Haut PDF ARTheque - STEF - ENS Cachan | Ce que l'on ne voit pas en géologie : l'imaginaire pour l'apprentissage ?
ARTheque - STEF - ENS Cachan | Ce que l'on ne voit pas en géologie : l'imaginaire pour l'apprentissage ?
... A travers des considérations méthodologiques, épistémologiques et conceptuelles, je me propose de mettre en relief la particularité de la discipline, en soutenant l'opportunité de surmon[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La modélisation par les outils informatiques : un apprentissage à la démarche scientifique ?
... Les subdivisions proposées ci-dessous sont relativement artificielles: nous verrons qu'un outil d'analyse numérique sera bien u(Île pour le traitement des données expérimentales el des i[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Simulateurs et apprentissage : quelles difficultés pour les élèves de maintenance de véhicules automobiles ?
... Le décodage correct de chaque symbole sur les simulateurs, et la représentation correcte de ce à quoi ils renvoient, permet aux élèves d’appréhender le travail qui leur est demandé. Afin[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Que savons-nous des savoirs en Géologie ?
... Il s'agissait de voir si, et de quelle façon, on retrouvait cette organisation du savoir au niveau des conceptions en vérifiant qu'il existe des catégories repérables de conceptions sur [r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'enseignement de la Géologie en classe de Seconde : quels obstacles ? quelles pratiques ?
... MARTINAND J.-L., ASTOLFI J.-P. CHOMAT A., Equipe INRP-LIREST (1992). Enseignement et apprentissage de la modélisation en science. Paris : INRP MARTINAND J.-L., GENZLING J.-C., PIERRARD M.-A. Equipe INRP-LIREST ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Obstacles dans l'apprentissage de la géologie : est-ce que l'observation entraîne des problèmes ?
... Ceux-ci rencontrent l'abstraction, même au premier niveau de l'observation, pour élargir ensuite leur champ d'enquête dans l'espace et dans le temps afin d'acquérir des évidences (MASSA [r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Une recherche sur les obstacles cognitifs en Géologie: quelles implications pour la formation des enseignants ?
... Traiter un sujet à l'école élémentaire ne peut pas signifier diviser le système des connaissances académiquement organisé dans le schéma conventionnel du scientifique, mais plutôt aider [r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Apprentissage de la modélisation au collège
... Apprentissage de la modélisation au collège quels modèles, quelles stratégies ? ...(biologie, géologie, chimie, physique…), domaines dans lesquels le caractère explicatif et prédictif de ces modèles est ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'enseignement de la Géologie dans le secondaire : quelle approche expérimentale de 1902 à 2001
... en géologie et pour cause si on se réfère à un texte du ...En géologie, on ne peut, le plus souvent, reconstituer des conditions et réaliser des « expériences ...la géologie tel qu’il est proposé par ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Un exemple d'enseignement-apprentissage des séismes à l'école élémentaire
... 1. INTRODUCTION Le travail que nous présentons ici s'inscrit dans la réflexion plus large d'un groupe de recherche sur l'enseignement de la géologie à l'école primaire (Deunff J. & al., 1995). Dans un premier ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | La science de Saint Thomas : ne croire que ce que l'on voit
... : APPRENTISSAGE DES SCIENCES - CONCEPTS - CONCEPTIONS RÉSUMÉ : Ce travail fait partie d’un projet de recherche qui vise à étudier le point de vue des professeurs de chimie sur la démarche scientifique, en ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Ressources didactiques pour l'enseignement de la géologie : sorties à la campagne et itinéraires urbains
... Les observations que l'on peut réaliser sont essentiellement de trois types : études de roches, études de fossiles et observation de structures géologiques.. 3.1.[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Cuisine et géologie / modélisation de lave et de volcans : influence du dégagement des gaz
... Type Vulcallicll ou Strombolien Selon l'épaisscur de la lave. I.es gaz s'accullltllcnt avant de se d<'g.l:er[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Métacognition, apprentissage et les journaux professionnels en formation des enseignants
... 2.1 Instructions pour compléter le journal professionnel et stratégie de réponse Les journaux professionnels ont dû être écrits pendant le temps de classe, à la fin de chaque classe en t[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Des outils multimédias au service d'un apprentissage sur le terrain
... La question à laquelle nous avons voulu répondre était comment professionnaliser et rendre opérationnelle une formation professionnelle agricole. Nous sommes parties du constat que les j[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Autour d'une étude récente : imaginaire et éducation pour la santé
... 14 Vaccination S + prise de Respect cycles Réinsertion Respect cycles décision biologiques réhabilitation* biolol!iQues 15 r::hoix profession "Cancer" S + prise de Choix professi[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Apprentissage du GRAFCET : situations didactiques et représentations fonctionnelles
... Pour ce faire, nous avons construit trois nouveaux dispositifs s'appuyant sur la logique experte, le guidage de l'action et la confrontation aux obstacles. À chacun [r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Place de l'Environnement dans les enseignements secondaires de biologie-géologie en France
... RESUME: Les problèmes de l'environnement sont présents dans les programmes de Biologie - géologie, à divers niveaux de la scolarité.. Des possibilités sont à exploiter (témoignages sur d[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Alternance, apprentissage, qualification, comment ne pas s'y perdre ?
... Trente mille étudiants préparent un BTS ou un DUT sous contrat d'apprentissage ou de qualification. Pour former les commerciaux les gestionnaires ou les techniciens de produ[r] ...
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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Apprentissage du champ conceptuel de l'énergie pour des élèves ingénieurs
... C'est donc bien dans l'esprit de rechercher les vraies motiva- tions d'apprentissage de nos étudiants que nous allons orienter notre travail. L'anthropocentrisme évoqué par les exemples [r] ...
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