• Aucun résultat trouvé

[PDF] Top 20 L’apprentissage de la production écrite et ses difficultés chez les apprenants de 4ème année moyenne en zone rurale

Has 10000 "L’apprentissage de la production écrite et ses difficultés chez les apprenants de 4ème année moyenne en zone rurale" found on our website. Below are the top 20 most common "L’apprentissage de la production écrite et ses difficultés chez les apprenants de 4ème année moyenne en zone rurale".

L’apprentissage de la production écrite et ses difficultés chez les apprenants de 4ème année moyenne en zone rurale

L’apprentissage de la production écrite et ses difficultés chez les apprenants de 4ème année moyenne en zone rurale

... La production écrite est une activité complexe qui se compose de savoirs et savoir-faire, elle fait appel à la mobilisation d’un grand nombre de connaissances qui ne sont pas à la portée de tous les ... Voir le document complet

68

«Rétroaction corrective et collaboration pour un étayage de la production écrite en FLE, cas des apprenants de quatrième année moyenne à Saida(Algérie)»

«Rétroaction corrective et collaboration pour un étayage de la production écrite en FLE, cas des apprenants de quatrième année moyenne à Saida(Algérie)»

... la production écrite, est contrainte par l’ensemble des ressources dont dispose le ...critique chez les apprenti-scripteurs (Garcia-Debanc, ...les difficultés des scripteurs en ... Voir le document complet

381

Les fautes orthographiques dans les productions écrites chez les apprenants de 4 ème année moyenne

Les fautes orthographiques dans les productions écrites chez les apprenants de 4 ème année moyenne

... les difficultés dans l’enseignement, apprentissage de FLE, ainsi que les obstacles rencontrées par les apprenants dans la production ...la production écrite et son ... Voir le document complet

56

Sujet : Les difficultés rencontrées par les apprenants dans la  production des textes argumentatifs en français langue étrangère  (FLE). Le cas des élèves de 4ème Année moyenne du Collège Abboud  Mohamed de la commune d’Ait Aissa Mimoun, Ouaguenoun.

Sujet : Les difficultés rencontrées par les apprenants dans la production des textes argumentatifs en français langue étrangère (FLE). Le cas des élèves de 4ème Année moyenne du Collège Abboud Mohamed de la commune d’Ait Aissa Mimoun, Ouaguenoun.

... la production écrite en ...Les apprenants ont mal soigné leurs écrits, les difficultés de structuration que nous avons précédemment citées ont engendrés des textes ...des apprenants ... Voir le document complet

83

Difficultés au niveau de la production écrite et pratiques enseignantes en classe de FLE

Difficultés au niveau de la production écrite et pratiques enseignantes en classe de FLE

... les apprenants de la 4 ème année moyenne se sentent toujours incapables d’écrire un petit texte de bonne qualité quand ils passent leurs devoirs et leurs examens, sachant que cette activité est ... Voir le document complet

77

difficultés de l'oral chez les apprenants de 4ème   année moyenne

difficultés de l'oral chez les apprenants de 4ème année moyenne

... III)- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DE L’ORAL : Qu’est-ce qu’on entend précisément par le terme oral ? En didactique des langues, l’oral désigne « le domaine de l’enseignement de la langue qui ... Voir le document complet

73

Rapport(s)/apport(s) du texte /image à l’enseignement / apprentissage du FLE : cas des élèves de la 1ère année moyenne

Rapport(s)/apport(s) du texte /image à l’enseignement / apprentissage du FLE : cas des élèves de la 1ère année moyenne

... L’individu peut se communiquer en utilisant des signes, soit des signes verbaux comme le signe linguistique et/ou des signes non-verbaux comme le signe iconique par exemple l’image. L’image est devenue un moyen ... Voir le document complet

109

Les lacunes observées au niveau de l’écrit chez les apprenants de la troisième année moyenne (cas des élèves du CEM nouveau de BOUDJIMA)

Les lacunes observées au niveau de l’écrit chez les apprenants de la troisième année moyenne (cas des élèves du CEM nouveau de BOUDJIMA)

... Chapitre I : présentation du corpus Une fois la partie théorique achevée nous allons éclaircir quelques éléments composant notre thème de recherche. Ensuite, entamer la partie pratique dans laquelle nous allons vérifier ... Voir le document complet

63

Les difficultés de distinction entre les homophones grammaticaux à l'écrit chez les élèves de 2ème Année Moyenne - Le cas de : a/à , on / ont

Les difficultés de distinction entre les homophones grammaticaux à l'écrit chez les élèves de 2ème Année Moyenne - Le cas de : a/à , on / ont

... 1ère année moyenne) qui sont deux axes pour mieux étudier la conjugaison des verbes « être » et « avoir » et bien confirmer la compréhension de ces derniers par les élèves, pour qu’il retrouveront pas des ... Voir le document complet

63

L’effet de l’enseignement/apprentissage du lexique à travers l’utilisation des cartes heuristique sur la production écrite

L’effet de l’enseignement/apprentissage du lexique à travers l’utilisation des cartes heuristique sur la production écrite

... tout apprentissage, ce processus de mémorisation joue un rôle dans la réussite ...tout apprentissage en effet une bonne mémoire permet de stocker davantage des mots qu’on ne les utilise par souvent, et la ... Voir le document complet

53

Difficultés interculturelles (communicatives) émergentes chez les apprenants

Difficultés interculturelles (communicatives) émergentes chez les apprenants

... Travailler enfin sur le savoir-apprendre signifie amener l’apprenant: à prendre « conscience de la langue/culture » et « de la communication » (appréhender et maîtriser les principes selon lesquels les langues sont ... Voir le document complet

93

Effets de deux séquences didactiques sur la production écrite d’un texte informatif (documentaire) en FLE : cas des élèves de première année moyenne.

Effets de deux séquences didactiques sur la production écrite d’un texte informatif (documentaire) en FLE : cas des élèves de première année moyenne.

... aux apprenants (ordre des mots dans la phrase, élaboration d’une phrase simple ou complexe, ...la production écrite est alors centré sur l’imitation des productions « réussies » et sur le ... Voir le document complet

150

L’enseignement de l’écrit chez les apprenants de la première année moyenne de l’école Djemaï El Hachmi d’Illoula Oumalou.

L’enseignement de l’écrit chez les apprenants de la première année moyenne de l’école Djemaï El Hachmi d’Illoula Oumalou.

... Selon J.M.Doutreloux, « produire un écrit demande que l’on construise une représentation (l’organisation mentale de la pensée) des paramètres de la situation dans laquelle se réalise l’activité langagière » (1986 :26) A ... Voir le document complet

67

Enseignement/Apprentissage de l’oral au cycle moyen (Le cas de la quatrième année moyenne)

Enseignement/Apprentissage de l’oral au cycle moyen (Le cas de la quatrième année moyenne)

... développer chez l’élève tant à l’oral qu’à l’écrit, la pratique des quatre domaines d’apprentissage : écouter/parler et lire/écrire, ce qui lui permet de construire progressivement sa connaissance de la langue ... Voir le document complet

90

L’impact de l’hétérogénéité cognitive sur le processus d’enseignement/apprentissage du FLE. Cas de la compréhension écrite des apprenants de 3ème année secondaire à El-oued.

L’impact de l’hétérogénéité cognitive sur le processus d’enseignement/apprentissage du FLE. Cas de la compréhension écrite des apprenants de 3ème année secondaire à El-oued.

... En revanche, cette pédagogie peut causer l’insuffisance des interactions directe avec l’enseignant ; car dans certains cas, l’apprenant a besoin d’interagir avec son enseignant pendant le cours, ce qui est impossible ... Voir le document complet

80

Analyse descriptive des productions écrites des apprenants de la première année moyenne

Analyse descriptive des productions écrites des apprenants de la première année moyenne

... les apprenants constatent qu’il existe des normes dans la production des écrits et qui varient bel et bien selon le type des textes (argumentatif, ...développer chez eux l’auto-évaluation en ... Voir le document complet

47

Pour un enseignement/apprentissage du lexique actif  aux apprenants de 5ème année primaire

Pour un enseignement/apprentissage du lexique actif aux apprenants de 5ème année primaire

... Le résumé: Cet humble travail s'inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère. L'enseignement/apprentissage de cette langue a pour but de développer des compétences pour pouvoir communiquer ... Voir le document complet

129

Les difficultés de communication à l’oral : Cas des élèves de 4 ème année moyenne D’Illoula Oumalou

Les difficultés de communication à l’oral : Cas des élèves de 4 ème année moyenne D’Illoula Oumalou

... des apprenants » (Corder, 1975 : 275). A vrai dire, Les difficultés d’apprentissages proviennent aussi de la complexité de la langue française qui est très vaste et très ... Voir le document complet

63

La dimension interculturelle de l’enseignement/apprentissage du FLE dans le manuel scolaire de la 4e année moyenne

La dimension interculturelle de l’enseignement/apprentissage du FLE dans le manuel scolaire de la 4e année moyenne

... Il faut donc employer l’infinitif passé au lieu de l’infinitif présent (avoir donné) au lieu de (donner). F- La relation entre le programme et le manuel : Une lecture minutieuse et réflexive permet la détection de la ... Voir le document complet

60

Production écrite en FLE des étudiants de la 1re année de Linguistique / Français de l’ISCED de Lubango

Production écrite en FLE des étudiants de la 1re année de Linguistique / Français de l’ISCED de Lubango

... la production écrite a pour but premier de fournir à l'enseignant des informations pertinentes qui lui permettront de prendre des décisions pédagogiques en vue d'assurer la progression de l'apprentissage de ... Voir le document complet

151

Show all 10000 documents...