• Aucun résultat trouvé

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- صنلا : ؟لسرلا و ءايبنلأا اذامل 1 ةكرح تلطع ةئيسلا قلاخلأا نكل، ضرلأا ةرامعل قباستلا ىلع مهعبط و قلخلا ىلاعت و هناحبس هللا قلخ ــ م

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- صنلا : ؟لسرلا و ءايبنلأا اذامل 1 ةكرح تلطع ةئيسلا قلاخلأا نكل، ضرلأا ةرامعل قباستلا ىلع مهعبط و قلخلا ىلاعت و هناحبس هللا قلخ ــ م"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)‫االسم‪.................................. :‬‬ ‫النسب‪.....................:‬الفوج‪..........:‬‬. ‫اللغة العربية‬ ‫المراقبة المستمرة األولى‬ ‫السنة الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫األسدوس األول‬. ‫السنة الدراسية‪8102 - 8102 :‬‬ ‫بتاريخ ‪2h - 8102/01/10 :‬‬. ‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫لماذا األنبياء و الرسل؟‬. ‫النص‪:‬‬. ‫‪ 1‬ــ خلق الله سبحانه و تعالى الخلق و طبعهم على التسابق لعمارة األرض ‪،‬لكن األخالق السيئة عطلت حركة‬ ‫المسابقة بحيث وصلت إلى حد أن ضررها أكبر من نفعها ‪ ،‬لذلك اقتضت رحمة الله بعباده أن يرسل لهم‬ ‫إنسانا منهم فطرهم على األخالق الفاضلة ‪ ،‬و الصفات الكاملة ليهذب نفوسهم ‪ ،‬و يقــوم اعوجاجهم ‪ .‬قال‬ ‫تعالى‪ " :‬لقد من الله على المؤمنين إذ بعث فيهم رسوال من أنفسهم يتلو عليهم آياته و يزكيــهم و يعلمـــهم‬. ‫‪IS‬‬ ‫‪SE‬‬. ‫الكتاب و الحكمة و إن كانوا من قبل لفي ضالل مبين ‪ ".‬و قد اقتــضت حكمة الله تعالى أن يجــعل لهؤالء‬ ‫الرسل عالمات واضحات و حججا قاطعة و براهين ساطعة مما يلجئ خصومهم إلى اإلذعان و التصديق‬ ‫حيث قال الله تعالى ‪ " :‬ذلك بأنهم كانت تأتيهم رسلهم بالبينات فكفروا فأخذهم الله إنه قوي شديد العقاب"‪.‬‬. ‫‪AN‬‬. ‫‪ 2‬ــ و يعود إليهم الفضل قي انتقال الخليقة من الخــشونة إلى النعومة ‪ ،‬و من الهمــجية إلى المدنية ‪ ،‬حيث كان‬ ‫البد من قانون متفق عليه مبني على العدل و اإلنصاف بعيدا عن الجور و الظلم ليضع حدا للنزاع المؤدي‬. ‫‪re‬‬. ‫إلى االختالف و القتل و اختالل أمور الدين و الدنيا ‪.‬‬. ‫‪ai‬‬. ‫لذلك كان ضروريا اختيار الوسيط المتميز عن اآلخرين بخصــوصية فيه من الله مخــتصا بأمـر يدل على‬. ‫‪ol‬‬. ‫تصديقه حتى يطاع و ينقاد الناس إليه‪ ،‬ذلكم هو النبي أو الرسول‪.‬‬ ‫مصدر النص‪ :‬ديوان اإلنشاء‪ /‬السيد أحمد الهاشمي‪ /‬بتصرف‬. ‫‪Sc‬‬. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬. ‫‪e‬‬. ‫& المجال الرئيس األول ‪ :‬القراءة ( ‪ 8‬نقط )‬ ‫‪ 1‬ـ ضع عالمة(×)أمام الجواب الصحيح لما يلي‪:‬‬ ‫ــ مجال النص ‪ :‬ــ علمي ( )‬. ‫ــ ديني ( )‬. ‫‪5.0‬ن‬. ‫‪G‬‬. ‫‪ 2‬ـ حدد أي الفقرتين تجيب عن تساؤل العنوان ‪:‬‬. ‫ــ حضاري ( )‬. ‫‪ro‬‬. ‫‪up‬‬. ‫ا) مالحـــظة الـنــص ‪1 ( :‬ن )‬. ‫ــ الفقرة األولى ( ) ــ الفقرة الثانية ( ) ‪5.0‬ن‬. ‫ب) فـــــهم النـــص ‪:‬‬ ‫‪ 3‬ــ اشرح بالضد ما يلي ‪:‬ــ الفاضلة ≠ ــ اإلذعان ≠‬. ‫‪1‬ن‬. ‫‪ 4‬ــ أبرز وظيفتين من الوظائف التي يبعث من أجلها األنبياء و الرسل من خالل النص ‪1 :‬ن‬ ‫ج) التحـــــليــــــــل ‪3 ( :‬ن )‬ ‫‪ 1‬ــ استدل من النص بجملتين على المجال الذي ينتمي إليه النص ‪:‬‬. ‫‪1‬ن‬. ‫‪ 2‬ــ استخرج من النص سببي توظيف الحجتين الواردتين في النص‪:‬‬. ‫‪1‬ن‬.

(2) ‫‪1‬ن‬. ‫‪ 3‬ــ للنص قيمة دينية ‪ .‬بين فيم تتجلى مستدال عليها من النص‪.‬‬ ‫ــ تجليات القيمة‬ ‫ــ الدليل‬ ‫د) التــــــركـــيـــب‪ 2 ( :‬ن )‬ ‫أعد تركيب فكرتي النص بأسلوبك ‪:‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫& المجال الرئيس الثاني ‪ :‬الدرس اللغوي ( ‪ 6‬نقط )‬ ‫‪ 1‬ــ اضبط بالشكل التام ما تحته خط في النص فقط‪1.‬ن‬. ‫‪AN‬‬. ‫‪IS‬‬ ‫‪SE‬‬. ‫‪5.0‬ن‬ ‫‪ 2‬ــ استخرج من النص المطلبين اآلتيين‪ :‬ــ اسم فاعل من فعل ثالثي‬ ‫ــ اسم مفعول من فعل غير ثالثي ‪5.0‬ن‬ ‫‪ 3‬ــ صغ من األفعال اآلتية صيغ مبالغة بأوزان مختلفة مع الشكل التام ‪:‬‬ ‫‪1.0‬ن‬ ‫ كرم‬‫ــ أكــــل‬ ‫ــ ثـــاب‬ ‫‪ 4‬ــ هات من فعل ( هــضــم )اسم فاعل و ركبه في جملة مفيدة حيث يكون عامال بدون شرط مع الشكل التام‪5..0:‬ن‬ ‫ــ الجملة‬ ‫ــ اسم الفاعل‬ ‫‪ 0‬ــ حول الجملة اآلتية إلى المثنى المذكر مع الشكل التام ‪ :‬ــ الناشر العلم مبجل ‪5..0‬ن‬. ‫‪re‬‬. ‫‪Sc‬‬. ‫‪ol‬‬. ‫‪ai‬‬. ‫‪ 6‬ــ اإلعراب ‪ :‬أعرب ما تحته خط فيما يلي ‪ :‬ــ إن األنبياء مستجابة دعواتهم ‪1‬ن‬ ‫ــ دعواتهم‪:‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫& المجال الرئيس الثالث ‪ :‬التعبير (‪ 6‬نقط )‬. ‫‪e‬‬ ‫‪up‬‬. ‫‪G‬‬. ‫‪ro‬‬. ‫ــ نص الموضوع ‪ :‬حدث أن صادفت في يوم من األيام أمام باب أحد المساجد عجوزا تائها ‪،‬‬ ‫فقدمت له يد المساعدة ‪.‬‬ ‫اسرد و صف وقائع ذلك اليوم مسترشدا بما اكتسبته من تقنيات كتابة اليوميات‪.‬‬.

(3)

Références

Documents relatifs

[r]

[r]

An extensive iatrogenic aortic type B dissection during percuta- neous transluminal renal angioplasty (PTRA) for bilateral renal artery stenosis was treated with a covered stent

The main findings of our study were that (i) severe falls were frequent in MHD patients (incidence of 0.22 per patient- year) and resulted in more than half of the cases in

To test whether the prediction effects in the main experiment simply reflect how much the tones of interest (i.e., the fifth tones) differ from their preced- ing tones (i.e., the

When the linear system is symmetric, the Householder tridiagonalization is generally used as the first step of a diagonalization algorithm which could employ: QR

Ainsi, si les enquêtes suggèrent que le profil des participants penche plutôt du côté des buts de maîtrise, elles confirment également la théorie dans le sens où des buts de

هيف ةدراولا ةميقلا زربأ و صنلا ةياهن يف بتاكلا اهيلإ ىهتنا يتلا