• Aucun résultat trouvé

sciences de la culture

Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues

Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues

... des sciences de la culture telles que définies par Rickert (1899) comme méthodes particularisantes en complément aux méthodes généralisantes des sciences de la nature, point de vue repris et ...

17

Mettre en culture les publics des sciences ?

Mettre en culture les publics des sciences ?

... des sciences ? Analysant cinquante sites institutionnels français et britanniques affichant une volonté de démocratisation des sciences, Melissa Lieutenant-Gosselin met en évidence les limites de cet ...la ...

12

Actions de diffusion de la culture scientifique et d'incitations aux sciences

Actions de diffusion de la culture scientifique et d'incitations aux sciences

... la culture scientifique et d’incitations aux sciences Popularization of knowledge Aléon J, Audi G, Ayache J, Boukari C, Censier B, Chapellier M, Collin S, Doubre H, Duprat J, Engrand C, Fortuna F, Garrido ...

4

Les sciences somnambules. « Pratiques informationnelles et contextes d’influences autour de la culture scientifique chez les jeunes »

Les sciences somnambules. « Pratiques informationnelles et contextes d’influences autour de la culture scientifique chez les jeunes »

... la culture scientifique ont donc mutés suite au bouleversement du numérique et l’irruption d’une science publique, vulgarisée et ...des sciences à un public ...la culture scientifique et ...

78

Les sciences somnambules « Pratiques informationnelles et contextes d'influences autour de la culture scientifique chez les jeunes »

Les sciences somnambules « Pratiques informationnelles et contextes d'influences autour de la culture scientifique chez les jeunes »

... d’une culture scientifique populaire liée à la ...la culture scientifique ne s’intègre pas facilement dans la culture jeune dans une perspective socialisante, ces conclusions recouvrent en fait une ...

79

“Les sciences, c’est (pas) pour moi” : genre, culture scientifique et construction de représentations différenciées des sciences chez les enfants de milieux populaires

“Les sciences, c’est (pas) pour moi” : genre, culture scientifique et construction de représentations différenciées des sciences chez les enfants de milieux populaires

... aux sciences en dehors du contexte scolaire, une approche par la sociologie de la culture permet d’explorer d’autres mécanismes de transmission et de réception des représentations (Détrez et Piluso, ...les ...

14

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La mise en exposition de l'actualité dans les musées de culture scientifique ; l'exemple de Sciences Actualités

ARTheque - STEF - ENS Cachan | La mise en exposition de l'actualité dans les musées de culture scientifique ; l'exemple de Sciences Actualités

... de culture scientifique et technique, des expositions temporaires et des cycles de conférence contribuent d’ores et déjà à inscrire de manière ponctuelle l’institution dans des débats liés à l’intégration ...

10

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Du formel au non formel - la création de centres de culture scientifique et environnementale à partir d'un programme d'enseignement des sciences.

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Du formel au non formel - la création de centres de culture scientifique et environnementale à partir d'un programme d'enseignement des sciences.

... en sciences est de former des citoyens, ce qui exige, de plus en plus, un processus dynamique enseigment-aprentissage et des engagements sociaux et éthiques suivant une approche ...la culture dans les ...

5

La culture de l’information au prisme des sciences de l’information et de la communication

La culture de l’information au prisme des sciences de l’information et de la communication

... d’une culture en relation avec les textes classiques qui la définissent, et la « culture de l’informatique » combinant maîtrise de l’ordinateur et accès aux divers réseaux plus ou moins disponibles et ...«  ...

22

La philosophie des formes symboliques dans le champ des sciences de la culture : principes de conceptualisation et d'interprétation chez Ernst Cassirer

La philosophie des formes symboliques dans le champ des sciences de la culture : principes de conceptualisation et d'interprétation chez Ernst Cassirer

... 186 Ibid.. divers en tant qu'entité subjective. Nous avons voulu montrer ses sources depuis ses fondements intuitifs jusqu'à son élaboration conceptuelle en identifia[r] ...

269

La distinction épistémologique entre sciences de la culture et sciences de la nature chez Heinrich Rickert

La distinction épistémologique entre sciences de la culture et sciences de la nature chez Heinrich Rickert

... Rickert innove en permettant cette approche que l’on peut qualifier de téléologique. Il distingue les méthodes de formation des concepts que sont l’individualisation et la généralisation[r] ...

61

ARTheque - STEF - ENS Cachan | JIES XXVIII - École, culture et actualités des sciences et des techniques

ARTheque - STEF - ENS Cachan | JIES XXVIII - École, culture et actualités des sciences et des techniques

... rapide et surtout standardisée de ces paramètres. Les résultats suggèrent que les étudiants ont une vision réaliste et positiviste qui concernerait le savoir stabilisé. Cette conception positiviste est également décelée ...

533

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Importance de la didactique dans l'acquisition de la culture sportive en sciences et techniques des activités physiques et sportives ; cas du basket-ball

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Importance de la didactique dans l'acquisition de la culture sportive en sciences et techniques des activités physiques et sportives ; cas du basket-ball

... d'une culture sportive, capable par ses compétences d'offrir chez le sujet, pouvant être élève, joueur, enseignant ou entraîneur de bien appréhender et différencier entre APS et ...

6

ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'introduction aux sciences de la nature comme un élément essentiel de la culture de notre temps

ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'introduction aux sciences de la nature comme un élément essentiel de la culture de notre temps

... Etant donné qu'il n'existe pas chez-nous de tradition sur ce type de cours, il faut tenir compte d'un double danger: d'un côté celui qui serait d'orienter ces cours vers un compendium de[r] ...

6

ARTheque - STEF - ENS Cachan | En guise de présentation du thème des septièmes journées ; sciences, techniques, culture et profession

ARTheque - STEF - ENS Cachan | En guise de présentation du thème des septièmes journées ; sciences, techniques, culture et profession

... Qu'il s'agisse d'éducation technologique "culturelle" dans l'enseignement général ou même d'éducation technologique "professionnelle" dans la formation des ouvriers, des [r] ...

9

Représentations sociales de l'importance des sciences et technologies et de la culture scientifique et technologique dans l'enseignement et la formation à l'enseignement primaire au Québec chez des futures enseignantes

Représentations sociales de l'importance des sciences et technologies et de la culture scientifique et technologique dans l'enseignement et la formation à l'enseignement primaire au Québec chez des futures enseignantes

... Q.5) Le Conseil de la science et de la technologie du Quebec, decompose la culture scientifique et technologique en trois composantes soit: le developpement des attitudes, des connaiss[r] ...

216

ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'introduction aux sciences de la nature comme un élément essentiel de la culture de notre temps (incomplet)

ARTheque - STEF - ENS Cachan | L'introduction aux sciences de la nature comme un élément essentiel de la culture de notre temps (incomplet)

... RESUME : Dans ce travail, on étudie quelle pourrait être l'orientation d'un cours de "Science pour non scientifiques", pour combattre le croissant rejet de la science et de son a[r] ...

2

Mémoire, nature et culture: des fondements de la pholosophie indienne aux paradigmes épistémologiques des sciences du langage

Mémoire, nature et culture: des fondements de la pholosophie indienne aux paradigmes épistémologiques des sciences du langage

... sa culture comme l’ensemble des legs identifiables d’un passé révolu, monuments, événements, objets, la « culture indienne » est dans ce que Nirmal Verma appelle son habitat, son écoumène, qui n’est pas ...

14

ARTheque - STEF - ENS Cachan | École, culture et actualité des sciences et des techniques

ARTheque - STEF - ENS Cachan | École, culture et actualité des sciences et des techniques

... le travail au quotidien des scientifiques dans leur laboratoire ne fait pas actualité2. Si on y prend garde, nous avançons dans la culture de l'éphémère et de la redondance, genre France Info3. Pourtant, les ...

7

Paul Ricoeur et les sciences humaines : éléments pour une compréhension herméneutique des rapports à la culture

Paul Ricoeur et les sciences humaines : éléments pour une compréhension herméneutique des rapports à la culture

... Se trouve entremêlée à l’idée d’un pouvoir de re-description de la réalité accordé au monde fictif du texte, dans le troisième tome de Temps et récit par exemple, celle voulant qu’il fai[r] ...

302

Show all 3836 documents...

Sujets connexes