[PDF] Top 20 AE06-Couleurs des objets - Première-S - Lycée Léon Blum

... On distingue deux types de cellules photoréceptrices qui captent les signaux lumineux et les transforment en signaux électrochimiques : • Les cônes qui permettent de distinguer les couleurs • Les bâtonnets qui ... Voir le document complet

... LES COULEURS Diffusion, absorption, transmission de la lumière par un objet Lumière transmise Un objet (filtre) coloré absorbe la lumière colorée complémentaire de sa propre couleur et diffuse (transmet) la ... Voir le document complet

... de couleurs qui a lieu dans le cerveau ? ...Une première façon d’obtenir une lumière colorée est d’utiliser le principe de la synthèse additive des ... Voir le document complet

... Prem L’enc que, d Pour il faut moléc En pa const La d Docu Inform Dans mobil positi Cette En co nous Inform Lorsq group Une f non m topolo Isom Dans Inform Certa C=N) Lorsq liaiso C—C [r] ... Voir le document complet

... II-Synthèse soustractive et couleur des objets Diffusion : phénomène par lequel une partie de la lumière reçue par un objet est renvoyée dans toutes les directions. Absorption : phénomène par lequel une partie de ... Voir le document complet

... Plus une molécule contient de doubles liaisons conjuguées, plus la longueur d’onde de la lumière absorbée est grande. b. Groupes chromophores et auxochromes On appelle chromophore un agencement d’atomes capable ... Voir le document complet

... - Faire une phrase de conclusion en utilisant les mots suivants : résistance, intensité du courant, température, spectre, couleurs, lumineux, filament. Aide à la question  Sur le graphique du document 1 on a ... Voir le document complet

... Prévoir le résultat de la superposition de lumières colorées et l’effet d’un ou plusieurs filtres colorés sur une lumière incidente. Pratiquer une démarche expérimentale permettant d’illustrer et comprendre les notions ... Voir le document complet

... Pour écrire l’équation d’une réaction d’oxydoréduction : On écrit les deux demi-équations relatives à chaque couple. On les reécrit dans le bon sens en plaçant les réactifs mis en jeu à[r] ... Voir le document complet

... - Dans les mêmes conditions expérimentales (même cuve, même longueur d’onde), on mesure l’absorbance A sc de la solution S sc. - On reporte cette mesure sur la courbe et on lit la con[r] ... Voir le document complet

... La valeur vraie doit-être contenue dans l'intervalle de confiance de l'incertitude [m – 3u(M) ; m + 3u(M)] cela permet de valider ou non la mesure et son protocole associé. Sa machine[r] ... Voir le document complet

... On utilise une règle graduée au millimètre pour mesure la longueur L d’un objet. Les deux extrémités de l’objet tombent sur les graduations 1 cm et 16,4 cm. 3) Ecrire le résultat de la[r] ... Voir le document complet

... Reproduire en grand format le schéma ci-contre puis répondre aux questions. - le branchement des deux appareils de mesure pour mesurer les tensions U AB et U BC[r] ... Voir le document complet

... Ainsi les autres atomes de la molécule vont se disposer autour de l'atome considéré de manière à minimiser les interactions entre atomes. On ne regarde que la géométrie de l'atome consi[r] ... Voir le document complet

... La période temporelle T d’une onde progressive périodique est la plus petite durée au bout de laquelle un point se trouve dans le même état vibratoire.. On la détermine sur un oscillogr[r] ... Voir le document complet

... La solution de lugolfournie par le laboratoire du lycée a été obtenue en diluant 100 fois le lugol vendu en pharmacie.  Déterminer expérimentalement la concentration molaire en diiode du lugol dilué C(I 2 ) fille ... Voir le document complet

... Le « mur du son » est une expression qui traduit l’effet de vibration ressenti par les pilotes d’avion lorsque leur avion a pour la première fois dépassé la vitesse du son. Ce dépassement est classique pour un ... Voir le document complet

...  Dans le sens conventionnel, le courant « sort » de la borne positive du générateur pour « aller vers » la borne négative du générateur.  L’intensité I du courant électrique qui[r] ... Voir le document complet

... 2° Établir une stratégie de résolution : Analyser Je trouve un point de départ pour résoudre le problème Je propose une démarche de résolution qui utilise les données, mes connaissances[r] ... Voir le document complet

... Communiquer S’approprier Formuler la question scientifique Être autonome, faire preuve d’initiative Réaliser Analyser Élaborer une stratégie.[r] ... Voir le document complet