voir le document complet

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Pourquoi adhère-t-on à l’Association des professeurs de Sciences économiques et sociales de nos jours?

Pourquoi adhère-t-on à l’Association des professeurs de Sciences économiques et sociales de nos jours?

... 30 c'est compliqué etc au fait il y a des chercheurs qui travaillent là-dessus qui ont publié là- dessus et ils ont eu l'initiative d'inviter Michel GROSSETI pour faire ça. Donc moi j'y suis allée donc c'est en ce ... Voir le document complet

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