Activité : je révise le métabolisme 2
Et des méthodes de travail (construction de tableau, analyse de graphique, schématisation)
Vidéo 1 : je prends des notes et je revois des méthodes : La photosynthèse consiste……
• Expérience 1 : à la lumière la plante ………
• Expérience 2 : Les échanges gazeux de la photosynthèse : dans une enceinte contenant un végétal chlorophyllien on mesure : (Titre) : ………
J’extraie les informations attention on mesure le CO2 DANS LE MILIEU, je déduis, je mobilise mes connaissances
F Je vois, à la lumière ………
A l’obscurité ………
F J’en déduis que
A la lumière la plante absorbe, (consomme/produit ?) …………
À l’obscurité (consomme/produit ?) …………
F Je sais que (expérience 1) à la lumière la plante ………, cet échange gazeux est celui de la ………. à Sur le graphique, je dessine la variation de la concentration en O2 dans l’enceinte à la lumière
F Je sais qu’à l’obscurité la (production/consommation ?) ………de CO2 correspond à l’échange gazeux de la ………, parallèlement l’O2 est (produit/consommé ?)………
à Je dessine la variation de l’O2 à l’obscurité
Je conclue en mobilisant mes connaissances :
Conditions Obscurité Lumière
Échanges gazeux - -
- Mécanismes
(Respiration/photosynthèse) - -
-
• Expérience 3, je comprends l’expérience : F Conditions dans le sac 1 : ………
F Conditions dans le sac 2 : ………
F Le lugol (ou eau iodée) est le réactif caractéristique de ………, il colore en
« bleu encre » cette molécule.
F Cette molécule est un polymère de (assemblage de plusieurs) ………, c’est une forme de mise en réserve des sucres chez les végétaux.
J’analyse, je déduis :
Je vois que le test n’est positif que pour la feuille enfermée dans le sac………, j’en déduis que la feuille a produit du ………, stocké sous forme ………., à partir du ……….
Bilan : l’équation de la photosynthèse :
à Vers la première, les zones de plus forte production primaire (production de matière végétale
= biomasse) à l’échelle de la planète sont -
-
Vidéo 2 : le fonctionnement d’un végétal chlorophyllien : je complète le schéma
Vidéo 3 : A l’échelle de la cellule
Je légende : élodée observées au microscope optique, colorée à l’eau iodée :
F Je vois : …………
F Je sais que l’eau iodée…………
F J’en déduis que la plante produit ………, à la lumière dans les ………., ceux-ci contiennent de la ………, dont le rôle est de ………
Bilan : la cellule végétale est ………, elle produit sa matière et son énergie à partir de matière minérale : CO2, H2O, éléments minéraux : je complète
Vidéo 3 : à l’échelle des écosystèmes : que devient la biomasse végétale produite par photosynthèse ? à Vers la première
La matière produite par les autotrophes est transférée aux hétérotrophes par les relations alimentaires
F à Signifie : ………
F Producteurs primaires = ………
F Consommateurs primaires = ………
F Consommateurs secondaires = ………
F Décomposeurs = …………
Je complète :
A chaque niveau, une partie de la matière est perdue :
Chaine alimentaire
Un cycle de la matière
La matière organique ingérée sous forme d’aliments est digérée, simplifiée en molécules suffisamment petites (les nutriments) pour pouvoir traverser la paroi intestinale et se retrouver dans le sang pour alimenter nos cellules : c’est la matière organique assimilée.
La matière non digérée est éliminée sous forme d’excréments : c’est la matière non assimilée Une partie de la matière assimilée est utilisée
- pour produire de l’énergie par respiration - pour produire de la matière (croissance) Je complète :
On voit bien que seule une petite part de la matière ingérée va être transmise au niveau suivant.
Voilà pourquoi Il y a beaucoup plus de producteurs primaires que de consommateurs primaires et encore moins de consommateurs secondaires…
Les écosystèmes sont des systèmes en équilibre, régis par un cycle de matière auto-entretenu, à l’inverse dans les agrosystèmes qui sont déséquilibrés et où l’exportation de la matière produite (récoltes) doit être compenser par des importations artificielles (humaines) : engrais, eau,
pesticides…
