Un Projet Pédagogique permet de donner du sens aux actes de la vie quotidienne et aux activités proposées. Il énonce en termes clairs et simples la manière dont nous souhaitons accueillir vos enfants. Il est fondé sur la recherche de leur bien-être, de leur épanouissement et de leur accès aux responsabilités de la vie en société
ANNEE 2021/2022
En 2019, la commune a élaboré son Projet Éducatif de Territoire (PEDT), document de référence, qui pose des axes de travail visant à créer un environnement propice à la réussite éducative, au bien-être et au bien-vivre ensemble des enfants et des jeunes. Ce projet formalise une démarche permettant de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun la complémentarité des temps éducatifs.
Les axes du PEDT sont présentés ci-dessous :
Participer à la construction individuelle de l’enfant par la vie en
Collectivité, en privilégiant le bien être, le respect d’autrui, la mixité et la participation de tous sans distinction, en insistant sur les notions de citoyenneté et de laïcité
Renforcer la coéducation déjà existante en mettant en place des temps de concertation pour que l’enfant soit véritablement au cœur du système
Elargir le champ d’action du PEDT à destination des 0-20 ans mais avec un public cible de 3-12 ans
Mise en place d’un parcours culturel en créant des partenariats avec les
« établissements experts » (espace culturel « le Sonambule » la médiathèque, …)
Améliorer les passerelles et les temps de transitions entre les instances et les tranches d’âges notamment en direction du collège
Mise en place d’un parcours citoyen et écocitoyen
Améliorer l’accueil, la communication et le lien avec les familles notamment dans une démarche de soutien à la parentalité
1- Les grandes intentions éducatives de l’ALAE
- Développer des activités en en s’appuyant sur les ressources locales et en lien avec les besoins de familles accueillies sur le territoire.
- Rechercher une cohérence dans l’intervention éducative des différents acteurs en définissant les rôles.
- Donner la possibilité aux enfants de vivre de véritable temps collectif de loisirs, de découverte, d’écoute dans le respect et la bienveillance
- S’appliquer à être complémentaire dans les activités proposées, tout en prenant en compte les rythmes de vie des enfants.
- Amener les enfants vers plus d’autonomie et d’émancipation 2- Les missions de direction
- Favoriser le dialogue et la confiance avec l’enfant et sa famille : L’enfant pour se construire a besoin d’évoluer dans un climat de sécurité auprès d’adultes qui sauront le mettre en confiance lui et sa famille, en se montrant disponibles et à l’écoute des besoins de chacun.
- Être garant du fonctionnement général, du respect du cadre, des règles auprès des enfants et de l’équipe
-Coordonner les différentes actions
-Gérer l’équipe dans la plus grande équité possible (réunion, conflit, planning, évaluations)
-Concevoir le projet pédagogique
-Communiquer et travailler avec tous les partenaires (écoles, mairie, associations, parents, fournisseurs, restaurant scolaire, agent d’entretien, services techniques municipaux)
- Assurer le suivi budgétaire de la structure comme un gestionnaire (commande, dépenses, recettes)
« Tout groupe humain prend sa richesse dans la communication, l’entraide, la solidarité visant à un but commun : l’épanouissement de chacun dans le respect des différences » Françoise DOLTO.
Les accueils de loisirs périscolaires sont lieux d'éducation, ils permettent avant tout aux enfants de vivre des temps de détente. Ce sont des temps de découverte. Ils offrent la possibilité de s'approprier un environnement dans un contexte différent du milieu scolaire et familial car ils peuvent faire des découvertes et des expériences nouvelles.
Ces temps participent à leur éducation. Ainsi, notre accueil fonctionne de manière à favoriser la prise de responsabilité, la pratique d'activités de qualité et le
développement de l'autonomie.
C’est aussi un lieu d'apprentissage du « vivre ensemble » leur permettant de se confronter à la différence et d'exploiter les richesses de la diversité. Les activités pratiquées et l'organisation de la vie quotidienne facilitent l'expérimentation de la démocratie et de la citoyenneté.
L'accueil périscolaire est nécessaire pour répondre aux besoins des parents qui travaillent. L'accueil réalisé n'a pas les mêmes finalités, ni les mêmes modalités que celles poursuivies pendant les heures scolaires et vise à être un trait d'union entre le milieu scolaire et milieu familial dans le respect et l'intérêt des enfants.
1- La Structure
L'ALAE primaire est gérer par la mairie de Gignac, rattaché au service enfance et jeunesse.
Les locaux d'accueil sont situés au sein des écoles maternelle et élémentaire.
Un bureau pour les inscriptions est ouvert aux familles rue jules Ferry.
L'accueil est déclaré au ministère de la cohésion sociale sous le numéro n°0340490AP000121.
2- Les Objectifs
L'objectif principal de notre accueil est de donner la possibilité à chaque enfant de vivre un véritable temps collectif de loisirs, de découverte et d'écoute dans le respect et la bienveillance.
LES THEMES DE L’ANNEE :
- Le bien être (Prendre soin de soi et des autres)
- Le patrimoine Local (Les métiers, les monuments, les traditions, l’environnement…) - L’écologie (Le tri, le recyclage et la mobilité douce…)
Les Objectifs
1- a- Objectif pédagogique : Favoriser l’apprentissage du vivre ensemble - Permettre aux enfants de s’impliquer dans la vie du collectif
- Accompagner les enfants dans l’apprentissage du respect et de la citoyenneté - Favoriser la socialisation des enfants
- Accompagner l’enfant dans sa quête d’autonomie
- Mise en place d’une organisation qui favorise le bien être b- Ses objectifs opérationnels :
- Mise en place d’activités
- Implication des enfants dans l’organisation de la vie quotidienne
- Implication des enfants dans la création et l’évolution des règles de vie - Permettre à l’enfant de réfléchir par lui-même et de se questionner - Permettre aux enfants d’avoir des temps de décision en groupe - Favoriser la remise en question, le compromis et l’échange - Mise en place de bilans de régulation avec les enfants - Valoriser l’enfant dans son quotidien
2- a- Objectif pédagogique : Permettre la découverte - Favoriser la découverte au travers d’animations novatrices
- Répondre aux besoins des enfants à travers un choix varié d’animations - Explorer / Exploiter l’environnement et les matières
- Développer la notion de choix
- Eveiller l’imagination et la créativité chez l’enfant, la découverte de nouvelle technique
b- Ses objectifs opérationnels:
- Diversifier les activités et prendre en compte le choix de l’enfant - Permettre à l’enfant de choisir son activité
- Utiliser l’imaginaire comme outil d’animation
- Mettre en place des activités novatrices - Ouvrir aux intervenants extérieurs
1- Organisation de la semaine
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
7H30 - 8H35 ALAE ALAE ALAE ALAE ALAE
8H35 – 12H ECOLE ECOLE ECOLE ECOLE ECOLE
12H – 13H45 ALAE ALAE ALAE
MERCREDI
ALAE ALAE
13h45 – 16H ECOLE ECOLE ECOLE ECOLE
16H – 17H30 ALAE : accueil ou atelier
ALAE : accueil ou atelier
ALAE : accueil ou atelier
ALAE : accueil ou atelier
17H30 -18H30 ALAE ALAE ALAE ALAE
Horaires d’accueil du lundi au vendredi : Le matin : 7h30 à 8h30
Le temps méridien : 11h45 à 13h45 (maternelle) 12h (11h45 le mercredi) à 14h (élémentaire) Le soir : 16h à 18h30
Le mercredi : 13h30 à 18h30 au centre de loisirs (rue Pierre Curie) 2- Les différents accueils
L’accueil est un moment privilégié dont dépend le bon déroulement de la journée. Il est organisé de manière échelonnée de façon à favoriser l’accueil individuel des enfants et de leurs parents. Il permet d’instaurer un climat de confiance, de convivialité et de favoriser les échanges et la diffusion d’information.
• L’accueil du matin
L’objectif de ce temps est d’accueillir l’enfant avec douceur dans le respect de son rythme et de ses besoins, en évitant le poids des grands groupes.
La directrice adjointe ouvre la porte à 7h30. Une animatrice reste à l’entrée, elle accueille, vérifie l’inscription et dirige les enfants dans une des salles d’activités. Un panneau d’affichage met en évidence les activités proposées :
- Jeux de société
- Jeux de construction (lego, Kappla,…)
- Coloriage
- Coin lecture, cocooning et collation du matin
A 8h35 les enfants regagneront leur classe sous la surveillance de l’enseignant.
• L’accueil du midi
L’accueil des enfants est assuré de 12h à 13h45, il s’organise en deux temps, un temps de repas et un temps d’animation.
Le restaurant scolaire fonctionne en deux services.
Les CP et CE1 à 12h Les CE2, CM 1, CM2 à 13h.
Le moment de transition entre le temps de classe et le temps de l’alae se fait de façon conjointe entre l’enseignant et l’animateur à partir d’une liste d’appel qui est distribuée par l’alae dans la matinée.
Un panneau d’affichage est prévu dans la cour pour que les enfants puissent repérer les activités de la semaine. De nombreuses activités en lien avec le projet éducatif de territoire sont mises en place : jeux de société, de construction, coloriage, bricolage, atelier cuisine, danse, jeux sportifs, activités manuelles, …)
C’est pendant ces temps -là que sont réalisés les repas à thème (Véritable fête très attendues par les enfants avec costume, sonorisation, spectacle, décoration de réfectoire)
• L’accueil du soir
A 16h à la sortie de la classe, munie des feuilles d’appel, les animateurs vont récupérer les enfants en classe en distinguant précisément les enfants « gouter » et les enfants
« activités ».
Un gouter unique équilibré, préparé par le restaurant scolaire, est distribué aux enfants.
Pour l‘accueil du soir deux inscriptions possibles :
- Au Gouter, (départ à 16h30) : Gouter + jeux extérieurs
- En Activité (départ à partir de 17h30) : Au sein de cet Atelier les enfants auront la possibilité d’aller soit en activités (2 par soir) : Rollers, art plastique, grands jeux, danse, musique, cuisine, projets… ou bien au sein d’un pôle (4 par soir), c’est-à-dire un espace composé d’une activité intérieure cadré type coloriage, construction, jeux de société… et d’un espace extérieur surveillé donnant le choix d’aller et venue au sein du pôle.
3- L’Accueil du Mercredi
L'accueil du mercredi est déclaré au ministère de la cohésion sociale sous le numéro n°0340490AP000121.
11h30- 12h00 : Accueil des enfants échelonné, extérieur à l’école Claude Daniel de Laurés, au sein du centre de loisirs pour les accompagner vers le restaurant scolaire.
11h45 : Appel des enfants inscrits dans chacune des classes maternelles et élémentaires. Passage aux toilettes et lavage des mains pour passer à table.
12h00 12h45 : Accueil des enfants au sein du restaurant scolaire
Les enfants participent au service et débarrassage de la table. Les plus grands se servent eux-mêmes. Les animateurs sont présents à table pour superviser le repas et aider les plus jeunes à se servir.
Le repas favorise les échanges et les discussions, il est aussi un moment d'éducation à la santé (soin et hygiène, prise de conscience de l'intérêt de manger équilibré ...),
d'éducation au partage, etc.
12h45 : Temps de repos pour tous
Un moment de repos, même court, après le repas est nécessaire pour tous, quel que soit l'âge.
Sieste pour les plus jeunes, au sein du dortoir de l’école,
Pour les grands maternels, direction le centre de loisirs, à pied, pour un temps calme, histoire et détente,
Pour les primaires, direction le centre de loisirs, à pied, pour un temps calme, jeux, livres et détente,
13h15 -14h00 : Temps calme au centre de loisirs
13h30- 14h00 : Départ des enfants qui ont pris que le repas du midi, les parents viennent les récupérer au centre.
Arrivée des enfants qui ont pris que l’accueil après midi 14h- 14h30 : Temps libre pour tous
14h30-16h : Temps d’activités, Les enfants sont impliqués autant que possible dans la préparation, le déroulement et le rangement.
16h-16h30 : Temps libre
16h30 : Gouter, il permet de faire une pause dans l'après-midi, de réunir les enfants autour d'une collation. C'est le moment d'échanger autour de l'activité qui vient de se dérouler et de profiter d’un moment récréatif.
17h00-18h30 : Temps libre ou animation par atelier ou départ échelonné
En attendant l’arrivée des parents, les enfants ont la possibilité de faire des activités autonomes (voir temps d'accueil). Les animateurs restent disponibles auprès des enfants mais peuvent
également ranger, nettoyer les espaces ou terminer le travail qu’ils n’ont pas eu le temps de faire.
Une attention particulière est portée sur l'accueil des parents. C'est le moment d'échanger sur la journée passée, avec leur enfant et donner les informations nécessaires pour le lendemain ou pour le mercredi suivant.
•Les différents groupes : Les Maternelles :
Petits maternels : Ils font la sieste au sein de l’école et petites animations de cours, puis redescendent sur le centre de loisirs pour le gouter.
Grands mater : Ils descendent sur le centre de loisirs après le repas, font un temps calme puis activité, gouter et temps libre.
Les Primaires :
Primaires : Le groupe évolue sur le centre de loisirs, temps calme, temps libre, activités, gouter et temps libre.
Milles pattes : Ce groupe permet aux enfants de pouvoir pratiquer leur activité sportive ou culturelle grâce à des animateurs qui les accompagnent. En parallèle un temps calme, un temps libre, un gouter et une activité leurs sont proposés.
Passerelle : Le groupe est mixé avec un groupe de jeunes pré adolescents de la maison des jeunes ; ils font des activités à l’extérieur du centre de loisirs, favorisant la découverte, l’autonomie et le passage d’une structure à l’autre.
L’INTEGRATION D’ENFANTS PORTANT UN HANDICAP
Notre accueil est ouvert aux enfants portant un handicap ou un trouble de la santé.
Notre objectif est de proposer des occasions d’apprentissage du vivre ensemble dans un cadre bienveillant, qui favorise la rencontre avec l’autre et facilite l’acceptation des différences.
Nous proposons aux familles une formule d’accueil rassurante et de qualité, en heure ou demi-journée, qui permet souvent aux enfants de rester en contact avec le milieu ordinaire.
Cette intégration favorise la rencontre de la différence et l’évolution du regard sur les personnes handicapées. Elle contribue au développement de la compréhension des autres enfants et de leurs familles qui participent à notre accueil.
Une collaboration est nécessaire avec la famille, l’équipe médicale ou éducative.
L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
L’équipe est constituée d’une coordinatrice enfance et jeunesse, d’une directrice et de seize animateurs, diplômé du BEATEP au BAFA ou encore non diplômé. Certains sont titulaires de la fonction publique et d’autres sous contrat vacataire ou contrat aidé ou encore stagiaires.
Dans le cadre du PEDT l’encadrement est de 1 animateur pour 18 enfants sur la structure et 1 animateur pour 14 enfants en sortie extérieure et avec les 3-6 ans.
Le rôle de l’équipe :
Garantir la sécurité physique, affective et morale des individus.
- Avoir une connaissance du cadre législatif et l’appliquer
- Être attentif à chacun des enfants et à leur évolution - Agir dans une logique d’intégrité
physique et morale
- Veiller à l’application des règles de sécurité
Prendre en compte les besoins et le rythme des enfants
- Etablir une relation de confiance avec les enfants
- Connaitre son public
- Adapter ses activités et la vie quotidienne en fonction de son public
- Offrir des espaces de parole, être à l’écoute et disponible.
Donner du sens à son action en
cohérence avec le projet pédagogique
- Donner du sens à son action - Adapter son action au projet
pédagogique
- Accompagner le travail
d’implication des enfants dans le centre de loisirs
Être capable d’animer et d’accompagner
un groupe - Concevoir, proposer, organiser et
donner vie à ses animations - Prendre en compte la courbe de
l’animation
- Prendre en compte le matériel, l’espace, le temps, le groupe et les imprévus
- Etre capable d’adapter et faire évoluer son animation
EVALUATION
L’équipe se réunie un mardi et un mercredi sur deux de 9h00 à 11h30 pour un
accompagnement pédagogique permettant la préparation des activités, échanges et les évaluations de projets. Des bilans d’équipe sont proposés les mercredis soir de 18h15 à 18h30.
La situation sanitaire du pays, liée au coronavirus Covid-19 a conduit le gouvernement à mettre en place un protocole sanitaire relatif à l’accueil des enfants dans les
établissements scolaires et les accueils collectifs de mineurs.
Pour cette rentrée scolaire de septembre 2021, le protocole reste en vigueur au sein des établissements avec différents niveaux en fonction de l’épidémie. L’éducation nationale positionne les écoles en niveau 2.
https://www.education.gouv.fr/annee-scolaire-2021-2022-protocole-sanitaire-et-mesures-de- fonctionnement-324257 )
La mise en place du protocole nous obligera à modifier notre fonctionnement afin de respecter au mieux les mesures sanitaires notamment le non brassage des classes ou groupes classes, la mise en place de services supplémentaires au restaurant scolaire, la réorganisation des différents espaces d’accueil par groupe, le nombre d’animateurs par groupe.
Quatre groupes classes : Groupe D : les CP et les CE Groupe E : les CE2
Groupe F : les CM1 Groupe G : les CM2
Chaque groupe dispose d’un espace cour, d’une classe de référence, d’une salle d’activité, de lavabos et de toilettes.
Service restauration scolaire en temps scolaire : 3 services de restauration :
11h30 : les maternelles 12h20 : les CP CE1 et CM1 13h10 : les CE2 et CM2 Encadrement/ Animation : Pour le matin :
Un animateur accueille votre enfant dans la classe de référence de son groupe avec coloriage, construction et lecture pour un accueil doux et progressif.
Pour le midi :
Trois ou quatre animateurs par groupe avec un temps de repas et un temps d’animation.
Dans chaque groupe il est proposé un pôle d’animation ; coloriage, construction, lecture… et une activité encadrée ; sport, activité manuelle ou culturelle, grand jeu, atelier ou sortie ….
Pour l‘accueil du soir :
Deux ou trois animateurs par groupe.
Un gouter pour tous entre 16h et 16h15.
Deux inscriptions possibles :
- Au Gouter, (départ à 16h30) : Gouter
- En Activité (départ à partir de 17h30) : Gouter + Activité.
Au sein de cet Atelier les enfants auront la possibilité d’aller soit en activités (2 par soir) : Rollers, art plastique, grands jeux, danse, musique, cuisine, projets… ou bien au sein d’un pôle (4 par soir), c’est-à-dire un espace composé d’une activité intérieure cadré type coloriage, construction, jeux de société… et d’un espace extérieur surveillé donnant le choix d’aller et venue au sein du pôle.
Les gestes barrières et distanciation :
L’équipe d’animation mettra tout en œuvre pour proposer le lavage de mains le plus souvent possible (savon ou gel hydroalcoolique) ; avant et après le repas, après le passage aux toilettes, après une activité et le soir en partant de l’ALAE.
