Groupe-classe
Un projet de développement durable pour fédérer le groupe classe
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Liens prédictifs entre l’agressivité proactive et la délinquance : le rôle modérateur des normes prosociales du groupe-classe et du rejet par les pairs
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L'influence de l'intégration au groupe classe sur la performance en activités physiques et artistiques au collège
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Renforcer le sentiment d'appartenance au groupe classe des élèves isolés grâce au travail coopératif
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Les différents gestes professionnels de l'enseignant au service d'une meilleure gestion du groupe classe
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Traiter l'hétérogénéité d'une classe en préservant le groupe-classe (classes de 5e, 4e et 3e LV2)
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Les interactions des élèves en situation de handicap moteur avec le groupe classe lors des jeux collectifs en maternelle
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Enseigner l'égalité filles-garçons à l'école maternelle : effets sur les choix pédagogiques, la posture verbale et gestuelle et la gestion du groupe classe de l'enseignant
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Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale
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Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale
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Sensibilisation à la diversité linguistique et culturelle au jardin d'enfants. Recherche sur la mise en place d'activités d'éveil aux langues et de biographie langagière dans un groupe classe hétérogène en Allemagne
138
La négociation du sens d'un texte fictionnel : étude de l'intercompréhension au sein du groupe classe
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Croyances, forces et difficultés d'étudiants de quatrième année en enseignement préscolaire-primaire relativement à la compétence à gérer un groupe classe
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Autorité et gestion de classe : comment pallier les bavardages défavorables aux apprentissages du groupe classe ?
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L'hétérogénéité au service du groupe-classe en chinois LV2 (Première et Terminale)
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Dans quelle mesure le travail de groupe permet-il de faciliter la gestion de classe en seconde ?
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QUITTER LA CLASSE : La mobilité professionnelle en cours de carrière des enseignants du premier degré, épreuve cruciale individuelle et analyseur du groupe professionnel
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La motivation des élèves passifs dans le travail de groupe face au travail individuel en cours d'anglais : dans quelle mesure le travail de groupe peut-il permettre de motiver davantage l'élève « passif » par rapport au travail individuel en cours d'anglais en classe de cinquième ?
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Le travail de groupe en physique-chimie en classe de 5e
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Quelles articulations entre travail de groupe, motivation et performance scolaire ? Une comparaison du rendement scolaire avec les méthodes « Mosaïque » et « Puzzle » en classe de seconde
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