Description du cours
Le cours est organisé en 8 séquences d’1 heure 30, soit un total de 12 heures d’enseignement.
Il présente les enjeux de sécurité et de défense auxquels la France et ses partenaires européens et alliés sont confrontés. Son intérêt réside dans son approche globale, transverse et pluridisciplinaire du sujet qui permet d’en saisir les paramètres stratégiques, politico-militaires, économiques et industriels.
Basé sur la réflexion stratégique en cours en France et en Europe, il fait appel au retour d’expérience opérationnel et s’appuie sur des éléments concrets et critiques de l’actualité sécuritaire internationale.
L’intervenant est le général Jean-Marc LAURENT, qui fut haut responsable du ministère des Armées (dont commandeur de l’armée de l’Air, officier général de la zone de défense et de sécurité Sud-Ouest, officier général de la Délégation aux Affaires Stratégiques (DAS), directeur du centre d’études stratégiques aérospatiales). Il est aujourd’hui responsable exécutif de la chaire « Défense et Aérospatial », installée à Sciences Po Bordeaux (http://fondation.univ-bordeaux.fr/chaire/defense-et- aerospatial).
Dispositif universitaire d’excellence , la chaire développe une dynamique constructive, fédératrice et innovante de formation, de recherche et de diffusion des savoirs sur les questions de défense, en général, et sur son volet aérospatial, en particulier.
Objectifs pédagogiques du cours
• Objectif pédagogique 1 : Comprendre les enjeux de sécurité internationale et mettre en perspective les postures de défense française, européenne et alliée pour y faire face.
• Objectif pédagogique 2 : Connaitre la stratégie de défense française et ses implications stratégiques, opérationnelles et économiques.
• Objectif pédagogique 3 : Appréhender l’action politique et opérationnelle des organisations de sécurité internationale (UE, OTAN, ONU). Connaitre leurs défis, leurs forces et leurs fragilités. Mesurer leur évolution et leur adaptation au contexte.
• Objectif pédagogique 4 : Comprendre le rôle de l’industrie de défense dans la posture de défense, en France et en Europe, et s’initier aux ressorts de l’économie de défense.
Détail thématique du cours
• Politique de défense
- De 1989 à 2009 : la stratégie de défense nationale et l’adaptation de l’outil de défense au contexte post-Guerre froide
- Le Livre blanc sur la Défense et la sécurité nationale de 2008 - Réintégration de la France dans la NATO Command Structure - Retour d’expériences opérationnel sur les conflits
• La transformation de la Défense
- De 2009 à 2017 : la transformation des armées ou la recherche d’un équilibre entre maitrise des dépenses et réponse au développement de l’insécurité internationale
- Le dispositif de défense de la France en 2017 : la traduction de la stratégie sécuritaire de 2013 et 2015 et sa confrontation au retour d’expériences
- La logique programmatique de défense : lois de programmation et lois de finance - La revue stratégique de défense et de sécurité nationale de 2017
• La France et les systèmes collectifs de sécurité
- La Défense en Europe, la Défense de l’Europe et l’Europe de la défense - Les coopérations opérationnelles en Europe : un succès européen mal connu - L’Alliance atlantique : retour vers les conflits à haute intensité
- L’ONU et les opérations de maintien de la Paix : succès, échecs et défis futurs
• Economie de défense
- Autonomie stratégique et économie de défense - L’industrie dans la posture de défense
- La transformation de l’industrie de défense
- Poids stratégique et économique de la base industrielle et technologique de défense
Des documents utiles sont consultables sur l’onglet Ressources du site de la chaire Défense &
Aérospatial.
http://www.fondation.univ-bordeaux.fr/projet/chaire-defense-aerospatial/ressources
Un examen est prévu à l’issue du cours. Il se déroule de la façon suivante :
• Vendredi 2 décembre 2022 de 16h00 à 17h00 en amphithéâtre Ellul : Séance en salle ;
• Questionnaire à réponse unique sans point négatif (20 questions) ;
• 1 point par réponse exacte (notation sur 20).
X
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Ce cours relatif aux rapports entre Histoire et cinéma (8 séances de 1h30) aborde le cinéma et son historicité dans la lignée des travaux pionniers de Siegfried Kracauer (Allemagne), Marc Ferro (France) ou encore Robert Rosenstone (États-Unis), mais également à la suite de recherches et problématiques développées plus récemment par Jean-Pierre Bertin-Maghit, Sylvie Lindeperg ou Laurent Véray notamment. Les Première et Seconde Guerre mondiale constitueront des champs d’études privilégiés sans ignorer la période de l’entre-deux-guerres essentielle pour l’analyse de l’histoire
« psychologique » des sociétés occidentales (Kracauer). Abordant des corpus cinématographiques et télévisuels tant du côté des images d’actualité, du cinéma documentaire que des films de fiction, ce cours donnera l’occasion de se familiariser avec l’analyse filmique tout en tenant compte des contextes de commande/production/réalisation des œuvres dans des aires culturelles, géographiques et politiques diverses.
Du traitement cinématographique des batailles illustres au discours pacifiste, en passant par la représentation du rapport qu’entretiennent les fronts « civil et militaire », sans oublier la question des blessures et traumatismes provoqués par les guerres et conflits, le cinéma puis la télévision, étudiés au moyen d’extraits (analysés en cours) donneront à voir et penser les Première et Seconde guerre mondiales à l’aune d’une réflexion sur l’Art et l’écriture de l’Histoire. Si le siècle écoulé offre un cadre chronologique naturel à ce cours, une attention particulière sera également portée à la résurgence des motifs filmiques dans des contextes commémoratifs et de célébration notoires (autour des déclenchements et armistices des conflits par exemple, mais également des cérémonies anniversaires d’événements majeurs), signes et expressions de la vitalité des représentations cinématographiques et audiovisuelles, à la croisée des impératifs politiques et mémoriels de nos sociétés contemporaines.
- Antoine de Baecque, L’Histoire-caméra, Paris, éditions Gallimard, 2008.
- Antoine de Baecque, Le cinéma est mort, vive le cinéma ! L’Histoire-caméra 2, Paris, éditions Gallimard, 2021.
- Christian Delage, Vincent Guigueno, L’historien et le film, Paris, Gallimard, 2018 (2004) - Marc Ferro, Cinéma et Histoire, Paris, Gallimard, 1993.
- Siegfried Kracauer, De Caligari à Hitler. Une histoire psychologique du cinéma allemand, Paris, L’Age d’homme, 2009.
- Michèle Lagny, Hors-cadre. Imaginaires cinématographiques de l’Histoire, Paris, Hermann, 2020.
- Sylvie Lindeperg, Clio de 5 à 7, Paris, CNRS éditions, 2000.
- Sylvie Lindeperg, La voie des images, éd. Verdier, 2013.
- Clément Puget, Verdun, le cinéma, l’événement, Paris, nouveau monde éditions, 2016.
- Martin Goutte, Sébastien Layerle, Clément Puget, Matthias Steinle (dir.), Théorème n°31,
« L’Histoire en images. L’œuvre audiovisuelle de Marc Ferro », Presses de la Sorbonne nouvelle, 2020.
Plan détaillé de dissertation, relatif à un sujet – qui sera donné après la dernière séance de cours.
Ce travail sera en partie rédigé (police de caractères 12, Times new roman, interligne 1,15 ou 1,5 maximum) et se présentera de la manière suivante :
- Introduction rédigée - plan détaillé apparent - conclusion rédigée
Format : Word, Pages ou logiciel Open source afin de permettre des corrections et annotations dans le document (PAS de pdf)
Chaque étudiant-e déposera son travail sur Moodle dans l’espace dédié au cours « Histoire et cinéma » à la date du 2 janvier 2023, au plus tard.
(sous réserve : compte-rendu d’une rencontre/projection en salle de cinéma)
Il s’agit d’un « Cours » de droit constitutionnel, élaboré dans une approche ouverte à d’autres disciplines : l’histoire, la science politique… Plutôt que de résumer l’histoire des régimes de cette région à un décalque imparfait du constitutionnalisme nord-américain, nous mettrons l’accent sur toutes les singularités politico-constitutionnelles propres à l’Amérique latine. De manière plus précise, ce Cours permettra de retracer l’itinéraire d’une « pensée » politico- constitutionnelle - « el nuevo constitucionalismo » - qui a trouvé à se concrétiser dans plusieurs pays d’Amérique latine : la Colombie, le Venezuela, la Bolivie et l’Equateur. Elle fut porteuse d’immenses espoirs en matière de protections des populations vulnérables, en matière de répartition des richesses, d’égalité, de participation du peuple à la décision politique, de contrôle populaire sur les représentants, de rapports plus respectueux à la Nature… Mais que reste-t-il aujourd’hui du « nuevo constitucionalismo » ? Le Venezuela sombre dans une vaste crise humanitaire ; Evo Morales fut un temps contraint à l’exil à force de corruption. La Constitution équatorienne ne semble pas en mesure de saisir la politique et de transformer la société. Un rebond est-il possible ? Peut-on y voir l’expression d’un constitutionnalisme du
« sud » qui refuse l’universalisme institutionnel occidental ? La situation actuelle au Chili méritera aussi toute notre attention.
- Bonilla Maldonado D. (dir.), El constitucionalismo en el continente americano, Bogotá, ed. Siglo del Hombre, 2016.
- Gargarella R., Courtis Ch., El nuevo constitucionalismo latinoamericano: promesas e interrogantes, ed. CEPAL, serie Políticas Sociales, n°153-2009.
- Gargarella R., La sala de máquinas de la Constitución. Dos siglos de constitucionalismo en América Latina (1810-2010), Buenos Aires, ed. Katz, 2014.
- Viciano Pastor R., Martínez Dalmau R., “Aspectos generales del nuevo constitucionalismo latinoamericano”, in El nuevo constitucionalismo en América Latina, Quito, 2010.
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/14/o/34272355-Nuevo-Constitucionalismo-en-America- Latina.pdf?1352144011.
- Salazar Ugarte P. El nuevo constitucionalismo latinoamericano (una perspectiva crítica), Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/7/3271/22.pdf.
- Kevin Parthenay, Crises en Amérique latine. Les démocraties déracinées (2009-2019), A. Colin, 2020.
- https://www.ibericonnect.blog (el blog de la revista internacional de derecho constitucional).
- https://www.ameriques.uqam.ca (observatoire des Amériques, Université du Québec à Montréal).
L’évaluation prendra la forme d’un examen écrit d’1h 30, sur table et en « présentiel ». La date fixée est la suivante : vendredi 2 décembre 15h45/17h15. Les copies des étudiants devront être rédigées en langue espagnole. Un sujet type « dissertation” sera posé, obligeant les étudiants à y répondre à travers une réflexion personnalisée appuyée sur les éléments du Cours. Aucun document autorisé le jour de l’examen. Les fautes d’orthographe ou grammaticales n’entraîneront aucune pénalité.
Fiche de cours (Professeur invités)
Cours description form (Visiting Professors)
Nom de l’enseignant.e / LastName: Prénom de l’enseignant.e / FirstName:
Langue d’enseignement / Language of instruction: Adresse e-mail del’enseignant/E-mail:
Description du cours/ CourseDescription:
Bibliographie indicative / Recommended Readings :
Mode d’évaluation / Crouse assessment :
QCM Final Written exam(during the lastcoursesession)
Paper Continuous assessment
In this course, we draw on political science research to reexamine some basic issues related to American presidential elections. What determines election outcomes? Do campaigns matter?
How much do voters know? Is the media biased? Can money “buy” elections? Is the election process in need of reform? The goal is to substitute more dispassionate analysis for the often partisan-driven commentary that dominates media coverage, including the social media on which many of you rely. Note that I assume that although you may have taken an introductory-level course in American politics or the equivalent, I do not expect that you will possess a deep understanding of the U.S. electoral process.
Bernstein, Jonathan and Casey Dominguez (eds.), The Making of the Presidential Candidates 2020 (Rowman and Littlefield, 2019.)
Erickson, Robert and Christopher Wlezien The Timeline of Presidential Elections How Campaigns Do (And Do Not) Matter (University of Chicago Press, 2012.)
Nelson, Michael. The Elections of 2020 (University of Virginia Press, 2021.) Vavreck, Lynn. The Message Matters (Princeton University Press, 2009).
Dickinson Matthew
English
January 2023
U.S. PRESIDENTIAL ELECTIONS
Professor Matthew J. Dickinson
1
Description
In this course, we draw on political science research to reexamine some basic issues related to American presidential elections. What determines election outcomes? Do campaigns matter?
How much do voters know? Is the media biased? Can money “buy” elections? Is the election process in need of reform? The goal is to substitute more dispassionate analysis for the often partisan-driven commentary that dominates media coverage, including the social media on which many of you rely. Note that I assume that although you might have taken an introductory-level course in American politics or the equivalent, I do not expect that you will possess a deep understanding of the U.S electoral process.
Requirements
Course requirements include: (1) completing assigned readings; (2) class attendance and appropriate contributions to in-class discussions; (3) a series of short quizzes based on the assigned reading 4) a final paper.
Grading
A student's grade in the course is based on four elements: (1) 15 percent on class
attendance and participation in discussion; (2) 40 percent on the short quizzes; (3) 45 percent on the final paper.
Course Readings and Topics
The attached list outlines the topics for class session. Readings will draw primarily on the following four books, with additional readings assigned from other sources.
Bernstein, Jonathan and Casey Dominguez (eds.), The Making of the Presidential
Candidates 2020 (Rowman and Littlefield, 2019.)Erickson, Robert and Christopher Wlezien The Timeline of Presidential Elections How Campaigns Do (And Do Not) Matter (University of Chicago Press, 2012.)
Nelson, Michael. The Elections of 2020 (University of Virginia Press, 2021.) Vavreck, Lynn. The Message Matters (Princeton University Press, 2009).
Discussion questions and other course materials will be available via class e-mail or other means.
Lecture Topics
1. Introduction - The 2016 Presidential Election – What Happened?
2
2. Origins: 1789-1800
3. Evolution of the Party System, 1800-1968 4. Reforming the System, 1968-72
5. The Post-Reform Nomination Process, 1976-2020 6. The Candidates
7. The Campaign: Strategy and Tactics 8. Polling and Advertising
9. The New Media
10. Voters, Issues and Turnout
11. Reform? Campaign Finance and The Electoral College
12. Summing Up
Fiche de cours (Professeur invités)
Cours description form (Visiting Professors)
Nom de l’enseignant.e / LastName: Prénom de l’enseignant.e / FirstName:
Langue d’enseignement / Language of instruction: Adresse e-mail del’enseignant/E-mail:
Description du cours/ CourseDescription:
Bibliographie indicative / Recommended Readings :
Mode d’évaluation / Crouse assessment :
QCM Final Written exam(during the lastcoursesession)
Paper Continuous assessment
ECONOMICS OF INEQUALITY
Is global inequality increasing or decreasing? Experts differ on the right answer to that straightforward question.
In this course, students will explore various concepts of economic inequality, including a consideration of measurement and data issues. The course will review key theories of the relationship between economic inequality and economic development, including the causes and consequences of inequality levels. Students' work will include reading, and written and oral evaluations, of a variety of technical and non-technical texts on the subject matter.
After completing the course, students will be able to
• define and explain the principal measures of inequality, to assess their strengths and limitations, and use them to analyze real-world economies
• outline the path of economic inequality through the process of economic development, with reference to classic and contemporary models of development
• better understand and critique economic approaches to using mathematical, statistical, graphic and modeling elements.
World Inequality Report 2022, selected chapters
Thomas Piketty, Le capital dans le XXIeme siecle (2013), selected chapters Other materials (some recommended rather than required) to be identified later
DAYTON-JOHNSON JEFFREY
anglais
Econ Inequality/ 1
COURSE SYLLABUS –2022-23 Economics of Inequality
Instructor: J. Dayton-Johnson
COURSE DESCRIPTION & OBJECTIVES
Is global inequality increasing or decreasing? Experts differ on the right answer to that straightforward question. In this course, students will explore various concepts of economic inequality, including a consideration of measurement and data issues. The course will review key theories of the relationship between economic inequality and economic development, including the causes and consequences of inequality levels. Students' work will include reading, and written and oral evaluations, of a variety of technical and non-technical texts on the subject matter.
After completing the course, students will be able to
• define and explain the principal measures of inequality, to assess their strengths and limitations, and use them to analyze real-world economies
• outline the path of economic inequality through the process of economic development, with reference to classic and contemporary models of development
• better understand and critique economic approaches to using mathematical, statistical, graphic and modeling elements.
TEXTBOOKS AND OTHER MATERIALS
There is no required textbook for this course, although we will read portions of Thomas Piketty’s Capital in the Twenty-First Century, tr. Arthur Goldhammer, Belknap Press of Harvard University, Cambridge, MA, and London, 2014, originally published in French: Le capital au XXIe siècle, Éditions du Seuil, Paris, 2013; and of the World Inequality Report 2022.
The following online data resources may be referred to and used for exercises during the course:
World Development Indicators, World Bank
World Inequality Lab (includes World Inequality Report) Data and graphics from Thomas Piketty’s principal publications
Onsite students are encouraged to bring their laptops to class, as many in-class activities will be carried out on shared online platforms.
A full list of readings and materials will be provided on the course Moodle site.
METHODOLOGY AND GRADING
Given the nature of the course material, the class size, and the mixed teaching modality, the most efficient and effective way to organize the coursework is around a number of small assignments. You will do two short pieces of writing during each week of the course. You will also do exercises in class, sometimes on your own, sometimes in groups. Most of this work will result in a deliverable via the course Moodle site.
Econ Inequality/ 2
In this course, your grade will be based entirely on having submitted the short written and in-class assignments.
If you turn in the majority of these assignments, even if you struggle with the material, it indicates that you are attending and participating, after all; it indicates that you are working with your classmates, discussing ideas and findings in class; and able to apply concepts. As such, under those circumstances, you can expect your course grade to be satisfactory even if you struggle from time to time.
Nom de l’enseignant.e / Last Name : Prénom de l’enseignant.e / First Name :
Langue d’enseignement / Language of instruction : Adresse e-mail de l’enseignant / E-mail :
Titre du cours / Course Title :
Description du cours / Course Description :
Bibliographie indicative / Recommended Readings :
Mode d’évaluation / Crouse assessment :
QCM Final Written Exam (during the last session) Paper Continuous Assessment
Fiche de cours (Professeur invités) Cours description form (Visiting Professors)
Sokhey Sarah
English
[email protected]
Ukrainian PoliticsIn this course, we will discuss Ukrainian politics from the 1990s to the present. We will consider the in the larger context of politics after Communism in Central and Eastern Europe. We will cover the political and economic reforms of the 1990s, corruption in the 1990s during the Kuchma Era, the Orange Revolution in 2003, the EuroMaidan movement in 2013-2014, and Russia’s war against Ukraine that began in 2022. We will cover the role of important Ukrainian leaders including Leonid Kuchma, Viktor Yanukovych, Viktor Yuschchenko, Yulia Tymoshenko, and Volodymyr Zelensky.
Lecture 1: Introduction
Reading: To be determined closer to the start of the course.
Lecture 2: Ukrainian Politics in the 1990s
Reading: Taras Kuzio, Ukraine under Kuchma: Political Reform, Economic Transformation and Security Policy in Independent Ukraine, Palgrave Macmillan, 1997; pages to be determined closer to the date of the course.
Lecture 3: Ukrainian Politics in the 2000s including the Orange Revolution
Reading: 1) Yulia Tymoshenko, “Containing Russia,” Foreign Affairs, Vol. 86, No. 3, 2007, 2) Sarah Birch, “Interpreting the Regional Effect in Ukrainian Politics,” Europe-Asia Studies, 52:6, 2000.
Lecture 4: EuroMaidan Movement, 2013-2014
Reading: 1) Serhiy Kudelia, “The Maidan and Beyond: The House that Yanukovych Built,” Journal of Democracy, Vol. 25, No. 3, 2014, 2) Volodymyr Kulyk, “National Identity in Ukraine: Impact of Euromaidan and War,” Europe-Asia Studies, Vol. 68, Issue, 4, 2016, and 3) Olesya Khromeychuk, “What place for women in Ukraine’s memory politics?” Open Democracy, 2016.
Lecture 5: The Invasion of Crimea & Eastern Ukraine in 2014
Reading: 1) Serhy Yekelchek, The Conflict in Ukraine: What Everyone Needs to Know, Oxford University Press, 2015, and 2) Andrey Kurkov, Ukraine Diaries: Dispatches from Kiev, Harvill press, 2015, 3) Lada Bilianuk, “Language in the balance: the politics of non-accommodation on bilingual Ukrainian–Russian television shows,” International Journal of the Sociology of Language,
Lecture 6: Putin’s War against Ukraine in 2022 Reading: To be determined. This will be very recent work.
Lecture 7: The Future of Ukrainian Politics
Reading: To be determined. This will be very recent work.
Lecture 8: Written Exam during lecture time
Final written evaluation: For the final paper, I will ask you to write an essay responding to a question prompt that I provide. In your answer, you should draw on material from the lectures, readings, or both. Please be careful not to plagiarize which includes (but is not limited to) copying published work or the work of other students. Your essays will be checked with anti-plagiarism software. If I detect plagiarism, you will not receive any credit for the essay.
Taras Kuzio, Ukraine under Kuchma: Political Reform, Economic Transformation and Security Policy in Independent Ukraine, Palgrave Macmillan, 1997 Yulia Tymoshenko, “Containing Russia,” Foreign Affairs, Vol. 86, No. 3, 2007
Sarah Birch, “Interpreting the Regional Effect in Ukrainian Politics,” Europe-Asia Studies, 52:6, 2000.
Serhiy Kudelia, “The Maidan and Beyond: The House that Yanukovych Built,” Journal of Democracy, Vol. 25, No. 3, 2014 Volodymyr Kulyk, “National Identity in Ukraine: Impact of Euromaidan and War,” Europe-Asia Studies, Vol. 68, Issue, 4, 2016 Olesya Khromeychuk, “What place for women in Ukraine’s memory politics?” Open Democracy, 2016.
Serhy Yekelchek, The Conflict in Ukraine: What Everyone Needs to Know, Oxford University Press, 2015 Andrey Kurkov, Ukraine Diaries: Dispatches from Kiev, Harvill press, 2015
Lada Bilianuk, “Language in the balance: the politics of non-accommodation on bilingual Ukrainian–Russian television shows,” International Journal of the Sociology of Language,
