... les enfantssourds doivent « être capables de mettre en place d’autres stratégies de communication » pour les moments où les appareils ne peuvent être portés ou sont ...
... jeunes sourds grâce à la LSF, nous permettra d'apporter un éclairage certain sur les moyens mis en place dans le cadre de l'application de la loi de 2005 en faveur des personnes ...aux sourds jeunes ...
... 3 3. Le cadre de la recherche menée, apports théoriques : 3.1. Cadre théorique pluriel Etudier l’apprentissage chez l’enfant sourd implique de tenir compte de l’étendu des références disciplinaires, et la construction ...
... gage parlé chez les enfants ayant un implant cochléaire. Mémoire de Maîtrise en Documentation et Information Scientifiques et Techniques, Université Claude Bernard. Lyon 1. Ferrand, B. & Pouey, C. 2000. ...
... l’intensité [93]. Dans ce protocole, nous comparerons l’intensité vocale des enfantssourds à celle des enfants entendants. - Timbre : « Le timbre concerne l’ensemble des caractéristiques ...
... patients sourds sont souvent mal à l’aise avec le personnel soignant et éprouve parfois une certaine méfiance vis-à-vis d’eux, en raison du manque de connaissance des professionnels de santé sur la culture sourde ...
... sujets sourds exposés précocement au LPC sont capables de produire des rimes en nombre égal au groupe ...les enfants capables de faire appel à leurs représentations phonologiques ne devraient pas être ...
... les enfantssourds manquent d'informations sur leur propre surdité : nombreux sont les questionnements qui subsistent, malgré une scolarisation adaptée et des professionnels compétents qui participent à ...
... très impliqué dans son éducation pour que l’enfant progresse au plus vite et le mieux possible. L’étude de Sanchez et al. (2006) qui suit l’évolution d’enfants sourds implantés sur dix ans, comporte un rapport ...
... Éléments de conclusion Il apparait, en in de parcours, que les spéciicités de la bimodalité sourde, dans la diversité des formes qu’elle peut prendre, permettent de ré-interroger les fonctions de la bimodalité ...
... ISBN : 2-914176-11-2 ISSN : 1146-6480 Référence électronique Nathalie Niederberger et Ioanna Berthoud-Papandropoulou, « Utilisation des pronoms personnels en français écrit par des enfantssourds bilingues ...
... les enfantssourds avaient un lexique moins riche et moins bien organisé que les sujets entendants, notamment pour les mots polysémiques et abstraits, et se limiteraient à des noms concrets et verbes ...
... sont sourds et se répartissent les enseignements disciplinaires, y compris celui de la LSF prise comme ...d’enfants sourds. Dans un troisième cas, les élèves étant sourds et entendants, les ...
... des enfants dysphasiques (donc sans déficit ...19 enfants SML, monolingues anglais, âgés de 5;9 à 10;7 ans, et l’ont comparée à des populations d’enfants dysphasiques et d’enfants bénéficiant d’un ...
... élèves sourds et à d’autres élèves en difficulté dans le domaine de la lecture de travailler ensemble a des intérêts divers : impulser un travail de groupe et un travail dans l’échange (ce qui manque la plupart du ...
... Les enfantssourds de cette étude présentaient donc un vocabulaire réceptif beaucoup moins étendu que celui des enfants entendants du même âge, et ce, même s’ils avaient été diagnostiqués très ...les ...
... des enfantssourds d’une part, un bénéfice de la présentation audio-visuelle du langage et, d’autre part, la prépondérance de la modalité ...les enfants atteints de surdité pré-linguistique et munis ...
... Les enfantssourds rencontrent donc plusieurs niveaux de difficultés dans l’appropriation du français. La simple association d’un mot à un geste n’est pas évidente en soi puisque la construction syntaxique ...
... les enfants emploient différentes UT pour différentes fonctions linguistiques ...d’enfants sourds en fonction de l’âge : les transferts situationnels ...
... des enfantssourds de 7 à 9 ...d'enfants sourds sévères à profonds, ayant déjà une connaissance de la LPC, afin d'en évaluer la pertinence et de le réajuster au ...