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CE1-CE2-CM1 -  CM1-CM2 -  CE2-CM1  CE2 -  CM1 -  CM2 - Étude de la langue Période 1

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Texte intégral

(1)

CE1-CE2-CM1 -  CM1-CM2 -  CE2-CM1  CE2 -  CM1 -  CM2 -

Étude de la langue Période 1

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique - Observation de la variation des

marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) - Prise de conscience et

compréhension des homophonies grammaticales

-Utilisation du dictionnaire (chaque semaine)

-Recherche de synonymes - Recherche et compréhension d’expressions imagées

-Recherche d’antonymes -Constitution du champ lexical des verbes de la parole

-Approche du nom, du

déterminant, du groupe nominal, du pronom, du genre et du nombre

-Manipulation de l’accord dans le groupe nominal, prise de conscience de régularités des marques de genre et de nombre -Manipulation de l’accord du verbe avec le sujet, de l’attribut avec le sujet

- Approche du verbe puis structuration des caractéristiques du verbe dans le groupe verbal - Classification des verbes suivant la terminaison de leur infinitif

-Approche de la conjugaison des verbes du programme au présent et prise de conscience des régularités

-Structuration de la conjugaison au présent des verbes en -er - Approche du rôle du présent (texte informatif, texte narratif, texte injonctif)

- Identification de la phrase (majuscule/point)

-Transformation de la phrase négative, de la phrase interrogative

-Approche de la cohérence sémantique de la phrase : De qui ou de quoi on parle, ce qu’on en dit et des informations

supplémentaires -Approche des groupes syntaxiques de la phrase : le groupe sujet, le prédicat, le complément de phrase

-Structuration des constituants du groupe sujet : un groupe

nominal, un pronom ; sujet séparé du verbe, sujet inversé

(2)

Période 2

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique - Observation de la variation des

marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) - Prise de conscience et

compréhension des homophonies grammaticales

- Utilisation du dictionnaire (chaque semaine)

- Recherche des différents sens d’un mot

- Formation de mots avec les suffixes –ier, -eur

- Constitution du champ lexical de la lessive

- Structuration du nom, du déterminant, du groupe nominal, du genre et du nombre

- Identification des pronoms personnels, des autres pronoms - Approche d’une expansion du groupe nominal : l’adjectif - Manipulation de l’accord dans le groupe nominal, prise de conscience de régularités des marques de genre et de nombre - Manipulation de l’accord du verbe avec le sujet, de l’attribut avec le sujet

- Identification du verbe et de son infinitif

- Structuration de la conjugaison au présent des autres verbes du programme

-Approche de la conjugaison des verbes du programme à

l’imparfait et prise de conscience des régularités

- Approche du rôle de l’imparfait (texte informatif, texte narratif)

- Identification de la phrase (majuscule/point)

- Transformation de la phrase négative, de la phrase

interrogative

- Identification des groupes syntaxiques de la phrase : le groupe sujet, le prédicat, le complément de phrase - Structuration des

caractéristiques du complément de phrase

- Manipulation du complément du verbe

Période 3

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique - Observation de la variation des

marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) - Prise de conscience et

compréhension des homophonies grammaticales

-Utilisation du dictionnaire (chaque semaine)

- Recherche de mots appartenant à une même famille

- Formation de mots avec les suffixes –ation, -ment

-Identification du nom, du déterminant, du groupe nominal, du genre et du nombre, des pronoms personnels, des autres pronoms

- structuration de l’adjectif et approche d’une autre expansion

- Identification du verbe et de son infinitif

- Structuration de la conjugaison à l’imparfait des verbes du programme

-Approche de la conjugaison des

- Identification de la phrase (majuscule/point)

- Transformation de la phrase négative, de la phrase

interrogative

- Identification des groupes

(3)

-Formation de noms à partir de verbes

-Constitution du champ lexical de l’expression de la peur

du GN : le complément du nom -Manipulation de l’accord dans le groupe nominal, prise de conscience de régularités des marques de genre et de nombre -Manipulation de l’accord du verbe avec le sujet, de l’attribut avec le sujet

verbes du programme au passé composé avec avoir, avec être et prise de conscience des

régularités

- Approche du rôle de l’imparfait et du passé composé (texte informatif, narratif, interview, compte rendu d’expérience)

syntaxiques de la phrase : le groupe sujet, le prédicat, le complément de phrase - Structuration des

caractéristiques du complément de phrase

- Manipulation du complément du verbe

Période 4

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique - Observation de la variation des

marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) - Prise de conscience et

compréhension des homophonies grammaticales

-Utilisation du dictionnaire (chaque semaine)

- Recherche de mots appartenant à une même famille

- Formation des adverbes avec le suffixe -ment

- Recherche des différents sens d’un mot

-Recherche de synonymes -Constitution du champ lexical de l’expression du froid

- Identification dans le groupe nominal : nom, déterminant, adjectif , genre et du nombre -Identification des pronoms personnels, des autres pronoms - Structuration du complément du nom

- Manipulation de l’accord dans le groupe nominal, prise de conscience de régularités des marques de genre et de nombre - Manipulation de l’accord du verbe avec le sujet, de l’attribut avec le sujet

- Identification du verbe et de son infinitif

- Structuration de la conjugaison des verbes du programme au passé composé avec avoir, avec être

-Révision de la conjugaison au passé composé

- Approche de la conjugaison des verbes du programme au passé simple à la 3e personne et prise de conscience des régularités - Approche du rôle du passé simple (texte narratif)

- Identification de la phrase (majuscule/point)

- Transformation de la phrase négative, de la phrase

interrogative

Structuration de la phrase négative

- Identification des groupes syntaxiques de la phrase : le groupe sujet, le prédicat, le complément de phrase

- Manipulation du complément du verbe

- Structuration de l’attribut

(4)

Période 5

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit

Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots

Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier

Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique - Observation de la variation des

marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) - Prise de conscience et

compréhension des homophonies grammaticales

- Utilisation du dictionnaire (chaque semaine)

- Formation de mots avec le préfixe -in

-Former des mots avec des suffixes

-Recherche d’homonymes -Recherche de synonymes, d’antonymes

- Identification dans le groupe nominal : nom, déterminant, adjectif, complément du nom, genre et du nombre

-Identification des pronoms personnels, des autres pronoms - Manipulation de l’accord dans le groupe nominal, prise de conscience de régularités des marques de genre et de nombre - Manipulation de l’accord du verbe avec le sujet, de l’attribut avec le sujet

- Identification du verbe et de son infinitif

-Révision de la conjugaison des verbes à l’imparfait et au passé composé

- Approche puis structuration de la conjugaison des verbes du programme au futur

- Approche du rôle du futur (règlement, texte injonctif)

- Identification de la phrase (majuscule/point)

- Transformation de la phrase négative, de la phrase

interrogative

- Structuration de la phrase négative

- Identification des groupes syntaxiques de la phrase : le groupe sujet, le prédicat, le complément de phrase

- Manipulation et structuration du complément du verbe - Structuration de l’attribut

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