L’éthique professionnelle
Repérer et signaler la maltraitance
On doit m’apprendre ce que veulent dire tolérance et respect.
J’ai besoin d’être
aimé et entouré. On doit me protéger en priorité.
Et si j’ai un handicap, il faut encore plus s’occuper de moi.
Pour exister vraiment, il me faut un nom et un pays.
Maintenant que je suis la, il faut m’aider à grandir.
Je dois pouvoir apprendre
pour devenir grand. Je dois être bien soigné, bien nourri et avoir une maison.
On a pas le droit de se servir de moi, de m’abandonner ou
d’être violent avec moi.
Les enfants en risque sont les enfants qui connaissent des conditions d’existence pouvant mettre en danger leur santé, leur sécurité, leur moralité, leur éducation ou leur entretien mais qui ne sont pas maltraités.. Les enfants maltraités sont les enfants qui sont victimes de violences physiques, de cruauté mentale, d’abus sexuels, de négligences lourdes ayant des conséquences graves sur leur développement physique ou psychologique = AVISER LES INSTANCES COMPÉTENTES —> transmission d’information préoccupante (Conseil Départemental si situation à risque), signalement (parquet des mineurs, Procureur de la République si cas de maltraitance).
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Faire de la prévention en informant les élèves sur leurs droits (convention internationale des droits de l’enfant).-
Elaboration d’un projet de classe ou de cycle-
Protéger l’enfant en signalant une information préoccupante.harcèlement Le
Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves
à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre.
Les trois caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire :
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La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.-
La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.-
L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre (éducation nationale 2016).Faire de la prévention en prenant ancrage sur les enseignements d’EMC Agir et poser des sanctions éducatives
pour gérer les situations de harcèlement.
Partenariat avec les associations : E-Efance, l’Observatoire international de la violence à l’école, l’Office Central de Coopération à l’École
1) Rencontre avec l’élève victime pour recueillir témoignage et informations
2) Rencontre avec les témoins éventuels 3) Rencontre avec le ou les auteurs 4) Rencontre avec les parents
5) Prise de décisions de sanctions éducatives 6) Suivi de la mise en oeuvre des sanctions
laclassedana
L’éthique professionnelle
Sensibiliser à l’hygiène L’éducation des enfants à l’hygiène relève d’abord de l’éducation familiale.
Cependant, pour garantir l’équité entre tous les enfants, il est nécessaire que cette éducation soit prise en charge, également par les enseignants.
La vie à l’école est féconde de situations qui permettent de contribuer à un véritable apprentissage de l’hygiène au quotidien. Cette opportunité permet à l’enseignant de jouer pleinement son rôle d’éducateur.
- Qu’est ce que l’hygiène ?
- Dans quelles situations mettre en place des comportements hygiéniques ?
- Comment créer des habitudes d’hygiène ? -
Définir l’hygiène et ses bienfaits.-
Repérer les activités, les lieux pour sensibiliser à l’hygiène-
Pratiquer l’hygiène au quotidienL’hygiène peut se définir comme l’ensemble des pratiques individuelles ou collectives qui visent à conserver les personnes en bonne santé. Elle revêt différentes formes : corporelle, alimentaire, environnementale…
—> Prévient l’infection
—> Procure un bien-être et une image valorisée de soi
—-> Respect de soi et d’autrui
—> Entretien des lieux de pratique
—> Situations en EPS (lutte, échanges, sueur..)
—> A la piscine
—> INPES : institut national pour l’éducation à la santé
Eduquer à la santé
La santé est un état complet de bien-être physique, social et mental selon l’OMS dès 1946.
