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1-Circuit électrique

1-Circuit électrique

 Un protocole expérimental est une suite d’étape qui décrit précisément l’expérience ou les expériences à effectuer.  Un circuit électrique est une association de plusieurs dipôles reliés par des fils de connexion. Un dipôle est un appareil qui possède deux bornes.

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Activité : circuit électrique voiture

Activité : circuit électrique voiture

 Fils de connexion Objectif: Concevoir et réaliser le circuit électrique (simplifié) d'une voiture. Condition à respecter: 5) Les phares peuvent être allumés même si le moteur est éteint (et inversement). 6) Si un phare ne fonctionne plus, l'autre doit encore être allumé.

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Interactions entre l'expérimental et le verbal dans la construction des concepts de circuit électrique en série et en parallèle à l'école primaire  analyse de séquences de cours

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Interactions entre l'expérimental et le verbal dans la construction des concepts de circuit électrique en série et en parallèle à l'école primaire analyse de séquences de cours

1. INTRODUCTION Dans l’enseignement et l’apprentissage des sciences expérimentales, par analogie avec le domaine de la recherche scientifique, il n’est plus à démontrer que le savoir de l’élève se construit en fonction des situations qui lui permettent de donner du sens aux procédures expérimentales et aux concepts qu’on veut lui enseigner. Ce savoir se construit et se développe grâce aux interactions synergiques de plusieurs registres : actions sur des objets réels (expériences), perceptions de « signes » résultant de ces actions, idées qu’on se fait de ces objets (affirmations, hypothèses), niveaux de représentations de ces objets (dessins, symboles, schémas), formulations langagières permettant d’en rendre compte… Lavoisier souligne que « toute science physique est nécessairement formée de trois choses : la série des faits qui constituent la science, les idées qui les rappellent ; les mots qui les expriment. Le mot doit faire naître l’idée, l’idée doit peindre le fait : ce sont trois empreintes d’un même cachet ». C’est dans ce sens que dans les situations d’enseignement dites innovantes, l’enseignant conçoit et propose à ses élèves de véritables situations de « recherche », dans lesquelles ils sont amenés à produire des hypothèses et à en débattre, à concevoir et réaliser des expériences pour mettre à l’épreuve leur raisonnement et construire des connaissances communes dont la garantie scientifique est assurée par l’enseignant. Ce texte présente une partie de l’étude que nous menons, dans notre laboratoire LIRDHIST, sur les compétences professionnelles des enseignants de l’école primaire dans le cadre d’un dispositif didactique de l’école dit "ateliers scientifiques". Nous ne présentons ici que la partie qui concerne la physique, plus précisément la construction des concepts de circuit électrique en série et en parallèle.
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A-1-Qu'est-ce qu'un circuit électrique

A-1-Qu'est-ce qu'un circuit électrique

• Définition 2 : un circuit électrique est composé de dipôles, reliés par des fils de connexion. III Conditions de fonctionnement d’un circuit électrique : • D’après la question n°1 du TP1, pour avoir un courant électrique permanent dans un circuit, celui-ci doit comporter un générateur.

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10-Comportement d'un circuit électrique

10-Comportement d'un circuit électrique

On utilise toujours la loi de distribution de l’énergie dans un circuit électrique : Quand plusieurs conducteurs ohmiques sont montés en série, la résistance équivalente R éq est égale à la somme des résistances des conducteurs. 2) Association de résistances en parallèles : + _

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La conceptualisation du circuit électrique

La conceptualisation du circuit électrique

39 Les élèves, quant à eux, devaient avoir assimilés les notions vues durant les séances précédentes pour pouvoir les réinvestir dans ce projet de jeu électrique. Au début de cette séance, une phase collective était prévue pour que les élèves expliquent le but du jeu et pourquoi la lampe s’allume ou non. Puis, ils étaient répartis par groupes hétérogènes, afin d’interagir entre pairs et que les élèves en plus grande difficulté ne soient pas démunis. Ils devaient d’abord lister le matériel nécessaire, selon eux, pour la construction du jeu. Le matériel qu’ils avaient listé leur était ensuite distribué sous forme de dessins à coller avec un plateau de jeu qui devait servir à ce qu’ils représentent la face cachée du circuit électrique. Nous avons choisi de les faire utiliser des dessins à coller pour qu’ils ne perdent pas de temps à dessiner et qu’ils puissent manipuler ces dessins presque comme des objets. Ainsi, leur concentration n’était pas fixée sur le fait de dessiner du matériel de façon à ce qu’on le reconnaisse, mais bien sur l’hypothèse d’un circuit électrique qui fonctionne. Ces dessins représentent des lampes, des piles, etc. Les élèves dessinaient eux-mêmes les fils. Les élèves ne devaient effectuer qu’un collage-dessin de circuit par groupe. Les élèves ont, cependant, eu des difficultés à représenter seulement la face cachée du jeu avec les fils électriques apparents, comme nous le leur demandions. Ils matérialisaient tous les éléments du circuit sur une seule face du plateau de jeu, ce qui est compréhensible car un travail de décontextualisation est nécessaire pour se représenter en même temps les deux faces du jeu. Certains groupes s’étaient ainsi mis d’accord sur le fait que trois piles étaient nécessaires, d’autres prévoyaient de mettre plusieurs interrupteurs, un dernier groupe proposait un nombre excessif de fils électriques (vingt-quatre). Puis, quand les élèves étaient d’accord sur un collage-dessin de circuit par groupe, le matériel réel et leur plateau de jeu précédemment élaboré leur étaient distribués pour qu’ils testent et valident ou non leur collage-dessin qui avait, en fait, valeur d’hypothèse.
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A-2-Schématisation d'un circuit électrique

A-2-Schématisation d'un circuit électrique

Cours de cinquième-ElectricitéA-chapitre2 CHAPITRE 2 : SCHEMATISATION D’UN CIRCUIT ELECTRIQUE : I Présentation : • Dans le TP je vous avais demandé de dessiner vos circuits électriques. Vous avez constaté que c’était long et laborieux et surtout que ce n’était pas clair.

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Circuit électrique d'un électro-livre : Classe de 3eme

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Circuit électrique d'un électro-livre : Classe de 3eme

1) Sur une feuille de carton on fixe une pile, une lampe et deux fils terminés par deux fiches. Compléter le schéma du circuit et dire ce qu'il faut faire pour allumer la lampe. [r]

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ARTheque - STEF - ENS Cachan | Circuit électrique du sèche-cheveux : Classe de 3eme

ARTheque - STEF - ENS Cachan | Circuit électrique du sèche-cheveux : Classe de 3eme

Faire le schénw plus clair possible représen- tant les éléments du circuit suivant : neutre - phase- interrupteurs A et =--. résistance RI et R2 moteur.[r]

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Effets de rétroaction du bruit dans un circuit électrique

Effets de rétroaction du bruit dans un circuit électrique

Sommaire En électronique, les propriétés intrinsèques d’un composant sont considérées indépen- dantes du circuit dans lequel il est inséré. Pour des conducteurs cohérents à très basse température, où les effets quantiques sont importants, ceci n’est plus valide. Par exemple, la caractéristique courant-tension d’une jonction tunnel dans un environnement haute im- pédance présente le phénomène de blocage de Coulomb dynamique, où le passage des électrons est bloqué à basse tension. Cette thèse démontre que les effets d’environnement ne se limitent pas au cas quantique par l’étude expérimentale des propriétés de transport d’une diode à avalanche à température pièce en série avec une résistance variable. Une théorie classique, basée sur les effets de rétroaction du bruit par l’environnement, est développée afin d’expliquer les résultats expérimentaux qui entrent en violation directe avec les lois de la théorie classique des circuits. L’étude d’un second dispositif composé de deux jonc- tions tunnel couplées capacitivement à des températures cryogéniques permet de montrer comment les deux jonctions interagissent via leur bruit, c’est-à-dire comment le blocage de Coulomb dynamique de l’une dépend du courant qui circule dans l’autre. Ces résultats sont qualitativement expliqués à l’aide d’un modèle simple fondé sur la rétroaction du bruit.
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Décohérence d'un circuit supraconducteur

Décohérence d'un circuit supraconducteur

Cependant, les ordinateurs quantiques sont l’occasion de pouvoir faire de véritables simulations du monde quantique. Ils peuvent en effet rivaliser avec la technologie LASER sur les atomes froids pour simuler la matière condensée. Il est alors possible de parler d’atomes artificiels. Au cours de ce mémoire, nous étudierons un circuit électrique quantique réalisé par le groupe Quantronique du CEA, à Saclay en 2001. Ce circuit a pour finalité de mesurer un temps de décohérence et d’en comprendre les causes pour pouvoir le prolonger au maximum. Il s’agit d’une donnée critique puisque le temps de décohérence est le temps pour lequel le circuit simule avec fidélité un état. Au-delà de cette durée, les qubits deviennent inexploitables. La durée d’une opération s’en trouve alors limitée, ce qui diminue la force de calcul et donc d’éventuelles avancées dans le domaine.
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An Artificial Tissue Homeostasis Circuit Designed via Analog Circuit Techniques

An Artificial Tissue Homeostasis Circuit Designed via Analog Circuit Techniques

D. Disturbance Rejection One of the goals of a homeostatic circuit is to maintain a healthy population of differentiated cells when a tissue is subjected to chronic stress. From a circuit perspective, the increase in death rate is a form of disturbance that we want the circuit to nullify via strong negative feedback. We can test the ability of the circuit to reject disturbances by accelerating the death rate of differentiated cells at multiple time points, and monitoring stem-cell and differentiated-cell population responses. As a control, we first simulated the circuit with accelerated cell death rates in the absence of all negative feedback. Fig. 9 shows that when death rate doubles, the steady state population of differentiated cells halves. When we introduce negative feedback via our circuit, the differentiated cell populations recover to roughly 70% of the healthy steady-state population size. A consequence of larger steady- state population of differentiated cell is the corresponding increase in stem cell population, as shown in Fig. 10 (dotted lines). Since the negative feedback loop in the circuit is designed to increase SS division in the event of low C, the stem cell population increases substantially to support the increased death rate of C. As seen in Fig. 10, when we increase gain from 1 to 3.1, steady state error reduces from 30% to 5%. There are signs of overshoot, which is characteristic of a system with a phase margin below 45°. Increasing the gain further yields a smaller steady state error while producing damped oscillations. These results, once again, illustrate the inherent tradeoff between performance and stability.
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Guitare électrique augmentée Une approche du contrôle gestuel des « effets » de la guitare électrique

Guitare électrique augmentée Une approche du contrôle gestuel des « effets » de la guitare électrique

4.1. Types de contrôle gestuel de la guitare électrique Confrontés aux contraintes de la technique « standard », les guitaristes électriques désireux d’intégrer le traitement du signal dans leur palette sonore ont dû mettre au point un ensemble de gestes et d’accès gestuels qui se situent « en dehors » du jeu des deux mains sur la corde. Cette « technique instrumentale augmentée » quelque peu rudimentaire repose sur l’héritage d’une technologie analogique. Elle est désormais universellement acceptée et utilisée par les guitaristes et les fabricants sans que des questions soient posées sur ses qualités technologiques et expressives. Elle se résume en quelques gestes et leurs correspondants technologiques assez simples. • Accès gestuels de la main :
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Circuit Theory and Design

Circuit Theory and Design

We wish to investigate circuits containing devices that are nonlinear and/or time- variant and/or active, including transistors, tunnel diodes, and varactor diodes.. [r]

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Etude comparative sur la commande électrique de la machine asynchrone application Véhicule électrique

Etude comparative sur la commande électrique de la machine asynchrone application Véhicule électrique

L’un des principaux éléments constitutifs des procédés industriels modernes est l’entrainement électrique à vitesse variable. Ce dernier, aussi présent sur les chaines de production que dans les moyens de transport, se trouve généralement à des emplacements clés des processus industriels. A cet effet, son fonctionnement optimal et ces caractéristiques de réglage influent directement sur le coût et la qualité de la production. Dans ce contexte, les industries optent actuellement pour les ensembles convertisseurs statique-moteurs asynchrone à cage d’écureuil, en raison, d’une part de leur robustesse et de leur faible coût, et d’autre part, de la disponibilité des convertisseurs statiques ayant des fréquences de commutations très élevées et des moyens de traitement de signal très sophistiqués. Ces technologies permettent l’implémentation des stratégies de commande assez complexes, et les performances de réglage sont similaires à celle obtenue par le moteur à courant continu.
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3-La résistance électrique

3-La résistance électrique

I Définitions : a. La résistance électrique est une nouvelle grandeur physique (au même titre que l’intensité du courant ou la tension électrique), elle caractérise la façon dont un dipôle électrique résiste au passage du courant. Elle est notée R.

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Le chômage involontaire dans les analyses du circuit

Le chômage involontaire dans les analyses du circuit

Il s'agit cependant là uniquement d'un critère microéconomique, car pour l'ensemble de l'économie, les pertes individuelles définissent toujours un endettement auquel correspond soit u[r]

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Circuit Theory and Design

Circuit Theory and Design

This type of network can best be studied by plotting current against capacitor voltage in the phase plane, Pictures of the nearly circular limit cycles were take[r]

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Circuit Theory and Design

Circuit Theory and Design

This work is supported in part by Purchase Order DDL B-00306 with Lincoln Laboratory, a center for research operated by Massachusetts Institute of Technology with [r]

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Les opérateurs de mobilité électrique et la problématique de la diffusion du véhicule électrique (VE)

Les opérateurs de mobilité électrique et la problématique de la diffusion du véhicule électrique (VE)

Afin de comprendre les raisons de l ’apparition des opérateurs de mobilité électrique au sein de l ’industrie automobile, ainsi que d’en mesurer les effets sur l ’émergence et la diffusion du VE, nous avons ainsi relié le phénomène des rendements croissants d ’adoption à des problématiques intersectorielle et territorialisée. En effet, en contribuant à mettre en cohérence, dans le même cadre territorial, les offres et demandes de mobilité d ’une part, et les offres et demandes d’électricité d ’autre part, les opérateurs de mobilité électrique s’inscrivent pleinement dans une perspective territorialisée. Ainsi, s ’il est vrai que le VE – qui avait jusqu’à maintenant toujours failli à créer un écosystème propice à sa diffusion – entre désormais dans un schéma schumpétérien de destruction créatrice, il semble néanmoins que son émergence soit intimement liée à la capacité et la dextérité des opérateurs à superposer effectivement des mobilités (déplacements) et des systèmes électriques, souvent très spécifiques et contingents. Cette aptitude varie, par exemple, selon le caractère régulé ou, au contraire, libre du marché de l ’électricité, en fonction du niveau de pénétration des énergies renouvelables intermittentes et de leur répartition spatiale, ou encore, suivant la physionomie du parc immobilier, conditionnant l ’accessibilité des bornes de recharge à domicile et sur le lieu de travail.
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