[PDF] Top 20 Comprendre pour agir : une nécessité

... Jean Semai Rédacteur en chef.. J..[r] ... Voir le document complet

... Franck Hurinville Éthique de « la société de l’information » Jean-Pierre Brèthes Le journal d’un lecteur : le Poitou-Charentes et l’Aquitaine à bicyclette Woody Evans Building Library 3.0. Issues in creating a culture of ... Voir le document complet

... Pour agir sur les risques à partir des territoires Face au problème de l’écart entre connaissance et action, universellement partagé, et qui occupe les réflexions les plus actuelles (Propeck-Zimmermann, 2015), des ... Voir le document complet

... Tertio, des pâtissiers interrogés soulignent que les nouveaux ma- gasins ouverts par leur employeur ne constituent pas d’abord une op- portunité, mais plutôt une néces- sité économique pour survivre face à la ... Voir le document complet

... (1998) 12 fumeurs (5 F/7 H) et 12 non-fumeurs (6 F/6 H) entre 18 et 22 ans Ouvert, fumeurs testés deux fois après abstinence de 12 h, lors de l’une des séances ils fumaient une cigarette[r] ... Voir le document complet

... En reprenant nos études une à une, nous pouvons retrouver le sens des questionnements que nous avons eus selon quatre temps différents. Quel était précisément le sentime[r] ... Voir le document complet

... Au-delà du fait que les familles monopa- rentales disposent de moins de moyens financiers, les problèmes des parents en situation de monoparentalité sont multiples : m[r] ... Voir le document complet

... La comparaison des zones modifiées par l’intervention et de celles activées avant entraînement chez les patients avec TCL nous indique que ces personnes utilisent un rése[r] ... Voir le document complet

... intervention collaborative, nous avons adopté l’approche, la démarche et les stratégies suivantes. Précisons d’abord que l’éducation est ici conçue comme un processus de déploiement des possibilités des personnes et des ... Voir le document complet

... 1. INTRODUCTION C'est de la didactique qu'il s'agit ici, c'est-à-dire d'une activité qui consiste à tenter de comprendre comment on apprend pour améliorer les processus d'apprentissage volontaire. Dans ce ... Voir le document complet

... Du global au local Par définition, le développement durable repose sur le principe de l’équité inter- générationnelle : nous ne devons pas ren- dre la terre inhabitable pour les généra- tions futures. En outre, il ... Voir le document complet

... Quand on évoque l=interconnexion, l=échange, la communication... il faut donc raisonner plutôt par fonctionnalités organisationnelles (côté demande) que fonctionnalités techniques (côté offre). Ainsi, seule une telle ... Voir le document complet

... Karl E. Wieger, dans la section « Avantages des CU » en [5], exprime, on ne peut plus clairement, les avantages d’employer les CU comme mécanisme de description des exigences fonctionnelles : « La puissance de ... Voir le document complet

... Univ. Grenoble Alpes, CNRS, Science Po Grenoble*, PACTE, 38000 Grenoble, France *School of Political Studies Univ. Grenoble Alpes L’action contre le non-recours est devenue un objectif d’action publique depuis le Plan ... Voir le document complet

... La transparence des purs symboles en quoi s'expriment, à un stade donné de connaissance (comme, exemplairement, en physique), les idées et les concepts, n'est à cet égard qu'apparente. Ces derniers acquièrent, certes, la ... Voir le document complet

... En effet, cette capacité de l’énigme à faire naître un plaisir partagé, tel l’objeu défini par Fédida Ŕ en écho à F. Ponge Ŕ comme « jubilation de rencontre, juste entre chose et mot » (Fédida, 1976 : 137), nous semble ... Voir le document complet

... Des innovations à mettre en place Certaines situations imposent non plus à l’organisation de s’adapter, d’amender à la marge ses principes et ses standards, mais d’inventer, de créer, d’innover. D’abord, l’idéal ... Voir le document complet

... L’entreprise Cosmophar ne baigne aujourd’hui plus dans les mêmes eaux que celles qui ont assuré son ascension spectaculaire. La connaissance mutuelle, la forte socialisation auraient pu produire un endogène pervers, ... Voir le document complet

... 28 surtout plus complexe en dehors de la classe puisque la plupart des violences a lieu au moment des récréations ou des sorties scolaires. La notion d'interactions entre élèves est intéressante et peut ... Voir le document complet

... 43 Ainsi, ce n’est pas moins de neuf projets qu’ils élaborèrent, dont deux furent particulièrement aboutis : l’IET et le CEE. Bien que chacun avait leur spécificité propre, l’ensemble de ces projets avait pour essence ... Voir le document complet