Página 281 REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES - REEFD
Nº 407, año LXVI, 4º trimestre, 2014, (nº 5, VI Época)
Página 3
REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES -REEFD-
Número 407, año LXVI, 4º trimestre, 2014 (nº 5, VI época)
CONSEJO EDITORIAL /
Editorial BoardDr. Vicente Gambau i Pinasa (Presidente Consejo General COLEF y CAFD) D. Pere Manuel i Gutiérrez (Vicepresidente y tesorero Consejo General COLEF y CAFD)
Dª. Sonia Herce Azanza (Secretaria General Consejo General COLEF y CAFD) D. Javier Frugoni Suarez (Interventor Consejo General COLEF y CAFD) Dª. Alicia Martín Pérez (Vocal de formación y control profesional Consejo General COLEF y CAFD)
D. Vicente Miñana Signes (Director de calidad Consejo General COLEF y CAFD).
Dr. Juan Antonio Samaranch Torelló (1920-2010). Miembro Honorífi co (Pre- sidente del C.O.I. 1980-2001)
Comité de Redacción /
Drafting Committee Directora/EditoraDra. Virginia Serrano Gómez Editora de Área: Educación Física
Dra. Begoña Learreta Ramos, Universidad Europea de Madrid, España.
Editor de Área: Rendimiento deportivo
Dr. Óscar García García, Universidad de Vigo, España.
Editor de Área: Deporte y Ocio
Dr. Ferrán Calabuig Moreno, Universidad de Valencia, España.
Editor de Área: Ejercicio físico y Salud
Dr. Alfonso Jimenez Gutiérrez, Universidad Europea de Madrid, España.
ISEAL, Institute of Sport, Exercise and Active Living, Victoria University, Australia.
Editor de Área: Dirección y Gestión deportiva
Dr. Eduardo Blanco Pereira, Universidad de A Coruña, España.
Editor de Área: Metodología en investigación de las CAFD Dr. Julen Castellano Paulis, Universidad del País Vasco, España.
Asesor metodológico
Dr. Antonio Hernández Mendo, Universidad de Málaga, España.
REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES -REEFD- Número 410 Supl., año LXVII, 3er trimestre, 2015 (nº 8 Supl., VI Época)
Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista Española de Educación Física y Deportes, 410 (Supl.), 3er trimestre., 2015
COOPERATİVE LEARNİNG İN SPORTS INİTİATİON: A CASE STUDY İN PHYSİCAL EDUCATİON İN A PRİMARY SCHOOL
Carbonero Sánchez, L.1, Prat Grau, M.2 & Ventura Vall-Llovera, C.3
1Autonomous University of Barcelona; email: laura.carbonero@uab.cat
2Autonomous University of Barcelona; email: maria.prat@uab.cat
3National Institute of Physical Education of Catalonia (Barcelona);
email: carlesventura@gencat.cat INTRODUCTION
Cooperative Learning (CL) is an educational methodology which promo- tes working in small and heterogeneous groups in which students work together to improve their own knowledge and skills and those of the other members of the group (Johnson, Johnson and Ho- lubec, 1999; Velázquez Callado, 2013).
In Physical Education (PE), CL has demonstrated its effectiveness in seve- ral contents (Arumí, 2005; Velázquez Callado, 2010) but there isn’t a lot of information about this methodology in sports initiation contents (Fernández- Río, 2013). Therefore, this study des- cribes a real application of the CL in the teaching and learning process of sports in PE at primary school to focus on the possibilities, strengths and weaknesses, of this methodology in sports initiation.
METHOD
This study is based on qualitati- ve methodology. The research method chosen is the case study and to co- llecting information we have used: 1) non-participant observation through narratives, 2) in-depth interview, and 3) document analysis.
We have focused in a primary school in Catalonia, where the PE tea- cher always applies CL in his classes.
We have analysed four different sports:
volleyball, handball, athletics and rac- quet sports.
RESULTS AND DISCUSSION The information is currently being processed, but we already have some results: a) CL promotes all pupils par- ticipation, including children with and without previous knowledge about sports, or children with disabilities, b) with CL, pupils are the real learning focus and they have an active paper in their own learning process, and c) CL is an interesting methodology to approach sport to children and they can improve their sports skills meanwhile they are de- veloping their social abilities.
CONCLUSIONS
We have to wait for the final results, but at this moment we are convinced about the advantages of CL in sports initiation at school. In fact, the data analysis we have done until this mo- ment show us several positive aspects about using CL in teaching sports at school related to sports knowledge, mo- tor skills and attitudes and values.
Image 1. Case study
Página 282 REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES - REEFD
Nº 407, año LXVI, 4º trimestre, 2014, (nº 5, VI Época)
Página 3
REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES -REEFD-
Número 407, año LXVI, 4º trimestre, 2014 (nº 5, VI época)
CONSEJO EDITORIAL /
Editorial BoardDr. Vicente Gambau i Pinasa (Presidente Consejo General COLEF y CAFD) D. Pere Manuel i Gutiérrez (Vicepresidente y tesorero Consejo General COLEF y CAFD)
Dª. Sonia HerceAzanza(Secretaria General Consejo General COLEF y CAFD) D. Javier Frugoni Suarez (Interventor Consejo General COLEF y CAFD) Dª. Alicia Martín Pérez (Vocal de formación y control profesional Consejo General COLEF y CAFD)
D. Vicente Miñana Signes (Director de calidad Consejo General COLEF y CAFD).
Dr. Juan Antonio Samaranch Torelló (1920-2010). Miembro Honorífico (Pre- sidente del C.O.I. 1980-2001)
Comité de Redacción /
Drafting Committee Directora/EditoraDra. Virginia Serrano Gómez Editora de Área: Educación Física
Dra. Begoña Learreta Ramos, Universidad Europea de Madrid, España.
Editor de Área: Rendimiento deportivo
Dr. Óscar García García, Universidad de Vigo, España.
Editor de Área: Deporte y Ocio
Dr. Ferrán Calabuig Moreno, Universidad de Valencia, España.
Editor de Área: Ejercicio físico y Salud
Dr. Alfonso Jimenez Gutiérrez, Universidad Europea de Madrid, España.
ISEAL, Institute of Sport,Exercise and Active Living, Victoria University, Australia.
Editor de Área: Dirección y Gestión deportiva
Dr. Eduardo Blanco Pereira, Universidad de A Coruña, España.
Editor de Área: Metodología en investigación de las CAFD Dr. Julen Castellano Paulis, Universidad del País Vasco, España.
Asesor metodológico
Dr. Antonio Hernández Mendo, Universidad de Málaga, España.
REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES -REEFD- Número 410 Supl., año LXVII, 3er trimestre, 2015 (nº 8 Supl., VI Época)
Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista Española de Educación Física y Deportes, 410 (Supl.), 3er trimestre., 2015
REFERENCES
Arumí, J. (2005). La estructura de aprendizaje cooperativo en la educación física. Aula de innovación educativa (140), 14-16.
Fernández-Río, J. (2013). El aprendizaje coope- rativo en la iniciación deportiva. In F.J. Cas- tejón Oliva, F.J. Giménez Fuentes-Guerra, F.
Jiménez Jiménez & V. López Ros (Coords.), Investigaciones en Formación Deportiva (151-172). Sevilla: Wanceulen Editorial De- portiva, S.L.
Johnson, D.W., Johnson, R.T. & Holubec, E.J.
(1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
Velázquez Callado, C. (2013). Análisis de la implementación del aprendizaje cooperati-
vo durante la escolarización obligatoria en el área de Educación Física. Dissertation.
Valladolid University, Spain. Available in:
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2823 Velázquez Callado, C. (Coord.) (2010). Aprendi-
zaje cooperativo en Educación Física. Fun- damentos y aplicaciones prácticas. Barcelo- na: INDE.
ACKNOWLEDGEMENTS Thanks to:
*Raül Romero, Physical Education teacher.
*Gerbert d’Orlhac, primary school (Sant Cugat del Vallès, Barcelona).
