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LA « FORMATION-ACTION » : UN MODÈLE RÉNOVÉ D’ALTERNANCE INTÉGRATIVE

LA « FORMATION-ACTION » : UN MODÈLE RÉNOVÉ D’ALTERNANCE INTÉGRATIVE

... … à l’acquisition de compétences et la création de savoirs Si la pédagogie active pose comme principe que l’apprenant est acteur de la construction de ses propres savoirs, se pose alors la question de connaître la nature ...

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L' « approche terroir » : pour une démarche de recherche-formation-action

L' « approche terroir » : pour une démarche de recherche-formation-action

... d’une formation en situation de classe, que ce soit en formation continue d’adultes ou en formation initiale, l’objectif est certes très différent d’une recherche-action mais la démarche de ...

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L'« APPROCHE TERROIR » : POUR UNE DEMARCHE DE RECHERCHE-FORMATION-ACTION

L'« APPROCHE TERROIR » : POUR UNE DEMARCHE DE RECHERCHE-FORMATION-ACTION

... de formation, car les usages et les innovations pratiques, le processus historique de construction du terroir, ou la caractérisation des spécificités locales sont des savoirs locaux que seuls les acteurs ...

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Étude de l'activité dans un service d'aide à domicile : l'appui par une démarche de formation-action

Étude de l'activité dans un service d'aide à domicile : l'appui par une démarche de formation-action

... « formationaction », constitue probablement, et nous développerons cette idée dans ce mémoire, le facteur déterminant du processus de changement que nous avons observé au sein de cet ...

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Des apports d’une formation-action à l’analyse ergonomique du travail dans l’intervention ergonomique. Réflexions d’un praticien

Des apports d’une formation-action à l’analyse ergonomique du travail dans l’intervention ergonomique. Réflexions d’un praticien

... la formation des futurs ergonomes et sur les travaux menés, par exemple par Leplat, sur la formation professionnelle (Falzon & Teiger, 1995 ; Teiger, 2003 ; Teiger & Laville, ...la formation ...

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L'éveil aux langues dans la formation des enseignant/es grec/ques : vers un modèle dynamique de formation-action

L'éveil aux langues dans la formation des enseignant/es grec/ques : vers un modèle dynamique de formation-action

... Nous jugeons indispensables certaines précisions supplémentaires afin que le lecteur puisse mieux suivre la lecture que nous avons faite du modèle de la formation action. Dans le même cours nous trouvons ...

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Recherche-formation-action sur l'expérience de la persévérance, deux enseignantes au primaire, lors de l'implantation d'approches ou d'outils pédagogiques

Recherche-formation-action sur l'expérience de la persévérance, deux enseignantes au primaire, lors de l'implantation d'approches ou d'outils pédagogiques

... Nous avons donc opté pour une recherche qualitative, mais plus précisément une recherche-formation-action’ 5 dans une perspective ontogénique. Dans un deuxième temps, nous préciserons le[r] ...

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Problématisation & apprentissage en sciences de la vie et de la terre [Rapport final du Groupe de formation-action (2005-2007)]

Problématisation & apprentissage en sciences de la vie et de la terre [Rapport final du Groupe de formation-action (2005-2007)]

... preuve, conduit à un blocage du processus de problématisation. Il conviendrait donc, pour l’enseignante d’intervenir pour maintenir les élèves dans l’exploration du champ des possibles. Cependant, certaines ...

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Apprendre de son action (professionnelle) et de la réflexion sur cette action

Apprendre de son action (professionnelle) et de la réflexion sur cette action

... son action, selon l’expression de Vermersch, par exemple en offrant au futur professionnel un accès à un observable sur ses pratiques (une grille d’observation, un enregistrement audio ou ...

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Une action de formation à long terme dans les classes primaires : le projet « À l'école de la forêt »

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Une action de formation à long terme dans les classes primaires : le projet « À l'école de la forêt »

... C'est pourquoi un succédané de forêt, comme un bosquet, une haie, un terrain plus ou moins arboré à proximité de la classe peuvent déjà être très utiles (si les activités qu'on y organis[r] ...

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Action

Action

... of action games now has some solid foundations: action games favor the Execution actional modality, which means they typically rely on short-term action sequences carried out in-game through a ...

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De l'expertise associative à la formation d'un contre-pouvoir. Action collective et concertation à Paris Rive Gauche

De l'expertise associative à la formation d'un contre-pouvoir. Action collective et concertation à Paris Rive Gauche

... Leur action s’est-elle située principalement au sein de la concertation institutionnelle ou repose-t-elle également sur des stratégies plus conflictuelles d’action collective ? ...

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Action selection and action awareness

Action selection and action awareness

... either action identity or action timing are speciWed by the cue, but not both ...what action to perform, or when to perform it had the greater eVect on action ...what action to perform ...

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Étude d'impact d'une action de formation médicale continue sur la prise en charge du patient insomniaque en médecine générale

Étude d'impact d'une action de formation médicale continue sur la prise en charge du patient insomniaque en médecine générale

... d’une action de FMC qui ressortent de ces travaux seraient : une formation répondant aux besoins des médecins et centrée sur leur pratique, l’utilisation de méthodes interactives, l’association de ...

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Action répétitive et action répétée : aspect et pluralité verbale dans la réduplication en émérillon

Action répétitive et action répétée : aspect et pluralité verbale dans la réduplication en émérillon

... L'émérillon connaît de manière typique pour une langue tupi-guarani deux modèles de réduplication qui participent tous deux au sens de la répétition. Par ailleurs, ce type de catégories grammaticales est de nos jours ...

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La Recherche-Action

La Recherche-Action

... §1. La construction de l'objet de recherche Un projet de recherche-action est toujours ancré dans un problème pratique : comment augmenter la consommation d’abats en temps de guerre, alors que la population ...

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Formation des enseignants à l'évaluation des programmes et des manuels : une action du Centre international francophone pour l'éducation en chimie (C.I.F.E.C.)

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Formation des enseignants à l'évaluation des programmes et des manuels : une action du Centre international francophone pour l'éducation en chimie (C.I.F.E.C.)

... En Tunisie le corps des Inspecteurs a pour mission de produi- re et d'évaluer les programmes et les manuels des enseignements primaire et se- condaire. En 5 ans, 200 manuels nouveaux ont[r] ...

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Interversion.
 Approche fictionnelle de la distinction entre action en représentation et action de substitution.

Interversion. Approche fictionnelle de la distinction entre action en représentation et action de substitution.

... une action contre la société pour des dommages causés à l’environnement après l’entrée en vigueur de la loi, nous espérions limiter largement le nombre des ...

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Action Publique, Action Collective : Application au champ de l’écologie industrielle

Action Publique, Action Collective : Application au champ de l’écologie industrielle

... Bien que ces acteurs occupent une position importante dans la construction du processus de mise en œuvre de l’écologie industrielle, il va sans dire que sa pérennité dépendrait de son [r] ...

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Les règles en action

Les règles en action

... Ces deux postures d'enquete sont compl6mentaires : la premiere est bien ajust6e a la n6cessit6 de rendre compte de la fagon dont sont 6tablies et connect6es les regles g6n6rales de l'[r] ...

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