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TEST DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

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Academic year: 2022

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Résultat Critère 2 : /24 Résultat Critère 3 : /6 Résultat final : /30

ET DE COMPÉTENCES

Chapitre 4 L’industrialisation

Critère 2 : Utilisation appropriée de connaissances 1. Sur la carte de la Grande-Bretagne :

a) situe les quatre grandes villes industrielles manquantes ;

b) complète la légende en indiquant la ressource présente sur le territoire.

N

S O E

Situer dans le temps et dans l’espace

0,5 point par réponse Total : /2,5 points 0 point

L’élève situe des villes industrielles et nomme la ressource.

L’élève ne situe pas de villes industrielles et ne nomme pas la ressource.

2. Encercle les énoncés qui sont des causes de l’industrialisation en Grande-Bretagne.

a) Agriculture plus performante.

b) Présence de plusieurs immigrants.

c) Nouvelles technologies.

d) Présence de charbon.

e) Présence de capitaux.

f) Croissance de la population et disponibilité de la main-d’œuvre.

g) Déplacement de la population vers les campagnes.

Établir des liens de causalité

0,5 point par réponse Total : /2,5 points 0 point

L’élève détermine des causes de l’industrialisation en L’élève ne détermine pas de causes de l’industrialisa­

N

S O E

(2)

(suite)

3. Observe le repère de temps.

a) Colorie la période qui correspond à l’industrialisation de la Grande-Bretagne.

b) Trouve le nom des événements suivants, puis situe-les :

• la machine qui fournit une énergie plus régulière que celle de l’homme, de l’eau ou du vent ;

• la loi qui permet aux grands propriétaires de regrouper les terres agricoles ;

• l’invention de George Stephenson qui constitue un nouveau moyen de transport.

Situer dans le temps et dans l’espace

0,5 point par réponse Total : /2 points 0 point

L’élève situe la période et des événements mar­

quants de l’industrialisation en Grande­Bretagne.

L’élève ne situe pas la période ni d’événements marquants de l’industrialisation en Grande­Bretagne.

4. De quoi s’agit-il ?

a) Institution économique où l’on vend des actions d’une compagnie afin d’obtenir des capitaux :

b) Utilisation de machines pour produire des biens en usine :

Caractériser une réalité historique

0,5 point par réponse Total : /1 point 0 point

L’élève indique des caractéristiques de l’industrialisation.

L’élève n’indique pas de caractéristiques de l’industrialisation.

5. Nomme les deux principaux secteurs de production en Grande-Bretagne au moment de l’industrialisation.

• •

Établir des faits

0,5 point par réponse Total : /1 point 0 point

1920 1900

1880 1860

1840 1820

1800

1760 1780

(3)

(suite)

6. Décris comment les produits sont fabriqués avant et après l’industrialisation.

Voici les aspects que tu dois mentionner : le lieu de production, les étapes de production et la quantité de produits fabriqués.

Mode de production

Avant l’industrialisation Après l’industrialisation

Déterminer des éléments de continuité et des changements

0,5 point par réponse Total : /3 points 0 point

L’élève détermine des changements dans les modes

de production. L’élève ne détermine pas de changements dans

les modes de production.

7. Associe chaque principe économique à la bonne théorie économique.

Principe économique Théorie économique

Liberté de produire et de commercer

Investissement de capitaux pour faire des profits Libéralisme économique Intervention limitée de l’État dans l’économie Capitalisme

Réinvestissement de profits dans la production industrielle

Établir des faits

0,5 point par réponse Total : /2 points 0 point

L’élève associe des principes économiques aux

théories économiques à la base de l’industrialisation. L’élève n’associe pas de principes économiques aux théories économiques à la base de l’industrialisation.

8. Nomme les deux classes sociales issues du capitalisme et de l’industrialisation.

• •

Établir des faits

0,5 point par réponse Total : /1 point 0 point

L’élève nomme les deux classes sociales. L’élève ne nomme pas de classes sociales.

(4)

(suite)

9. Quels sont les deux effets de l’industrialisation sur la répartition de la population en Grande-Bretagne ? Pour répondre à la question, complète le schéma.

Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences

0,5 point par réponse Total : /1 point 0 point

L’élève explique les effets de l’industrialisation sur la répartition de la population en Grande­Bretagne.

L’élève n’explique pas les effets de l’industria­

lisation sur la répartition de la population en Grande­Bretagne.

10. Quelles sont les conditions de travail des ouvriers pendant l’industrialisation en Grande-Bretagne ? Coche les bonnes réponses.

a) Les ouvriers travaillent environ huit heures par jour.

b) Les ouvriers travaillent pour des salaires très bas.

c) Les enfants des ouvriers vont à l’école pendant que leurs parents travaillent.

d) Les ouvriers ont droit à des congés de maladie.

e) Les ouvriers travaillent parfois jusqu’à 14 heures par jour.

f) Les femmes et les enfants doivent travailler.

g) Les ouvriers sont congédiés s’ils se blessent ou s’ils sont malades.

Établir des faits

0,5 point par réponse Total : /2 points 0 point

L’élève identifie les conditions de travail des ouvriers

pendant l’industrialisation en Grande­Bretagne. L’élève n’identifie pas les conditions de travail des ouvriers pendant l’industrialisation en Grande­Bretagne.

11. Précise si les phrases suivantes pourraient être dites par un partisan du socialisme (S), par un partisan du communisme (C) ou par un partisan des deux idéologies (SC).

a) Je voudrais vivre dans une société sans classes sociales où l’État dirigerait l’économie.

b) Je suis convaincu que c’est en faisant la révolution que les ouvriers pourront améliorer leurs conditions de vie.

c) Je suis membre d’un parti politique et j’essaie de convaincre l’État d’adopter des lois plus favorables aux ouvriers.

La population des

villes augmente. Les villes prennent de l’expansion et se multiplient.

Les paysans se

cherchent du travail. Ils vont s’installer dans les villes pour se trouver du travail.

(5)

(suite) Mettre en relation des faits

0,5 point par réponse Total : /2 points 0 point

L’élève met en relation des faits concernant le socia­

lisme et le communisme. L’élève ne met pas en relation des faits concernant le socialisme et le communisme.

12. Coche les énoncés sur l’industrialisation en Grande-Bretagne.

a) La période d’industrialisation s’étend de 1840 à 1910 environ.

b) L’immigration fournit une grande partie de la main-d’œuvre.

c) Le développement des moyens de transport, comme les locomotives et les bateaux à vapeur, contribuent à l’industrialisation.

d) L’expansion du territoire fournit un nouveau marché pour vendre les produits manufacturés.

e) La population se concentre dans les villes.

f) Les ouvriers se regroupent en syndicats pour revendiquer de meilleures conditions de travail.

Établir des faits

1 point par réponse Total : /3 points 0 point

L’élève établit des faits concernant l’industrialisation

de la Grande­Bretagne. L’élève n’établit pas de faits concernant l’industrialisa­

tion de la Grande­Bretagne.

13. Des situations d’inégalité existent encore aujourd’hui dans le monde. Décris une situation d’inégalité et une action menée par une personne ou un groupe pour éliminer cette situation.

Examiner les réalités sociales du présent et du passé

0,5 point par réponse Total : /1 point 0 point

L’élève décrit une situation d’inégalité et une action menée pour l’éliminer.

L’élève ne décrit pas de situation d’inégalité ni d’action menée pour l’éliminer.

(6)

(suite)

Critère 3 : Rigueur du raisonnement

14. Explique les effets de l’industrialisation sur chacun des aspects suivants.

• Les conditions de vie et de travail des ouvriers

• Les classes sociales

• Les revendications ouvrières

Rigueur du raisonnement

2 points par réponse Total : /6 points 0 point

L’élève explique les effets de l’industrialisation selon les trois aspects demandés.

L’élève n’explique pas d’effets de l’industrialisation selon les trois aspects demandés.

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