• Aucun résultat trouvé

أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام بعض أساليب التدريس في تحسين بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة 13- 14)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام بعض أساليب التدريس في تحسين بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة 13- 14)"

Copied!
380
0
0

Texte intégral

(1)

دهعم

لا

ةيضايرلا و ةيندبلا تاطاشنلا تاينقت و مولع

ورطأ

هاروــتكد ةداهش لينل ةمدقم ةـح

ثلاثلا روطلا

يندبلا طاشنلا يف

يوبرتلا يضايرلا و

صصخت

:

طاشنلا

يوبرتلا يضايرلا

في سيردتلا بيلاسأ ضعب مادختساب حترقم يميلعت جمانرب رثأ

ذيملات ىدل ديلا ةرك في ةيساسلأا تاراهلما ضعب ينستح

ةطسوتلما ةلحرلما

(

31

-

31

ةنس

)

ىلع ةيبيرتج ةسارد

حوطش ةوخلإا ةطسوتم ذيملات نم ةنيع

-ةنتاب

إ

دادع

:

فارشإ

:

يمسق نب بوقعي

د

.

تاترم دمحم

ةشقانملا ةنجللا

ةفصلا ةيلصألا ةعماجلا ةبترلا بقللاو مسالا اسيئر 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ شوده ىسيع اررقمو افرشم 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ تاترم دمحم اشقانم اوضع 2 ةنيطنسق يرهم ديمحلا دبع ةعماج ذاتسأ دوميح دمحأ اشقانم اوضع 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ رودم حياسيلاعلا دبع اشقانم اوضع 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ يداوج ميهارب إ اشقانم اوضع ةلقرو حابرم يدصاق ةعماج أرضاحم ذاتسأ ةسبابع بيجن

(2)
(3)

ةيضايرلا و ةيندبلا تاطاشنلا تاينقت و مولعلا دهعم

ورطأ

هاروــتكد ةداهش لينل ةمدقم ةـح

ثلاثلا روطلا

يندبلا طاشنلا يف

يوبرتلا يضايرلا و

صصخت

:

يوبرتلا يضايرلا طاشنلا

في سيردتلا بيلاسأ ضعب مادختساب حترقم يميلعت جمانرب رثأ

ذيملات ىدل ديلا ةرك في ةيساسلأا تاراهلما ضعب ينستح

ةطسوتلما ةلحرلما

(

31

-

31

ةنس

)

ىلع ةيبيرتج ةسارد

حوطش ةوخلإا ةطسوتم ذيملات نم ةنيع

-ةنتاب

إ

دادع

:

فارشإ

:

يمسق نب بوقعي

د

.

تاترم دمحم

ةشقانملا ةنجللا

ةفصلا ةيلصألا ةعماجلا ةبترلا بقللاو مسالا اسيئر 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ شوده ىسيع اررقمو افرشم 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ تاترم دمحم اشقانم اوضع 2 ةنيطنسق يرهم ديمحلا دبع ةعماج ذاتسأ دوميح دمحأ اشقانم اوضع 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ رودم حياسيلاعلا دبع اشقانم اوضع 2 ةنتاب ديعلوب نب ىفطصم ةعماج أرضاحم ذاتسأ يداوج ميهارب إ اشقانم اوضع ةلقرو حابرم يدصاق ةعماج أرضاحم ذاتسأ ةسبابع بيجن

(4)

ُُن ههروُن ههَّللا

ُُُُُُ َو ههِ وثَُههوبْوُِ اَْيههٍِواْكُوِم ههروُرُههْلوثُم ِ ْراواُو اواَواههَّسلا

ُِ ههوثُن ههْ ن ُنِم ندُ وههْكِ ْكَُههوبَّوْكْكُرُّههوََوَةَلاُ ُّههوََوَراُجههوُِن َو ههِ واْلا

ُُُُُُُن جهو ن َُهوبرتِ ْاُندَهْيو ُ ُّهَّْميِرْرُ واُ َُّّْو ِرهوشُ ُ ُّهوو رتِ ْاُ ُّْكو َو نثُ اوروجوش

ْتُِمْلُِ ْلوا

ُُُُن هَّللاُن مرهْ و واُن َهوٍو ُِ وثُوِم ننولُن َّللاُِو ِبو ٍُ روُىْلوعُ روُ َْوُن ِسوسِا

مْولوعُ ِجوشُُِّريميُن َّللاواُمسََّنلولُْلَلِثْرا

ميظعلا الله قدص

رونلا ةروس

/

ةيلآا

(

53

)

(5)

    2 2 6102 6102

(6)

..

....

..

(7)

31 31 01 / 10 / 6102 03 / 10 / 6102 21 61 01 6102 6102 03 61 01 21 

(8)

 

 

(9)

عوضوملا

ةحفصلا

أ ب ت ث ح ص ع ق 0

يديهمتلا لصفلا

:

ثحبلل ماعلا راطإلا

0 13 12 10 10 10

ةيرظنلا ةساردلا

لوألا لصفلا

:

ةقباسلا تاساردلا

03 0 03 0 0 6100 03 0 6 6106 02 0 5 6101 02

(10)

0 3 6110 6 00 6 0 00 6 6 6105 60 6 5 6105 60 6 0 66 6 3 6100 65 6 2 6100 60 6 2 63 6 0 6110 62 6 0 6110 62 6 01 62 6 00 6112 60 6 06 6113 60 6 05 6113 60 6 00 6115 51 6 03 6115 50 6 02 6116 50 6 02 6111 50 5 56 5 0 Hopper Chiris 56 5 6 Moore 56 5 5 Boyce 55 0 55 3 50 53

يناثلا لصفلا

:

ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سيردت بيلاسأ

52

(11)

6 6 0 50 6 6 50 6 5 01 5 01 4 00 3 00 2 06 2 05 2 0 05 0 05 0 0 05 0 6 05 0 5 05 0 0 05 0 05 01 00 00 00 00 00 00 06 00 05 03 02 02 02 05 0 00 00 00

(12)

30 36 36 35 35 32 00 6 30 6 6 25 20 23

ثلاثلا لصفلا

:

ديلا ةرك يف ةيساسألا تاراهملا

22 0 22 6 20 5 20 0 20 0 0 poulton 0032 20 0 6 singer 0006 20 0 5 staligs 0006 20 0 0 Davis and other

0000 01 3 01 2 00 2 0 00 2 6 00 2 5 00 2 0 00

(13)

0 0 Catching the Ball

01

0 6 Receiving the Ball

00

0 5 Passing the Ball

03

0 0 Bouncing the Ball

016 0 3 the shooting 010 0 2 Faking 000 0 2 002 0 000 0 0 000 0 6 000 0 5 000 000

عبارلا لصفلا

:

طسوتملا ميلعتلا ةلحرم يف ةيندبلا ةيبرتلا سرد

060 0 060 066 065 0 060 0 0 060 0 0 060 063 3 0 063 3 6 062 3 5 060 060 060

(14)

05 00 050 050 053 052 052 052 06 03 052 05 00 050 050 02 6 050 5 050 02 0 001 3 001 02 2 000 000 02 0 000 000 005

يناديملا بناجلا

ا لـــصفلا

ل

سماخ

:

ةساردلل ةيجهنملا قرطلا

002 0 002 6 002 5 002 0 000 3 000 3 0 000

(15)

2 000 2 030 030 0 033 01 032 00 023 06 022 05 022 020 03 020 02 021 02 021 020

سداسلا لصفلا

:

جئاتنلا ةشقانم و ليلحتو ضرع

025 025 025 025 006 006 000 000

(16)

602 600 0 600 663 650 656 606 603 602

(17)

لودجلا مقر لودجلا ناونع ةحفصلا 0 35 6 26 5 26 0 20 3 25 2 052 2 000 0 000 10 036 01 035 00 030 06 021 05 020 00 025 03 020 02 023 02 66 م 023 00 51 م 022 00 022 61 020 60 020

(18)

65 001 60 000 63 006 62 005 62 005 60 66 م 000 60 51 م 003 51 002 50 002 56 002 55 000 50 000 53 001 52 000 52 006 50 006 50 66 م 005

(19)

00 003 06 002 05 002 00 002 03 000 02 000 02 611 00 610 00 L.S.D 610 31 616 30 L.S.D 615 36 66 م 610 35 L.S.D 66 م 610 30 51 م 613 33 L.S.D 51 م 612 32 612 32 L.S.D 612 30 610

(20)

20 601 26 600 25 L.S.D 606 20 605 23 L.S.D 605 22 600 22 L.S.D 603 20 602

(21)

لكشلا مقر لكشلا ناونع ةحفصلا 0 32 6 05 5 00 0 00 3 01 2 00 2 06 0 05 0 05 01 00 00 00 06 03 05 02 00 02 03 00 02 00 02 00 00 00 00 011 61 011 60 010 66 010 65 015 60 013 63 012 62 012 62 012 60 010 60 010

(22)

55 001 50 000 53 000 52 006 52 006 50 005 50 005 01 000 00 003 06 002 05 002 00 002 03 002 02 032 02 030 00 030 00 030 31 021 30 020 36 026 35 025 30 020 33 020 32 020 32 023 30 66 م 022 30 51 م 022 21 022 20 020 26 020 25 001 20 001 23 000

(23)

20 66 م 000 20 51 م 003 21 002 20 002 26 000 25 000 20 000 23 001 22 006 22 005 20 66 م 005 20 51 م 000 01 003 00 002 06 002 05 002 00 000 03 000 02 616 02 615 00 66 م 613 00 51 م 612 01 610 00 610 06 600 05 006 00 600

(24)

قحلملا مقر ناونعلا 0 6 5 0 3 2 2 0 0 01 00 06 05 00 03

(25)
(26)
(27)
(28)

3

ةيلاكشإ

ثحبلا

.

2

تايضرف

ثحبلا

.

1

فادهأ

ثحبلا

.

1

ةيمهأ

ثحبلا

.

5

-ةيساسلأا تاحلطصملاو ميهافملا ديدحت

.

(29)

3 0002 6110 2001 1

(30)

2001 1

05 00

(31)

0 6 2 2 3 2 2  

(32)

     1     

(33)

5 5 3 5 3 3 2032 1 2031 32 2002 331 5 3 2 5 2 5 2 3 2005 98 5 2 2 5 1 5 1 3

(34)

2003 15 5 1 2 5 1 5 1 3 2031 31 2003 13 5 1 2 5 5 5 5 3Kim 1978 97  رمع

(35)

Omer 1983 62  0002 2035 23 5 5 2 5 1 5 1 3 2031 328

(36)

2035 21 21 5 1 2 5 1

(37)

نلا ةساردلا

ــ

يرظ

ـة

(38)

1

-ةينطولا تاساردلا

.

2

-ةيبرعلا تاساردلا

.

3

-ةيبنجلأا تاساردلا

.

4

-ةهباشملاو ةقباسلا تاساردلا ىلع قيلعتلا

.

5

-ةقباسلا تاساردلا نم ةدافتسلاا ىدم

.

ةهباشملاو

.

ةصلاخ

.

(39)

1 1 1 2114 15 11 04 ) و ( 00 )

(40)

1 2 2112 3 352 T-test

(41)

1 3 2111 3 504 3442 3454 t TUKEY ( 4041 ) ( 4041 ) ( 4041 ) ( 4041 )

(42)

. ( 4041 ) ( 4041 ) ( 4041 ) 1 4 2111 11 5 3 2 0

(43)

1 5 2114 ( 9 -12 ) 023 13 13 13 ) 13 ) و ( 13 ) و ( 13 ) ( 3440 / 3441 ) 2 3 5 2114 13 14 5 0 ( 52 -50 ) 3 0 ( 52 -50 ) 2 0

(44)

14 24 1 51 5 ( 52 -50 ) 3 2 0 5 3 2

(45)

0 2 2 2113 ( 12 -14 52 5 - 2 3 2113 24 14

(46)

34 34 2 4 2112 5 و 04 51 – 51 34 34 5

(47)

2 5 2111 ( 3442 / 3454 ) 3454 / 54 / 51 ) 3455 / 5 / 2 ) 03 35

(48)

2 6 2111 5 3 2 ( 3454 – 3455 ) 30 23 53 34 1 / 2 / 3455 ) 53 / 1 / 3455 ) (t 5

(49)

3 5 3 2 0 2 7 2111 5 3 11 14

(50)

5 3 5 3 2 1 2119 5 3 30 53 5 3 5 3 2

(51)

2 9 2111 14 34 34 34 T-test 2 11 2111 5 0 3 0 51 2

(52)

5 3 2 2 11 2117 5 0 3 0 2 12 2115

(53)

T – Test F L.S.D 5 - 3 - 5 - 3 3 -2 13 2115 14 23 31

(54)

2 14 2113 11 33 1 01 ( 3443 / 55 / 0 ) ( 3443 / 53 / 24 ) .

(55)

2 15 2113 51 51 51 LSD 2 16 2112 14 34 34 34 . 2 17 2111 5

(56)

14 ( 5221 – 5222 ) 34 8 5 3 2 5 3 . 3 3 1 Hopper Chiris 1991 3 2 Moore 1996

(57)

3 3 Boyce 1992 24 4 31 4 1 4 2

(58)

4 3 4 3 1 51 504 14 4 3 3 4 3 3 4 4 4 5 5

(59)
(60)

ديهمت . 1 -سيردتلا موهفم 2 -تلا يف بولسلأاو ةليسولاو ةقيرطلا نيب قرفلا سيرد . 3 -سيردتلا تايلمع . 4 تانوكم يسيردتلا فقوملا . 5 -سيردتلا ئدابم مهأ . 6 -سيردتلل ةماعلا سسلأا . 7 -سيردتلا تاراهم . 8 -سيردتلا تايلاعف . 9 -سردلا ميمصت . 11 -سيردتلا ميمصت لحارم . 11 ةيلمع يف اهتاعارم نيملعملاب نسحي يتلا دعاوقلا سيردتلا . 12 -سيردتلا تاوطخ ةحجانلا . 13 -لا موهفم ت ملع . 14 -يكرحلا ملعتلا موهفم . 15 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سيردت يف ةثيدحلا بيلاسلأا . 16 أ ه ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سيردت بيلاسأ فاد . 17 -ةثيدحلا سيردتلا بيلاسأ ةيمهأ . 18 18 -سيردتلا بيلاسأ نع ةيخيرات ةذبن سيردتلا بيلاسأ نع ةيخيرات ةذبن . . ةصلاخ

بـــــــيلاـــــــسأ

ســــــــيردـــــتلا

(61)

1 -1 -1 -2116 1 » « 78 1 -2 2117 ، 2 )

(62)

2118 7 2002 2112 67 2022 2111 147 2111 9 )

(63)

2111 5 2 -teaching style teaching method aids 2 -1 -2118 238 241 2 -2 -2 -2 -1 -2114 18 2 -2 -2

(64)

-2118 ، 115 ChOpenhauer " 2117 17 2 -3 -2118 241 3 -يه           

(65)

2111 13 14 4 -2112 21 5 -

(66)

   2111 21 21 6 -  

(67)

     2111 17 7 -7 -1 -   8 -8 -1 -8 -2 -8 -3 -8 -4 -9 -  

(68)

   11 -11 -1 -11 -2 -11 -3 -11 -          2111 24 25 26 12 -

(69)

            2111 31 31 13 -2113 8 2116 5 2111 19 2114 46 Learning Behaviorism 2117 249

(70)

13 -1 -2114 52 13 2 2119 43 44 )

(71)

2113 11 2111 16 13 3 13 3 1 ملعتلا 13 3 2

(72)

13 3 3 13 3 4 2114 54 55 2119 34 13 4 2111 12       14

(73)

2113 9 2111 1 14 1 2114 11 2112 81 Schmidt " Schmidt . A. Richard,2000,84) ) Singar (Singar .n. Robert,1982,8) 2111 17 2112 11

(74)

2111 13 14 2 2992 2991 2991 2991 2991 2991 2000 2114 11

(75)

14 3 2111 3 1 2 3 4 ,3) 1992 joane leonarrd, ( 15

(76)

-" " 2111 5 ) 16       2118 183 17

(77)

2116 ، 44 ، 45 1 188 ( 2990 ) 2999 2990 2912 2114 34 2111 11 11 A F B G C H D I E J K 18 1 Mosston Mosston

(78)

Muska Mosston,1967,5 ,7) ) 2119 243 2991 2999 ( Muska Moston ) 2006 9 2000 ، 2111 71 75 2114 39 2111 153

(79)

Mosston

2114 16 (Collin & Mick,1999,85)

Gallhue,1993,144) ) Gold ) Berger,1992,44) Daryl & Deborah

2111 1966

pre- impact impact

(80)

jonath Doherty,2003,2) 2 -2 -3 -1 -. 2116 141 02 Mosston ( A–B –C–D–E ) ( Preproduction ) ( Production ) ( F – G – H – I – J – K )

(81)

11 . ، 2116 ، 32 18 2 2111 358 .

(82)

2116 247 ) 18 -2 -1 -. 2118 126

(83)

18 -2 -1 -1 -       2113 243 2114 31 . 2 .

(84)

2 . 3 . 1 . 1 . 9 . 2118 267 ) 18 -2 -1 -2 2 -2 -3 -1 -1 9

-Muska Mosston et Sara Ashworth, 2008, 114, 122 ) 2 2 3 1 1 9 9 1 18 -2 -1 -3 -

(85)

2117 27     2118 271 18 -2 -1 -4 -   

.

2111 114 ) 18 -2 -1 -5 -2114 46 47 2115 ، 231 )

(86)

12 11 12 13 14 15 × 13 1 2 1 3 5 2 4 5 3 3 5 4 4 5 5 5 18 -2 -1 -6 -1 . 20 22 20 -23 2 . 3 . 4 . 5 . 2118 273 )

(87)

18 -2 -2 (Doer) (Observer) . ( 2111 129 131 ( 2022 ) 2111 113 ) 2

(88)

2 3 1 2011 215 ) 18 -2 -2 -1 -14 18 -2 -2 -2 وقي Criteria sheet -ءادلأا ةعباتم ىف ظحلاملا رودل ةركذت . 2115 27 )

(89)

2114 53 ) 2115 28 ) 2114 ، 53 )       2113 251 ) 2117 21 ) 18 -2 -2 -3 -2 -2

(90)

-1

-1

Muska Mosston et Sara

Ashworth, 2008, 134, 142) 9 -9 2111 216 ) 2 . 2 . 3 . 1 . 1 . 9 . 2115 29 ) 18 -2 -2 -4 -1 2 3 4 5 6 7 8 9 11

(91)

11 2113 251 18 -2 -2 -5 -    2118 279 ) 18 -2 -2 -5 -1 -             2115 31 32 18 -2 -2 -6 1 . 2 .

(92)

4 . 5 . 2118 279 ) 6 . 7 . 8 . 9 . . 2115 31 ) 18 -2 -2 -7 -2 . 2 . 3 . 1 . 1 . 2111 216 217 ) 18 -2 -2 -8 -2114 49 ) 18 -2 -2 -9 -1 . 2 .

(93)

3 . 4 . 2118 28 ) 18 -2 -3

-Human Problem Solving ) 2112 14 )    18 -2 -3 -1 -1 . 2 . 3 . 4 .

(94)

5 . 18 -2 -3 -2 -           2111 ، 224 ، 225 )    2118 126 ) 18 -2 -3 -3

(95)

ج . 2112 33 ، 34 2118 594 ) 2111 691 ) 2118 157 )

(96)

2111 55 ) 2115 29 ) 2113 ، 391 ) 2119 132 ) 18 -2 -3 -4 -2111 114 ) 1 2 3

(97)

4 5 6 7 15 18 -2 -3 -5 -    

(98)

   18 -2 -3 -6 -      2111 115 116 ) 18 -2 -3 -7 -2112 38 39 )

(99)
(100)

ديهمت . 1 -ديلا ةرك فيرعت . 2 -ةراهملا موهفم . 3 -ةيضايرلا ةيكرحلا ةراهملا موهفم . 4 -ةيكرحلا تاراهملا فينصت . 5 -ةيضايرلا ةيكرحلا تاراهملا صئاصخ . 6 -ةيضايرلا ةيكرحلا تاراهملا ملعتل ةيسيئرلا تاوطخلا . 7 -ديلا ةرك يف ةيرورضلا ةيراهملا تابلطتملا . 8 -ديلا ةرك يف ةيساسلأا تاراهملا . 9 ةيساسلأا تاراهملا ميلعت ديلا ةرك يف . ةصلاخ .

ةيساــــــسلأا تاراهـــملا

يــــف

ةرـــــك

دــــــــــيلا

(101)

. 1 2115 63 2114 78 06 06 16 2115 63

(102)

2 ( 2114 59 ) skill whiting 2113 81 4662 2114 15 2112 19 3 2111 114 2113 81 2112 14 Shmidt 1991 Shmidt, Richard, 1991, 13

(103)

4 4 1 poulton 1957 knapp 1977 4 2 singer 1982 4 3 stalings 1982 1974

(104)

4 4 Davis and other

1994 2115 87 88 5 2114 88 2111 144  

(105)

     2111 13 6 6 1     6 2     6 3 6 4     2115 51

(106)

7 2117 36 2112 33 4664 2112 47 8 2111 9 ( 2111 13 )

(107)

2114 65

(108)

2115 27 2111 29 31 2111 59 2115 153 2114 91 4669 2119 13 4664 2112 42 43

(109)

4664 1997 2112 23 35 2114 ( 2114 39 ) 5991     

(110)

    1 -2114

(111)

2111 13 58 1         2       1      2   

(112)

 .

(113)

14 2114 64 ةيدرفلا تاراهملا ةيموجهلا ةيدرفلا ةيططخلا تاراهملا ةركلاب ةيموجهلا ( تادرفملا ةيططخلا ةيموجهلا ) ةيعامجلا ةيططخلا تاراهملا ( ةيموجهلا ةيططخلا تانيوكتلا ) ةرك نودب ةركلاب ةيموجهلا تاراهملا فينصت -ءدبلا -فقوتلا يرجلا رييغت عم ةعرسلاو هاجتلاا -مسجلاب عادخلا -زجحلا 5 . ةركلا كسم 2 . ةركلا لابقتسا 3 . ةركلا ريرمت 4 . بيوصتلا 1 . عادخلا ةركلاب 6 . ةركلا طيطنت ةيساسلأا تانيوكتلا ةبكرملا تانيوكتلا تادرررررررررررررررررررررفم ةرربكرم ةرريططخ ريرمتلا لبق متت ةيططخ تادرفم لبق متت ةبكرم بيوصتلا 5 . عطقلا 2 . زجحلا 3 . زكارملا لدابت عطق مث عطق زكارملا لدابت مث عطق زجح مث عطق زجح مث زكارملا لدابت عطق مث زكارملا لدابت زجح مث زجح زكارملا لدابت مث زجح عطق مث زجح

(114)

8 1 Catching the Ball

2116 33

Catching with both Hands

(115)

catching with one hand 2114 74 75 76 16 8 2 Receiving the Ball

4662

2114 94 2111 52

(116)

17 ( ىفطصم يحم دبع ماسح 2111 41 ) 8 2 1 2114 94

Hold the Ball

2114 86    . ) 2111 51 51

(117)

    18 19

(118)

11 2114 94 97 2114 68 ( 2115 21 )

Pick Up the Ball

2118 98 2115 21 21 11 2118 98

(119)

    2114 89 8 3 Passing the Ball

2111 228 2114 64 2114 99 12 2111 41 2111 44

(120)

2114 64 65    ( ىفطصم ينشوأ 2119 95 ) 8 3 1 8 3 1 1 Long Pass

(121)

-2114 65 13 2115 22 Running Pass 2114 65 66

(122)

8 3 1 2 Short Pass 2114 79 2115 23 2114 66 15 2115 99 1 16 2115 23

(123)

2 17 3 2115 24 2114 67 18 2115 24 4

(124)

19 2118 115 5 2114 67 21 2118 115 1

(125)

21 2118 116 2 2115 25 22 2118 113 2114 111 112

(126)

2113 87     2114 85 8 4 Bouncing the Ball

( 2111 58 ، 59 ) 2117 35 2119 218 2112 48 HorSt Kusler 2113 75

(127)

2114 69     2114 1552112 27 23 2111 43    

(128)

2114 156     8 4 1 2115 26 8 5 the shooting et Cheatum Elbert Manfred Muler 2115 27 2112 247 2116 43    

(129)

6 0 2117 29 24 2118 136 2112 79 8 5 1

(130)

2115 27 2114 119    25 2118 111

(131)

26 2118 112 2114 71 27 2118 114 2119 115

(132)

( 53 , 2112 paul landuri , )    2114 71 28 2115 29 Vick 1990 2118 117 29 2115 29

(133)

  1 31 2118 122 2 31 2118 123 7 م 2119 115

(134)

2114 42 32 2114 118 1 2114 71 2115 31 33

(135)

2   34 2118 129 131 2114 72

(136)

36 2118 132    1 . 37 4 .

(137)

0 . 2118 132 133 38 2118 134 9 م   2114 72 39 2118 136

(138)

2119 116 2118 119 41 8 6 Faking 2113 21 8 6 1

(139)

1 2 3    2114 73 1 41 2118 141 2 Faking Pass 3 Faking Shot

(140)

42 2118 145 4 Fakink bounce 2115 33 5 43 2114 145 6

(141)

   2114 75 8 7     2115 35 44 2118 184

(142)

9 2111 184 186 9 1 2114 73 9 2 9 3

(143)

8

2114 74

(144)

يف ةيندبلا ةيبرتلا سرد

طسوتملا ميلعتلا ةلحرم

ديهمت . 1 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا . 2 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سرد فيرعت . 3 -ةيﻨدبلا ةيبرتلا سرد ةيمﻫﺃ . 4 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا ةصح فادﻫﺃ . 5 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سيردتل ةماعلا فادﻫلأا . 6 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا ةصح دئاوف . 7 -ةيضايرلاو ةيندبلا ةيبرتلا سرد ىوتحم . 8 -سردلا ريضحت دﻨع اهتاعارم بجي يتلا سسلأا . 9 -طسوتملا ميلعتلا يف ةيندبلا ةيبرتلا ةسرامم . 11 -طسوتملا ميلعتلا يف ةيندبلا ةيبرتلا ةيمﻫﺃ . 11 ةيرمعلا ةلحرملا 13 -14 ةقﻫارملا وﺃ ةﻨس ةركبملا . 12 -ةركبملا ةقﻫارملا موهفم . 13 -غولبلاو ةقﻫارملا نيب قرفلا . 14 -ةقﻫارملا لحارم . 15 ةركبملا ةقﻫارملا ( 12 -15 ةﻨس .) 16 ةيرمعلا ةلحرملا تازيمم ( 13 -14 ةﻨس .) 17 -ةيضايرلا ةسرامملاب قﻫارملا ةقلاع . ةصلاخ

(145)

1

(146)

2002 ) Nashe 2113 17 ) DEWEY SHARMAN 2111 4 2 -2113 ، 131

(147)

2119 62

3

(148)

-2118 95 4 -4 -1 -   4 -2 -4 2 -1

(149)

-4 -2 -2 -: 4 -2 -3 -: 2119 17 18 ) 5 -bloom kratwele 5 1 2111 14 ) knowledge

(150)

Comprehension Application 2117 17 18 ) Analysis

(151)

Synthsis Evaluation 5 -2 -Receiving Responding 2111 16 2117 21

(152)

. 5 3 2111 14 18

(153)

6 -        1 -   2119 21 )

(154)

   1 / 2119 23 )   2 /

(155)

. 2119 23 ) 8 Piéron.M        

(156)

1 2 3 4 5 6 7 2113 66 67 ) 9 " محمد إ ميهارب  .   

(157)

11 -10 11 01 2118 59 )

(158)

2118 61 ) 11 -13 -14 ) 2111 116 ) 12 -12 -1 -12 -2

(159)

-12 Gorkum 2118 92 2111 149 2118 19 13 -puberté

(160)

14 2114 73 14 1  12 11  12 ـ 11  11 ـ 20 14 2  11 11 12 12  11 11 11 11 2116 24 ) 15 12 15

(161)

2114 73 74 01 16 2111 153 1110   2 10  1  1111    رمعلا 12 5 139 6 32 5 141 1 34 13 2 145 4 38 2 145 6 36 14 5 151 1 42 6 149 9 46

(162)

1111 1111 12 11 2116 25 16 13 14 16 1 10 11 12 12 2114 14 15 2111 132

(163)

2111 165 ) 2113 171 2111 133 16 -2 -2112 65 66 2111 211 16 -3

(164)

-2111 133 2114 14 15 16 4 2114 75 2112 99          16 5 2114 75

(165)

2113 132 16 6       2114 14 15 17 RDIK 17 1 17 2

(166)

2111 89 11 11 2115 52 ) 12 12 11 12

(167)

2113 45 46 47

(168)
(169)

ديهمت . 1 . ثحبلا جهنم . 2 . ميمصتلا ثحبلل يبيرجتلا . 3 . ثحبلا ةنيع . 4 . ثحبلا تلااجم . 5 . ةيناديملا ثحبلا تاءارجإ . 6 . ةساردلا ةيعلاطتسلاا . 7 . تارابتخلال ةيملعلا سسلأا . 8 . ةيراهملا تارابتخلاا يف ثحبلا عيماجم ؤفاكت . 9 . ةدعاسملا لئاسولاو ةزهجلأاو تاودلأا . 11 . ثحبلا يف ةمدختسملا تارابتخلاا . 11 . ثحبلا تاريغتم طبضو ديدحت ثحبلا تاريغتم طبضو ديدحت . . 12 . تاوطخ حرتقملا يميلعتلا جمانربلل دادعلإا . 13 . سسلأا ةيملعلا تلا ي جمانربلا عضو دنع اهتاعارم مت يميلعتلا . 14 . ةيلبقلا تارابتخلاا . 15 . حرتقملا يميلعتلا جمانربلا قيبطت . 16 . ةيدعبلا تارابتخلاا . 17 . ةيئاصحلإا لئاسولا . ةصلاخ .

ةيجهـــنملا قرــطلا

ةـــساردــلل

لــــصفلا

ماخلا

ــ

س

(170)

1 2111 117 2112 297 2

(171)

. 2112 42 3 2115 41 2117 41 033 45

(172)

1 2 0 4 03 23 033 17 21 21 21 13 61 4 4 1 4 2 5 5 1  F 30

(173)

18 F Sig 63.70 2 31.85 2..3 .06 1.15 624.70 57 10.96 1062.78 2 531.39 .65 .52 5 46060.6 57 808.08 44.10 2 22.05 .55 .57 2261.90 57 39.68 sig 3.35 5 2 55 31 5 3 55 32 6 2115 46 .

(174)

6 -1 13 12 2310 15       

15 12 2310 15 3. 6 -2 15 / 12 / 2315 15    

(175)

7 -2111 252 7 1   7 2 2115 48 2111 287 15 13 31 2315

(176)

2117 45 19 تارابتخالا تابثلا لماعم قدصلا ةريرمتلا ةقد رابتخا .88** 0.93 ةرك لا لابقتسا ةقد رابتخإ .96** 0.97 طيطنتلا رابتخإ 22 ميقتسم طخ يف م .95** 0.97 رابتخإ طيطنتلا 03 جرعتم طخ يف م .97** 0.98 ةلخادتملا تاعبرملا ىلع بيوصتلا رابتخإ .86** 0.92 يلاعلا بثولاب بيوصتلا مث مالتسالاو ريرمتلا رابتخإ .94** 0.96 نيبناجلل ةيعافدلا تاكرحتلا رابتخإ .75** 0.86 فلخلاو مامألل ةيعافدلا تاكرحتلا رابتخإ .97** 0.98 رابتخإ يلاعلا بثولاب بيوصتلا مث طيسبلا عادخلا .93** 0.96 ىمرملا سراح نم ةريرمت نم فطاخلا موجهلا رابتخإ .95** 0.97 3.35 15

Shapiro-Wilk

(177)

11 Shapiro-Wilk sig .965 .779 .946 .458 .987 .997 ةريرمتلا ةقد رابتخا .946 .471 رابتخا ةركلا لابقتسا ةقد .929 .261 رابتخا تلا ن طيط 22 ميقتسم طخ يف م .963 .749 رابتخا طيطنتلا 03 جرعتم طخ يف م .981 .977 رابتخا ةلخادتملا تاعبرملا ىلع بيوصتلا .931 .283 رابتخا بثولاب بيوصتلا مث ملاتسلااو ريرمتلا يلاعلا .921 .202 رابتخا نيبناجلل ةيعافدلا تاكرحتلا .917 .175 رابتخا ةيعافدلا تاكرحتلا فلخلاو ماملأل .920 .192 رابتخا يلاعلا بثولاب بيوصتلا مث طيسبلا عادخلا .940 .387 رابتخا سراح نم ةريرمت نم فطاخلا موجهلا ىمرملا .974 .916 spss24 ( sig ) نم ربكأ ( 3.35 ) ةنيعلا نأ ىلع لدي اذهو يعيبط عيزوت عزوتت . 7 3 2115 49 2112 164 2117 46

(178)

8 F-Test 11 11 ةيئاصحالا ةجلاعملا تارابتخالا نيابتلا ردصم عومجم تاعبرملا ةجرد ةيرحلا طسوتم تاعبرملا ةميق F ةبستحملا ةميق Sig ىوتسم ةلالدلا ةلالدلا ةيئاصحالا إ ةريرمتلا ةقد رابتخ تاعومجملا نيب 34.23 2 17.11 . 3..0 .38 1.15 لاد ريغ 17.83 57 1016.35 تاعومجملا لخاد لابقتسا ةقد رابتخإ ةرك لا تاعومجملا نيب 22.03 2 11.01 .38 .68 لاد ريغ 28.92 57 1648.95 تاعومجملا لخاد طيطتلا رابتخإ 22 يف م ميقتسم طخ تاعومجملا نيب 3.07 2 1.53 1.67 .19 ريغ لاد .91 57 52.12 تاعومجملا لخاد طيطنتلا رابتخإ 03 يف م جرعتم طخ تاعومجملا نيب 16.87 2 8.43 1.51 .22 لاد ريغ 5.58 57 318.09 تاعومجملا لخاد ىلع بيوصتلا رابتخإ ةلخادتملا تاعبرملا تاعومجملا نيب 4.93 2 2.46 .28 .75 لاد ريغ 8.65 57 493.25 تاعومجملا لخاد مالتسالاو ريرمتلا رابتخإ يلاعلا بثولاب بيوصتلا مث تاعومجملا نيب 4.26 2 2.13 1.39 .25 لاد ريغ 1.53 57 87.19 تاعومجملا لخاد تاكرحتلا رابتخإ نيبناجلل ةيعافدلا تاعومجملا نيب .70 2 .35 .19 .82 لاد ريغ 1.84 57 104.90 تاعومجملا لخاد تاكرحتلا رابتخإ فلخلاو مامألل ةيعافدلا تاعومجملا نيب 2.01 2 1.00 .08 .91 لاد ريغ 11.43 57 651.55 تاعومجملا لخاد مث طيسبلا عادخلا رابتخإ يلاعلا بثولاب بيوصتلا تاعومجملا نيب 3.41 2 1.70 1.36 .26 لاد ريغ 1.25 57 71.53 تاعومجملا لخاد فطاخلا موجهلا رابتخإ سراح نم ةريرمت نم ىمرملا تاعومجملا نيب 6.24 2 3.12 1.82 .17 لاد ريغ 1.71 57 97.57 تاعومجملا لخاد

(179)

sig 3.35 9 2117 225 2115 42         23  4     6  2  4    30   35 

(180)

11 2111 113 2117 432111 81 03 ث

 

(181)

46 2111 812111 81

(182)

47 2111 822112 11748

(183)

2112 118492114 293

(184)

512114 296

(185)

512112

(186)

522112 143

(187)

532114 311

(188)

542114 31755

(189)

11 11 2118 28 292111 57

(190)

2112 43 2112 95

13 13 31 2315 15 4 2315 03

(191)

12           13 -     

(192)

       14 13 31 2315 2310 2315 15 14 31 2315 15 34 2315 13 23 03

(193)

          13 2 0 5 43 5 05 5 10

(194)

12 21 2 41 3.33 3 61 5 5 111 8.33 5 111 8.33 41 811 66.66 3 61 5 2 41 3.33 61 1211 111 16 14 31 2315 11 34 2315 15 34 2315 17 2117 51 SPSS 24 Statistics SPSS

(195)

13 2013 2111 122 Mean Standard Deviation Median Std.Eror Skewness kirtosis Std.Eror Chapiro Wilk Scatter Plot

Pearson Correlation Coefficient

Independen Paired- Samples T-Test

Anova-Test

Percentage of Progress L.S.D

(196)

ةشقانمو ليلحتو ضرع

لا

جئاتن

ديهمت . لاوأ : ليلحتو ضرع لا جئاتن . 1 -ىلولأا ةيضرفلا جئاتن ليلحتو ضرع . 2 -ةيناثلا ةيضرفلا جئاتن ليلحتو ضرع . 3 -ةثلاثلا ةيضرفلا جئاتن ليلحتو ضرع . 4 -ةعبارلا ةيضرفلا جئاتن ليلحتو ضرع . ايناث : نم ــــ ةشقا لا تن ـــــ جئا . 1 -اتن ةشقانم ىلولأا ةيضرفلا جئ . 2 -ةيناثلا ةيضرفلا جئاتن ةشقانم . 3 -ةثلاثلا ةيضرفلا جئاتن ةشقانم . 4 -ةعبارلا ةيضرفلا جئاتن ةشقانم . ةصلاخ .

(197)

1 1 -1 -14 sig 13.10 5.02 19.50 4.39 14.05 .00 19 .0.0 11.65 4.53 19.05 4.07 18.50 .00 19 22 م 6.07 1.06 4.83 .69 8.55 -.00 19 33 م 14.82 2.41 12.95 2.20 8.51 -.00 19 8.65 3.06 12.55 1.73 7.32 .00 19 7.82 1.29 6.20 .92 -7.92 .00 19 8.90 1.68 11.25 1.68 12.93 .00 19 30.51 2.87 25.10 1.83 10.99 -.00 19 6.10 .83 4.60 .80 -8.73 .00 19 9.25 1.59 7.39 1.30 8.80 -.00 19

(198)

31 .0.0 11 sig 3103. 5.02 19.50 4.39 6.40 14.05 .00 19 .0.0 SPSS 24 30 05 13.10 ( 5.02 ) 19.50 ( 4.39 ) ( sig ) (.00) ( .0.0 ) ردصلا ىوتسم نم ريرمتلا ةقد رابتخا 0 5 10 15 20 يلدابتلا بولسلأا ةعومجم 13.1 19.5 يلبق رابتخإ يدعب رابتخإ 15

(199)

15 sig 11.65 4.53 19.05 4.07 701. 18.50 .00 19 .0.0 SPSS 24 35 07 ( 11.65 ) ( 4.53 ) ( 19.05 ) 4.07 ( sig ) (.00) ( .0.0 ) 22 11 22 م sig 22 م 6.07 1.06 4.83 .69 -1.24 8.55 -.00 31 .0.0 ةركلا لابقتسا ةقد رابتخا 0 10 20 يلدابتلا بولسلأا ةعومجم 11.65 19.05 يلبق رابتخإ يدعب رابتخإ 11

(200)

( 37 ) مقر لكشلاو ( 05 ) 22 م ( 6.07 ) ( 1.06 ) ( 4.83 ( .69 ) ( sig ) (.00 ) ( .0.0 ) 33 م 11 33 م sig 33 14.82 2.41 12.95 2.20 3057 -8.51 -.00 19 .0.0 SPSS24 طيطنتلا رابتخا 22 ميقتسم طخ يف م 0 2 4 6 8 يلدابتلا بولسلأا ةعومجم 6.07 4.83 يلبق رابتخإ يدعب رابتخإ 11 22 م طيطنتلا رابتخا 03 جرعتم طخ يف م 12 13 14 15 يلدابتلا بولسلأا ةعومجم 14.82 12.95 يلبق رابتخإ يدعب رابتخإ

Références

Documents relatifs

La dimension politique de cette musique, dont il apparaît aux observateurs médiatiques qu’elle n’est pas dénuée d’efficacité dans la transmission des messages dans la

Pour répondre à ces questions, nous pouvons remarquer que dans les romans de BOSCO, l’auteur a recours à la symbolique dans la description qui n’a ainsi plus sa

The competition evaluated submitted solvers performance on four different computational tasks related to solving abstract argumentation frameworks.. Each task evaluated solvers in

Dans un premier temps, nous examinerons la diversité des réponses de l’agriculture familiale oasienne face aux changements induits par les politiques publiques dans ces

Ce projet nous a permis de compléter notre formation par le fait d’accéder à des éléments de conception de projet, notamment au point de vue méthodologique (aborder un projet

Danone conducted simultaneously a rationing transaction (principle of sharing) with the Ministry of agriculture to ensure the sustainability of the bargaining

In addition to the 7 km diameter probable impact crater Maryland, scattered across the body of Arrokoth are numerous roughly circular sub-km bright patches and pits, though even

(e) Electroluminescence spectrum of sample E recorded before and after irradiation showing deep-defect emission within p-type AlN. f) SEM image and corresponding electron beam