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Construire la compréhension en petite section de maternelle

Construire la compréhension en petite section de maternelle

... Ensuite, ce fut le moyen d’aborder un nouveau type d’album. En effet, nous avions travaillé sur l’album « Une histoire sombre très sombre » de R. Brown des éditions Gallimard Jeunesse paru en 1992 qui est de structure ... Voir le document complet

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Compréhension de textes littéraires à l'école maternelle : ce que nous apprennent les entretiens avec 21 élèves de petite et moyenne section ?

Compréhension de textes littéraires à l'école maternelle : ce que nous apprennent les entretiens avec 21 élèves de petite et moyenne section ?

... L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignemen[r] ... Voir le document complet

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Enseigner la compréhension de textes en petite section de maternelle : l'adaptation de dispositifs et outils didactiques pour favoriser les apprentissages des élèves dans le domaine de la reformulation

Enseigner la compréhension de textes en petite section de maternelle : l'adaptation de dispositifs et outils didactiques pour favoriser les apprentissages des élèves dans le domaine de la reformulation

... la compréhension des textes est un processus continu ancré dans le développement précoce du langage ...La compréhension en lecture nécessite aussi la construction d’habiletés intégratrices liées au ... Voir le document complet

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Les albums pour enfants et l'acquisition de la langue maternelle : le rôle du rappel de récit dans cette acquisition en petite section de maternelle

Les albums pour enfants et l'acquisition de la langue maternelle : le rôle du rappel de récit dans cette acquisition en petite section de maternelle

... la compréhension de l'enfant, dans les situations où l'enseignant se sert des images ce qui n'est pas toujours le cas, - un texte adapté au langage de l'enfant : la présence de dialogues à condition que chaque ... Voir le document complet

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Enseigner la compréhension en moyenne section de maternelle : de la pédagogie de l'écoute à <i>Narramus</i>

Enseigner la compréhension en moyenne section de maternelle : de la pédagogie de l'écoute à <i>Narramus</i>

... se construire leur propre représentation visuelle du texte entendu en leur présentant le texte en amont des images, en les ...de compréhension : «cela veut dire qu’on peut considérer qu’un enfant maitrise, ... Voir le document complet

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Prendre en compte la diversité des langues à l&#039;école maternelle : expérimentation d&#039;une séquence en petite section

Prendre en compte la diversité des langues à l'école maternelle : expérimentation d'une séquence en petite section

... 45 (intercompréhension, éveil aux langues, interculturel, didactique intégrée des langues) ce qui permet de se repérer plus facilement selon l’approche choisie. Signe d’un certain succès du CARAP à l’échelle de ... Voir le document complet

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La socialisation des enfants de toute petite et de petite section d’école maternelle à travers les jeux collectifs

La socialisation des enfants de toute petite et de petite section d’école maternelle à travers les jeux collectifs

... 24 nombreuses incivilités et à de grandes difficultés pour faire respecter les règles. » 111 La discipline EPS est l’une des disciplines où chaque élève est inscrit, voire s’inscrit dans ces notions de respect et de ... Voir le document complet

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La place des consignes visuelles et gestuelles pour apprendre en petite section de maternelle

La place des consignes visuelles et gestuelles pour apprendre en petite section de maternelle

... d. Conditions d’apprentissage à travers la consigne Selon Jean-Michel Zakhartchouk (1999), l’élève apprend lui-même et s’appuie d’abord sur son vécu. Mieux vaut donc partir sur ce qui fait sens à ses yeux pour établir ... Voir le document complet

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L&#039;utilisation du &quot;cahier de vie&quot; comme support à la production orale en petite section de maternelle

L'utilisation du "cahier de vie" comme support à la production orale en petite section de maternelle

... la maternelle, notamment en petite section, et d'étudier en détail les traductions concrètes des processus en ...de construire la transition entre la vie à l'école et les autres espaces de vie ... Voir le document complet

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L&#039;utilisation des comptines dans l&#039;apprentissage d&#039;un vocabulaire spécifique en classe de petite section d&#039;école maternelle

L'utilisation des comptines dans l'apprentissage d'un vocabulaire spécifique en classe de petite section d'école maternelle

... vocabulaire par la suite. 3.2.6 Études de cas 3.2.6.1. Le cas de Mikail Mikail est un élève qui a du mal à se mettre dans les apprentissages et qui a un fort caractère. Lors des évaluations, il a participé mais a ... Voir le document complet

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La mise en scène de l&#039;écrit en petite section de maternelle. Le cas de la lecture d&#039;album

La mise en scène de l'écrit en petite section de maternelle. Le cas de la lecture d'album

... Moyenne Section de Maternelle a montré que la relecture d’un texte voire d’un passage non compris ou qui a fait l’objet d’un contre-sens peut parfois suffire à rectifier la compréhension d’un récit : ... Voir le document complet

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Se socialiser en petite section de l&#039;école maternelle : « le coin-cuisine au service de la socialisation »

Se socialiser en petite section de l'école maternelle : « le coin-cuisine au service de la socialisation »

... Afin que les coins-jeux puissent permettre de construire ces différents apprentissages, il existe un certain nombre de conditions pour contribuer à leur bonne conception. En effet, le coin n'a pas qu'un rôle ... Voir le document complet

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La compréhension fine d’un texte est-elle accessible à des élèves de moyenne section de maternelle ?

La compréhension fine d’un texte est-elle accessible à des élèves de moyenne section de maternelle ?

... Les personnages justement sont l’un des pivots de l’accès au sens dans le récit de fiction. Il est important de permettre aux enfants de les reconnaitre et de les caractériser. V. Boiron (2012) donne d’ailleurs l’exemple ... Voir le document complet

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L&#039;éveil à la diversité linguistique et à la diversité culturelle en classe de Petite et de Moyenne Section de Maternelle

L'éveil à la diversité linguistique et à la diversité culturelle en classe de Petite et de Moyenne Section de Maternelle

... b) Les inattendus En fin de séquence nous avons affiché au mur de la classe les productions d'arts visuels réalisées par les élèves. A l'accueil des parents le matin en classe, certains ont manifesté un certain ... Voir le document complet

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Enseigner la compréhension en lecture, en moyenne section de maternelle, par le biais de la littérature de jeunesse

Enseigner la compréhension en lecture, en moyenne section de maternelle, par le biais de la littérature de jeunesse

... celle du lecteur, dont le médium est le texte. Cinq compétences sont développées par U. Eco dans Lector in fabula. Lorsque le texte est suffisamment proche de la zone proximale de développement de l'élève (c'est-à-dire ... Voir le document complet

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Compétences langagières et compréhension en littérature en classe de moyenne et grande section de maternelle

Compétences langagières et compréhension en littérature en classe de moyenne et grande section de maternelle

... On ne peut donc pas considérer qu’Emma ait réussi à verbaliser la pensée d’une autre personne, qui ne se trouverait pas dans la même situation qu’elle. Comme je l’ai déjà précisé précédemment, Enea finit par se lasser de ... Voir le document complet

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Accueillir des enfants de moins de trois ans à l&#039;école maternelle : comment favoriser leur intégration en tout petite section de maternelle ?

Accueillir des enfants de moins de trois ans à l'école maternelle : comment favoriser leur intégration en tout petite section de maternelle ?

... Selon l’activité proposée, il m’arrive de constituer un groupe exclusivement avec des TPS. Il m’arrive aussi de créer des groupes plus hétérogènes en associant TPS et PS. Toutes les activités proposées doivent tenir ... Voir le document complet

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L&#039;agressivité en maternelle : aider l&#039;enfant de petite et toute petite section à identifier et exprimer verbalement ses émotions pour prévenir la violence

L'agressivité en maternelle : aider l'enfant de petite et toute petite section à identifier et exprimer verbalement ses émotions pour prévenir la violence

... Dans la boîte « Apprendre et vivre ensemble », seul le poster représentant une salle de classe a été utilisé. Sur ce poster (cf. annexe n°8, p. 55) se trouve différentes situations de vie en collectivité. Pour focaliser ... Voir le document complet

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L&#039;album écho : un support de développement des compétences langagières en petite section de maternelle

L'album écho : un support de développement des compétences langagières en petite section de maternelle

... D Approche interactionniste ou communicationnelle D'autres auteurs que Piaget ont soutenu cette théorie tels que Vygotski ou Bruner. Pour eux, le langage se développe grâce aux interactions c'est-à-dire aux échanges avec ... Voir le document complet

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Le développement de la fonction langagière chez les enfants de toute petite et de petite section de l&#039;école maternelle

Le développement de la fonction langagière chez les enfants de toute petite et de petite section de l'école maternelle

... la compréhension orale semblait enfin se développer et l’écholalie seule faisait place à quelques énoncés simples mal assurés mais suffisamment nouveaux et encourageants pour être signalés et mis en valeur par ... Voir le document complet

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