Book Chapter
Reference
Nauczyciel w klasie łączonej: kim być i jak nauczać? Czyli czego uczą się studenci–praktykanci na temat nauczania zróżnicowanego w
klasach łączonych
TOMINSKA CONTE, Edyta
Abstract
W niniejszym artykule zaproponowano analizę roli nauczyciela w klasach łączonych w szkołach podstawowych w Genewie, z punktu widzenia studenta-praktykanta (SP) ostatniego roku studiów nauczycielskich przygotowujących go do zawodu. Omowienie systemu edukacyjnego w kantonie genewskim oraz kontekstu spoleczno-ekonomicznego jego reformy w 1994, wyjaśniają powstanie i sposób funkcjonowania klas dwustopniowych (łączonych z dwóch klas bliskich wiekowo), jako wyboru pedagogicznego szkół, ich nauczycieli i rodziców uczących się w nich dzieci. Dane dotyczą dwóch studentów odbywajacych praktyki w ramach dziennego programu studiów nauczycielskich na Uniwerstytecie Genewskim, kształcącego nauczycieli ogólnych szkół podstawowych. Student-praktykant (SP) staje się w czasie praktyk
„kapitanem okrętu” odpowiedzialnym za: zaplanowanie, przygotowanie i przeprowadzenie zajęć dydaktycznych. Jednocześnie powinien on dopasować się do sposobu funkcjonowania uczniów w klasie, programu już zrealizowanego przez swojego opiekuna itd. Praktyki odbywają się pod kierunkiem dwóch opiekunów: nauczyciela danej [...]
TOMINSKA CONTE, Edyta. Nauczyciel w klasie łączonej: kim być i jak nauczać? Czyli czego uczą się studenci–praktykanci na temat nauczania zróżnicowanego w klasach łączonych. In: R.
Pęczkowski. Mała szkoła w przestrzeni edukacyjnej. [Small School in Educational Space.] . Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2015. p. 149–160
Available at:
http://archive-ouverte.unige.ch/unige:82291
Disclaimer: layout of this document may differ from the published version.
1 / 1
