Lundi 31 janvier
Table des matières
1. Comment travailler ?...2
2. S18: Les mots de la même famille CE2/CM1 20’...3
a) La consigne...3
b) Dans le cahier (20’)...3
c) Pour aller plus loin...4
3. Mes dictées en ligne CE2/CM1 20’...4
a) Explications sur l’activité...4
Objectif... 4
Niveaux...4
Abonnement classe...4
Résoudre les problèmes orthographiques...5
b) Dans mon cahier...5
4. Le présent de l’indicatif CE2/CM1 20’...6
a) Préalable...6
b) Dans le cahier...6
5. Le Corbeau et le Renard CE2/CM1...7
a) Consigne 10’...7
b) Le texte à copier 15’...8
6. Le noyau du groupe nominal CE2/CM1 20’...9
a) Rappel... 9
b) Pour s’entrainer...9
7. Calcul mental : les tables multiplication CE2/CM1 15’...10
a) Travailler à partir de « Matheros »...10
b) Travailler à partir de ta table de Pythagore...10
8. Lecture de l’heure CE2 15’...11
a) Dans le manuel...11
9. Dans le cahier...11
10. Reproduire un triangle CE2 15’...12
a) La consigne...12
b) Dans le manuel...12
c) Dans le cahier...12
1.Comment travailler ?
Les élèves doivent écrire dans un cahier ou sur une feuille SEYES comme ils le feraient en classe. Ce qui est en vert n’est pas à écrire.
Le temps indiqué permet de savoir le temps à consacrer à l’exercice. Il est indicatif. Pour certains élèves, une partie seulement de l’exercice peut être fait dans le temps donné.
Si c’est possible, il est préférable de ne pas imprimer le plan de travail mais de l’afficher sur un écran de portable ou de PC.
La correction en vert doit se faire à la maison avec l’aide d’un adulte. Il est possible de me demander une correction si c’est nécessaire.
2.S18: Les mots de la même famille CE2/CM1 20’
a)La consigne
Pour chaque mot, trouve un mot pris dans la fiche qui est de la même fa- mille.
Tu n’es pas obligé de faire tous les mots mais tu dois travailler 20 minutes.
b)Dans le cahier (20’)
Date
S18 : Les mots de la même famille 1. (une) animalerie ____ →
2. (un) camionneur ____ → 3. (un) cheminement ___ → 4. emplumer ____ →
5. énormément ____ →
6. familial ____ → 7. (un) fermier ____ → 8. (une) fromagerie ____ → 9. (une) gendarmerie ___ → 10. larmoyer ____ →
11. (une) légumineuse ____ → 12. (une) maisonnette ____ → 13. mangeable ____ →
14. (un) marronnier ____ → 15. matinal ____ →
16. monstrueux ____ →
17. moutonneux ____ →
18. (un) pommier ____ →
19. problématique ____ →
20. (un) remerciement ____ →
c)Pour aller plus loin
Tu peux regarder dans le dictionnaire le sens d’un mot que tu ne connais pas. Tu peux également t’interroger sur la formation des mots (préfixe, suf- fixe, radical).
3.Mes dictées en ligne CE2/CM1 20’
a)Explications sur l’activité
Objectif
L’objectif est de travailler les dictées à partir du site « jerevise.net ». Cet exercice vient en remplacement de l’activité « La chasse aux erreurs » pré- vue en classe.
Niveaux
Il existe plusieurs niveaux.
Pour changer de niveau, voici la règle à appliquer pour la classe. Je réussis deux dictées de suite avec 80 % de réussite (en vert foncé dans le dia- gramme) dans mon niveau. Tu peux alors cliquer sur « Je change de ni- veau » si tu le souhaites.
Abonnement classe
Pense bien à t’identifier en saisissant ton prénom et ton nom + 3SFL.
Exemple :
Résoudre les problèmes orthographiques
Pour résoudre les problèmes orthographiques, tu peux faire des recherches en ouvrant un onglet dans ton navigateur.
Exemples : vérifier l’orthographe d’un mot sur le dictionnaire Larousse en ligne, vérifier la conjugaison d’un verbe sur un site en ligne...
Tu peux aussi utiliser tes fiches-outils de français.
Clique sur le lien pour te rendre sur le site : Me s dictées en ligne .
b)Dans mon cahier
Mes dictées en ligne
J’écris le niveau sur lequel je travaille dans mon cahier.
Niveau 1 : sujet au singulier, verbe au présent, complément. 6 mots max.
Niveau 2: sujet au singulier, verbe au présent, 1 phrase.
Niveau 3 : verbe au présent, 1 phrase.
Niveau 4 : verbe au présent, à l'imparfait ou au passé composé. 2 phrases.
Niveau 5 : verbe au présent, à l'imparfait ou au passé composé. 3 phrases.
Niveau 6 : présent, imparfait, passé composé, plus que parfait, passé simple (3ème pers
sing). 3 ou 4 phrases. Lexique plus riche, accords dans les GN plus nombreux.
4.Le présent de l’indicatif CE2/CM1 20’
a)Préalable
En janvier, nous avons travaillé sur le présent de l’indicatif à la 3e personne du singulier. Nous allons donc bientôt faire une évaluation.
L’exercice ci-dessous est donc une petite révision.
N’hésite pas à relire tes fiches-outils de français si tu ne maitrise pas encore tes conjugaisons.
Respecte bien le temps indiqué.
b)Dans le cahier
Le présent de l’indicatif distinguer il ______________ →
manger elles ______________ → pouvoir elles ______________ → lancer elles ______________ → manger il ______________ → prendre il ______________ → venir elles ______________ → pouvoir il______________ → chanter il ______________ → vouloir elles______________ → distinguer elles______________ → lancer il ______________ →
venir il ______________ →
prendre elles ______________ →
vouloir il ______________ →
5.Le Corbeau et le Renard CE2/CM1
a)Consigne 10’
Il s’agit de copier la fable dans le cahier.
Commence par numéroter dans ton cahier de poésie les 22 lignes au crayon à papier dans la marge.
Repère bien les sauts de ligne et les retours à la ligne.
Tu peux te chronométrer comme nous le faisons en classe.
b)Le texte à copier 15’
1.
Le Corbeau et le Renard
2.
3.
Maitre Corbeau, sur un arbre perché,
4.
Tenait en son bec un fromage.
5.
Maitre Renard, par l'odeur alléché,
6.
Lui tint à peu près ce langage :
7.
« Hé ! bonjour, Monsieur du Corbeau.
8.
Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !
9.
Sans mentir, si votre ramage
10.
Se rapporte à votre plumage,
11.
Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. »
12.
À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ;
13.
Et pour montrer sa belle voix,
14.
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
15.
Le Renard s'en saisit, et dit : « Mon bon Monsieur,
16.
Apprenez que tout flatteur
17.
Vit aux dépens de celui qui l'écoute :
18.
Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. «
19.
Le Corbeau, honteux et confus,
20.
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
21.
22.
Jean de LA FONTAINE
6.Le noyau du groupe nominal CE2/CM1 20’
a) Rappel
Le groupe nominal (GN) est un groupe de mots organisé autour d'un nom (le nom noyau).
Dans un groupe nominal, on peut trouver:
•un déterminant et un nom commun,
•un nom propre accompagné ou non d'un déterminant.
Rome, les Alpes
Le nom dans le groupe nominal peut être complété par un ou plusieurs ad- jectifs qualificatifs épithètes qui s'accordent en genre et en nombre avec le nom.une gentille petite fille brune
ces grosses baleines bleues
b)Pour s’entrainer
Connecte-toi à www.classenumerique.fr (Joséphine déjà fait / Emma : j’ai remis les exercices à refaire).
Fais ce plan de travail :
7.Calcul mental : les tables multiplication CE2/CM1 15’
Tu as deux choix.
a)Travailler à partir de « Matheros »
Connecte-toi à ton compte https://matheros.fr/.
Va sur le mode « Tournois » :
Puis choisis le mode « Maire en détresse ».
J’ai activé les ligues 2 et 3. La ligue 3 est plus facile.
b) Travailler à partir de ta table de Pythagore
Entraine-toi à remplir rapidement ta pochette « Puissance 4 de la multipli- cation ».
CE2 : 3 minutes pour remplir toutes les cases sauf le carré difficile.
CM1 : 1 minute pour remplir le carré difficile.
8. Lecture de l’heure CE2 15’
a)Dans le manuel
9.Dans le cahier
Lecture de l’heure
10. Reproduire un triangle CE2 15’
a)La consigne
Reproduis ce triangle en utilisant le quadrillage de ton cahier.
Pour repérer les sommets des polygones, il faut bien identifier le « che- min » pour aller d’un sommet à un autre en se déplaçant sur le quadrillage.
