É
Passerelles Le bloc-notes de l’INS HEA
Institut d’enseignement supérieur et de recherche - Handicap et besoins éducatifs particuliers
Numéro spécial 59 Février 2016
Publications 2015
des collaborateurs de l’INS HEA
Informations collectées et traitées par Mélissa Arneton, ingénieur de recherche et Mélanie Petit, professeur documentaliste
tablir annuellement la liste de l’ensemble des publications dont les auteurs sont des personnels ou des collaborateurs réguliers de l’institut répond à deux objectifs.
Le premier est de renseigner chaque membre de cette communauté sur les travaux des autres, travaux qui ne sont pas toujours aussi connus qu’ils le mériteraient, tant chacun, dans sa propre sphère, essaie de rattraper le temps qui passe sans nécessairement prendre le temps de regarder autour de lui.
Le second but est de rendre visible, à l’intérieur comme à l’extérieur de l’établissement, la variété et la richesse
des travaux qui, au cours d’une année, en France ou à l’étranger, dans les milieux scientifiques, professionnels ou associatifs portent témoignage de la vitalité de l’INS HEA.
Cette matérialisation de la masse des connaissances produites par notre équipe doit nous inciter à poursuivre nos efforts pour que la liste de 2016 soit encore plus longue, plus diverse et donc plus pleinement en phase avec la mission de l’INS HEA qui est d’offrir de la matière intellectuelle à tous ceux qui pensent, agissent et militent pour une école et une société plus inclusives
.José Puig, directeur de l’INS HEA
Publications scientifiques (ouvrage, chapitre d’ouvrage, article dans des revues à comité de lecture…)
✍ Armagnague, M. & Prémat, C. (2015). Existentialisten. In A. Kufer, I. Guinaudeau, C. Premat (Eds). Handwörterbuch der deutschfranzösischen Beziehungen (pp. 113-114). Baden-Baden (Allemagne) : Nomos réédition.
✍ Armagnague, M. & Prémat, C. (2015). Philosophischer Gedankenaustausch. In A., Kufer, I. Guinaudeau, C. Premat (Eds).
Handwörterbuch der deutschfranzösischen Beziehungen (pp. 199-202). Baden-Baden (Allemagne) : Nomos réédition.
✍ Armagnague, M. (2015). Jeunesses précaires : quelles expériences sociales ? L’enfance des rues, un analyseur de la société haïtienne. Haïti Perspectives, 3(4), 43-49.
✍ Campillo, P., Colin, T., Ferréol, G., Genty, M., Iteya, M., Meziani, M., Raveneau, G. & Valet, A. (2015). Activités physiques et sportives : le bonheur est dans le sport. Jurisport - Revue juridique et économique du sport, 151, 18-33.
✍ Dascalu, C.-M. & Garnier, P. (2015). Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants. Recherches en éducation, 23, 27-42.
✍ Dupont, H. (2015). La loi de février 2005 et l’accessibilité scolaire : une certaine ambiguïté. In J. Zaffran (Ed.), Handicap et accessibilité. (pp. 235 à 248). Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.
✍ Dupont, H. (2015). Enquêter auprès de jeunes accueillis en institut thérapeutique, éducatif et pédagogique : quels choix méthodologiques ? In M. Boucher (Ed.), Enquêter sur les déviances, la délinquance et leurs régulations. Enjeux scientifiques, politiques et déontologiques. (179 -192). Paris : L’Harmattan.
✍ Ebersold, S. (2015). Scolarité, accessibilité, inégalités, in J. Zaffran (Ed.), Handicap et accessibilité (179-208). Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.
✍ Geffroy, V. (2015). La formation des pédagogues sourds : étude exploratoire. (Thèse de doctorat en sciences du langage non publiée, Université de Paris 8, Vincennes-Saint Denis).
✍ Heitz, M.-H. (2015). Clis’Tab : premiers résultats d’un projet innovant. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 69, 191-206.
✍ Léseleuc de, E. & Issanchou, D. (2015). Rendimientos deportivos y estetización de los cuerpos con discapacidad ; ¿Una interrogación social alrededor de las categorizaciones de la “normalidad” del ser humano ? Revista Inclusiones: Cuerpo, intimidad, sexualidad, Julio-Septiembre, 90-120.
✍ Lewi-Dumont, N. (2015). Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l’exemple de la déficience visuelle. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 149-164.
✍ Mayol, S. (2015). De la parentalité à la paternité : l’accompagnement social des pères sans domicile. Télémaque, 46, 119-133.
✍ Mayol, S. (2015). Normes de genre et prise en charge des hommes et des femmes sans domicile en France : tensions et paradoxes. Nouvelles pratiques sociales, 27(2).
✍Meziani, M. (2015). Excellence corporelle et handicap. Boxe en France, capoeira au Brésil. Éditions de l’INS HEA/
Champ Social.
✍ Meziani M. & Benoit H. (2015). Coordination du numéro thématique sur « Nouvelles problématiques du handicap : une approche franco-latino-américaine ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 69, 5-9.
✍ Meziani, M. & Miguez, M.-N. (2015). Coordination du numéro thématique, Cuerpos y discapacidad : nuevas problematicas y reorenamientos. Revista Inclusiones – numéro spécial Cuerpo, intimidad, sexualidad-, Julio-Septiembre, 1-17.
✍ Philip, C. & Clément, C. (2015). Coordination du numéro thématique sur « De l’hyperactivité au TDA/H ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 68.
✍ Philip, C. & Clément, C. (2015). Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 68, 33-45.
✍ Philip, C. (2015). Deux élèves avec autisme en maternelle : usage des tablettes et applications numériques. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 68, 253-269.
✍ Puustinen, M., Bernicot, J., Volckaert-Legrier, O., & Baker, M. (2015). Naturally occurring help-seeking exchanges on a homework help forum. Computers & Education, 81, 89-101.
✍ Sarralié, S. (2015). Violences latentes et pratiques inclusives à l’école. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 295-305.
✍ Reichhart, F. & Lomo, A. (2015). Des nains et des hommes. In C. Gardou (Ed.). Le handicap dans notre imaginaire culturel. Variations anthropologiques numéro 2 (pp. 251-265). Toulouse : Érès.
✍ Rigoni, I., Theviot, A. & Bourdaa, M. (2015). Coordination du numéro thématique sur « Médias, engagements, mouvements sociaux ». Sciences de la Société, 94.
✍ Rigoni, I., (2015). Twitter en maternelle. Apprentissage des réseaux sociaux en milieu scolaire et accompagnement des élèves, in M. Loicq, F. Rio (Eds.), Les jeunes : acteurs des médias. Participation et accompagnements.
(pp. 85-96). Paris : Les éditions du Centre d’études sur les jeunes et les médias. http://media.wix.com/ugd/d232ed_
fb18fc88b3a34292b32a27e89bc9e2b7.pdf
✍ Rigoni, I. (2015). Compte rendu de lecture sur « A. Sayad, L’école et les enfants de l’immigration, Paris, Seuil, 2014 ».
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 69, 217-222.
✍ Rigoni, I. (2015). Iran. In Gildas Simon (éd.), Dictionnaire des migrations internationales. Approche géohistorique.
(pp. 250-256). Paris : Armand Colin.
✍ Zorn, S. & Puustinen, M. (2015). Recueillir des données auprès d’élèves avec troubles du spectre autistique en collège.
In I. Colón de Carvajal & J.-P. Maitre (Eds.), Proceedings of ICODOC 2015 : Colloque Jeunes Chercheurs du Laboratoire ICAR, SHS Web of Conferences, vol. 20, 01023. http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2015/07/shsconf_
icodoc2015_01023.pdf
Communications scientifiques (internationale ou nationale avec comité de lecture)
✍ Armagnague, M., Arneton, M. & Rigoni, I. (janvier 2015). Revendiquer l’inclusion de la grande difficulté scolaire. Discours militants dans l’enseignement spécialisé. Colloque « Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défi » à Lyon, France, 8-10 janvier 2015.
✍ Armagnague, M., Cossée, C., Rigoni, I., & Tersigni, S. (juin 2015). Saisir le point de vue de l’enfant. Une enquête sur la participation socio-scolaire des élèves migrants, roms et itinérants. 5e colloque du Réseau international francophone de la recherche qualitative (RIFReQ), « Prudence empirique et risque interprétatif », Montpellier, Université Paul Valéry, 17-19 juin 2015.
✍ Armagnague, M. & Rigoni, I. (octobre 2015). Catégories institutionnelles et réalités sociales : quelles précautions, quels enjeux ? Colloque Ardis « Critères, catégories et stéréotypes », Paris, Sciences Po, 9 octobre 2015.
✍ Armagnague, M. & Rigoni, I. (mai 2015). Parler de la migration des enfants à l’école. Journées d’étude internationales
« Produire du savoir sur les migrations : Enjeux méthodologiques, épistémologiques et éthiques », Université Paris 13, 28-29 mai 2015.
✍ Armagnague, M. (octobre 2015). Migrations et jeunesses dans les espaces urbains paupérisés : des expériences socio- scolaires complexes. Colloque « Socialisations juvéniles : des espaces éducatifs en interactions », École supérieure du professorat et de l’éducation (Espé) de Versailles, Gennevilliers, 19-20 octobre 2015.
✍ Armagnague, M. (octobre 2015). Catégories institutionnelles et réalités sociales dans la scolarisation des enfants et jeunes migrants : quelles précautions, quels enjeux ?, Journée d’étude de l’ARDIS « Critères, catégories et stéréotypes », Sciences Po, Paris, le 9 octobre 2015. http://www.ardis-recherche.fr/fr/programme
✍ Arneton, M. & Rachedi-Nasri, Z. (août 2015). Handicap et diversité, des notions insuffisamment reliés ? XVe Congrès de l’ARIC (Association internationale pour la recherche interculturelle), Strasbourg (France), 24-28 août 2015.
✍ Arneton, M. (octobre 2015). Effet du genre dans les représentations de l’informatique dans des séries jeunesse françaises.
Colloque international thématique de l’AECSE : le genre dans les sphères de l’éducation, de la formation et du travail.
Mises en images et représentations, Reims (France), 28-30 octobre 2015.
✍ Arneton, M. (janvier 2015). Langues vivantes régionales et cultures régionales dans des projets académiques, quelles injonctions secondaires aux enseignants ? Colloque inter-universitaire « ECOLA : Les langues à l’école, la langue de l’école : rupture ou continuité dans les pratiques enseignantes ? », Paris (France), 14-15 janvier 2015.
✍ Atlan, E., Toubert Duffort, D., & Puustinen, M. (septembre 2015). Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes en situation de polyhandicap. Communication affichée, congrès de la Société française de psychologie (SFP), Strasbourg, 2-4 septembre 2015.
✍ Atlan, E. (novembre 2015). Les conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés scolarisés en établissements médico-sociaux. Communication orale, 10e SIICHLA (Séminaire inter-universitaire international sur la clinique du handicap) - Université de Nanterre Paris Ouest La Défense, Nanterre, 27-28 novembre 2015.
✍ Benoit, H. & Gombert, A. (octobre 2015). Formation des enseignants à l’école inclusive : quelles évolutions des curriculums en France ? XIVe Rencontres du RÉF (Réseau international de recherche en éducation et en formation), Faculté de sciences de l’éducation, Université de Montréal (Canada), 21-22 octobre 2015.
✍ Benoit, H. & Mauguin, M. (juin 2015). Parcours scolaire des jeunes sourds et liberté de choix entre une communication bilingue et une communication en langue française - Analyse des discordances intertextuelles. Colloque international
« Accès au(x) droit(s), handicaps et participation sociale », Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 4-5 juin 2015.
✍ Benoit, H. (juillet 2015). Sur la route de l’accessibilité pédagogique : ambiguïtés des politiques publiques et freins institutionnels. Communication orale, 4e conférence internationale annuelle d’Alter-European Society for Disability
« Interroger les sociétés contemporaines à la lumière du handicap », EHESS Paris, 2-3 juillet 2015.
✍ Benoit, H. (février 2015). Vers un renouvellement du cadre théorique pour le développement d’une ingénierie de l’évaluation inclusive. Communication orale, colloque international « Éducation inclusive, la question de l’évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives », Université de Toulouse II-Jean Jaurès, 2-3 février 2015. http://blogs.univ-tlse2.fr/efts3/
✍ Ebersold, S. & Armagnague, M. (octobre 2015). Scolarité, orchestration de l’accessibilité. XIVe Rencontres du RÉF (Recherche en éducation et formation), Faculté de sciences de l’éducation, Université de Montréal (Canada), 21-22 octobre 2015.
✍ El-Kechaï, N., Muratet, M., Yessad, A. & Labat, J.-M. (juin 2015). Le suivi de l’apprenant : une approche fondée sur le cadre méthodologique Evidence Centered Design. Application aux Serious Games. EIAH 2015 - Atelier Évaluation des Apprentissages et Environnements Informatique, Agadir, Maroc, 2 juin 2015.
✍ Gaborit, M., Lewi-Dumont, N., Arneton, M., & Puustinen, M. (2015). L’aide et la demande d’aide en présentiel et via les technologies numériques : les spécificités du recueil des données chez des élèves déficients visuels. Communication orale, conférence EIAH’2015, Agadir (Maroc), 2 juin 2015.
✍ Joselin, L. & Pelbois L. (2015). Filles et garçons en situation de handicap à l’école dans les albums de jeunesse : figures d’enfants ou figures d’élèves ? Colloque de l’AECSE (Association des chercheurs et enseignants en sciences de l’éducation)
« Le genre dans les sphères de l’éducation, de la formation et du travail », 27-30 octobre 2015, Université de Reims
✍ Joselin, L. (2015). Images et rôles des personnages féminins en situation de handicap dans les albums de jeunesse.
Colloque « Identités visuelles normatives prises au jeu des dispositifs », 24-28 août 2015, Uqam/Université du Québec à Montréal, Québec.
✍ Joselin, L. (2015). Les livres de jeunesse comme vecteur de transmission culturelle du handicap. Colloque « Culture, droit et handicap », École de droit de l’université d’Auvergne, Clermont- Ferrand, 10 avril 2015.
✍ Léseleuc de, E. (décembre 2015). Cuerpos y discapacidad; unos analizadores de las sociedades individualistas contemporáneas. II Coloquio Franco Latinoamericano de Investigación en Discapacidad, Universidad de Los Lagos, 9-11 décembre 2015.
✍ Léseleuc de, E. (novembre 2015). L’analyse de la discrimination dans les médias lors des Jeux Paralympiques : une nécessaire contextualisation… sportive. Colloque international « Être handicapé, devenir champion », Institut des sciences du sport, Université de Lausanne, 12 et 13 novembre 2015.
✍ Lewi-Dumont, N., Arneton, M. & Puustinen, M. (janvier 2015). Les conditions d’enseignement dans le secondaire : analyse de l’adaptation des professeurs de mathématiques aux spécificités des élèves déficients visuels. Colloque « Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défi » à Lyon, France, 8-10 janvier 2015.
✍ Lewi-Dumont, N. (2015). Comment s’approprier les informations écrites ou visuelles quand on est une personne aveugle ou malvoyante ? Table ronde FAF-Apridev, Université catholique de Lyon, 7 novembre.
✍ Mauguin, M. (juin 2015). Le droit à l’éducation des enfants handicapés : délimitation d’un contenu normatif au regard de la jurisprudence française. Colloque « Accès aux droits, handicap et participation sociale », Université Paris Ouest Nanterre la Défense, 4-5 juin 2015.
✍ Mayol, S. (octobre 2015). Le soutien à la parentalité neutralise-t-il les normes de genre ? L’exemple du Guide des bonnes pratiques de soutien à la parentalité. Colloque international thématique de l’AECSE : le genre dans les sphères de l’éducation, de la formation et du travail. Mises en images et représentations, Reims (France), 28-30 octobre 2015.
✍ Mayol, S. (juillet 2015). De l’homme sans domicile au père sans logement : tensions de genre dans l’intervention sociale française. GT48 Articulation vie professionnelle/vie familiale et recomposition des temps sociaux, Congrès de l’AFS, Université Versailles-Saint-Quentin, du 29 juin au 2 juillet 2015.
✍ Mayol, S. & Lanzaro, M. (mai 2015). La solidarité privée est-elle soluble dans la protection ? Colloque international Politiques sociales et familles, Université Ibn Zhor, Agadir, Maroc, 28-29 mai 2015.
✍ Mayol, S. (mai 2015). Devenir père quand on est sans domicile : problématiques de l’intervention sociale. Colloque international politiques sociales et familles, Université Ibn Zhor, Agadir, Maroc, 28-29 mai 2015.
✍ Meziani, M., Ebersold, S., Toledo, R., Dupont, H. & Mayol, S. (février 2015). Le GEVA Sco. Entre suivi personnalisé et harmonisation des pratiques évaluatives. Colloque Éducation inclusive, la question de l’évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives, Université Toulouse 2, 2 et 3 février 2015.
✍ Meziani, M. & Ebersold, S. (décembre 2015). La reconnaissance par corps : le cas de la scolarisation des élèves handicapés en France. II Coloquio franco-latino-americano de investigacion en discapacidad, Universidad de Los Lagos, Santiago de Chile, Chili, 9-11 décembre 2015.
✍ Meziani, M. & Ebersold, S. (juin 2015). Droit à la scolarisation, processus décisionnel et registres de cohérence. Colloque
« Accès aux droits, handicap et participation sociale », Université Paris Ouest Nanterre la Défense, 4-5 juin 2015.
✍ Meziani M. (octobre 2015). Physical excellence, care and disabiliy. A new kind of citizenship in capoeira, boxing and inclusive sports. International colloquium « What’s Ecology of Sport ? », Université Paris Descartes, 12-13 octobre 2015.
✍ Moreau, C. & Vanbrugghe, A. (septembre 2015). To recognize and develop expertise of deaf professionals in cultural field?
Issues and method. Special educational conditions and quality of professional training of disabled people. Novosibirsk, Russie, 29 septembre-3 octobre 2015.
✍ Philip, C. (juillet 2015). L’inclusion scolaire des élèves avec un handicap invisible. Colloque Alter-EDSR « Interroger les sociétés contemporaines à la lumière du handicap ». Paris, 2-3 juillet 2015.
✍ Philip, C. (mai 2015). Scolarisation des élèves TED et TSA. 8e édition du colloque RIPSYDEVE, « De la connaissance à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers : bilan et perspectives », Université de Picardie Jules Vernes, 28-29 mai 2015. https://www.u-picardie.fr/evenement/site_RIPSYDEVE
✍ Popescu, C., Muratet, M. & Moreau, C. (août 2015). Appropriations et détournements d’un dispositif numérique adapté : le cas d’une expérimentation concernant la scolarisation des jeunes en situation de handicap en milieu ordinaire. Ludovia, Ax-les-Thermes, 24-26 août 2015.
✍ Puustinen, M., Arneton, M., Lewi-Dumont, N., & Gaborit, M. (août 2015). Help seeking in students with a visual impairment : Students’ and teachers’ perspective. Communication orale, 16e conférence bisannuelle de European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol (Chypre), 25-29 août 2015.
✍ Rachedi-Nasri, Z. (mai 2015). Familles et emploi en France, un face à face en mutation. Colloque International Politiques sociales et familles. Colloque international Politiques Sociales et Familles, Université Ibn Zhor, Agadir, Maroc, 28-29 mai 2015.
✍ Reichhart, F. (mars 2015). L’offre culturelle à l’épreuve du handicap : vers l’accès à la culture pour tous. Journée d’étude organisée par le centre d’art contemporain de Quimper Quimper 13 mars 2015.
✍ Rigoni, I., (juillet 2015). Quand les enfants parlent de leur migration. Les Reclusiennes, En marche, Sainte-Foy-la-Grande, 6-12 juillet 2015.
✍ Rigoni, I. & Tersigni, S. (juin 2015). Le ‘nous’ enfantin au prisme de l’intersection dans une enquête sur les nouveaux migrants (Paris, Bordeaux, Strasbourg). Journée d’études de l’ANR CORAGE, « Ages, genre, corps : approches empiriques et entrecroisements des rapports sociaux », Besançon, Université de Franche-Comté, 2 juin 2015.
✍ Toubert-Duffort, D. & Atlan, E. (octobre 2015). Conditions d’accès aux apprentissages socio-émotionnels et cognitifs de jeunes enfants présentant des déficiences sévères et multiples. Communication orale, conférence de l’European association on early childhood prévention (Eurlyaid), Nanterre, 29-30 octobre 2015.
✍ Zorn, S., Puustinen, M., & Philip, C. (août 2015). Students with ASD in French secondary school: Teachers helping students, and students asking teachers for help. Communication affichée, Junior Researchers (JURE), 16e conférence bisannuelle de European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol (Chypre), 23-24 août 2015.
✍ Zorn, S. & Puustinen, M. (mai 2015). L’aide au collège : comment l’enseignant et l’élève avec TSA interagissent ? Communication orale, 8e édition du colloque RIPSYDEVE, « De la connaissance à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers : bilan et perspectives », Université de Picardie Jules Verne, 28-29 mai 2015.
✍ Zorn, S. (mai 2015). Recueillir des données auprès d’élèves avec troubles du spectre de l’autisme en collège. Colloque international ICODOC, « Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse », ENS de Lyon, 18-19 mai 2015.
Invitations à des séminaires, conférences, colloques scientifiques
✍ Armagnague, M. (2015). Quelles évolutions éducatives pour les jeunes descendants des migrations de Turquie ? Journée d’étude organisée l’ACORT (Assemblée citoyenne des originaires de Turquie), Assemblée nationale, Paris, 27 novembre 2015.
✍ Armagnague, M. (2015). Les enjeux de l’enseignement auprès de populations EANA et EFIV : Apprendre à interroger les outils et dispositifs de l’EN. Conférence à l’Espé de Limoges, 10 juin 2015.
✍ Armagnague, M. (2015). Le rapport à l’école des enfants et jeunes d’origine haïtienne : Réflexions sur la centralité de l’institution scolaire dans les expériences des enfants et jeunes d’origine haïtienne. Journée d’étude organisée par le CRIS (Centre de réflexion et d’innovation sociale), 14 février 2015, MAS, Paris.
✍ Courtinat-Camps, A. & Toubert-Duffort, D. (2015). Accompagner la scolarité des enfants intellectuellement précoces en Essonne : Leviers et ressources… Colloque international « EIP 91 - Quelles différences pour quels leviers en classe ? », Direction Académique de l’Essonne à Évry, France, 24 mars 2015. http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/
application/pdf/2015-05/projet_eip_91_courtinat_colloque_agora.pdf
✍ Joselin, L. (décembre 2015). Discutante de Roger Salbreux « Handicap, poids des mots et représentations sociales », séminaire du Siiclha (séminaire inter-universitaire international sur la clinique du handicap), Paris, 3 décembre 2015.
✍ Joselin, L. (novembre 2015). Discutante atelier du Siiclha « Naître, grandir, vieillir. Handicap : transitions et remaniements psychiques », 10e SIICHLA (séminaire inter-universitaire international sur la clinique du handicap) - Université de Nanterre Paris Ouest La Défense, Nanterre, 27 et 28 novembre 2015.
✍ Leclercq, V., Virio-Goeldel, C. & Gallet, C. (novembre 2015). Reading difficulties in primary school: early remediation. 8e conférence annuelle ICERI (International Conference of Education, Research and Innovation), Séville, Espagne, 16-18 novembre 2015.
✍ Leclercq, V. & Gallet, C. (juin 2015). Les difficultés en lecture chez des élèves de l’école primaire. 3e réunion scientifique de la SoFTAL (Société francophone des troubles des apprentissages et du langage), Lyon, 9 juin 2015.
✍ Leclercq, V. & Gallet, C. (mars 2015). Les difficultés en lecture chez des élèves de l’école primaire : une prise en charge
précoce et sur le long terme. Printemps de la recherche en Espé, Paris, 21-22 mars 2016.
✍ Léseleuc de, E. (novembre 2015). Gli sguardi sulla disabilità : cambiamenti contemporanei ? Université Federico II, 2 novembre 2015.
✍ Lewi-Dumont, N. (novembre 2015). Comment s’approprier les informations écrites ou visuelles quand on est une personne aveugle ou malvoyante ? Table Ronde FAF-Apridev, Université catholique de Lyon, 7 novembre.
✍ Meziani, M. (août 2015). Da educação especial até a escola inclusiva : justiça social, igualidade de oportunidade e equidade territorial, Universidade Federal do Para (Belem, Brasil), I Seminario internacional de acessibilidade e educaçao especial, 17-19 août 2015.
✍ Meziani, M. (août 2015). Excelencia, solicitude e deficiencia : Boxe na França e Capoeira no Brasil, Universidade Federal do Para (Belem, Brasil), I Seminario Internacional de acessibilidade e Educação Especial, 12 août 2015.
✍ Meziani, M. (avril 2015). La sollicitude et la performance comme double référentiel à citoyenneté, European Seminar : Inclusive sport for inclusive sociey, Universita de Bicocca, Milan, 11 avril 2015.
✍ Reichhart, F. (mai 2015). L’accessibilité à l’épreuve du handicap. Journée d’étude sur le handicap, l’université de Haute Alsace (UHA), Mulhouse, 20 mai 2015.
✍ Reichhart, F. (mars 2015). L’offre culturelle à l’épreuve du handicap : vers l’accès à la culture pour tous. Journée d’étude organisée par le centre d’art contemporain de Quimper, Quimper, 13 mars 2015.
✍ Rigoni, I., (octobre 2015). Institutional categories and procedures for the schooling of newly arrived immigrant students in France. Séminaire de l’axe Identifications, Centre Émile Durkheim, Université de Bordeaux, 8 octobre 2015.
✍ Rigoni, I., (mars 2015). Discutante de l’intervention de Stéphanie Guyon sur « L’engagement des transfuges coloniaux : les mobilités sociales au prisme du genre, de la race et de la classe ». Séminaire commun CED-LAM, en collaboration avec l’association Genre en action et l’atelier Genre de l’université Bordeaux Montaigne, Pessac, Maison des Suds, 26 mars 2015.
✍ Rigoni, I., (janvier 2015). L’islam médiatique, séminaire « Ethnicités et religions : quels enjeux dans les sociétés occidentales ? Quels enjeux pour l’animation ? », Bordeaux, IUT Bordeaux-Montaigne, 23 janvier 2015.
Actions de diffusion scientifique auprès du grand public
✍ Arneton, M. (janvier 2015). Présentation commentée de ressources web. Formation Inter+, séminaire préparatoire de l’académie de Créteil « Valoriser le plurilinguisme et l’interculturalité en contexte éducatif européen », Noisy-le-Grand, 20-23 avril 2015.
✍ Benoit, H. (décembre 2015). Les déficiences sensorielles et leurs conséquences dans les apprentissages. Conférence, Journée nationale du handicap de l’IA du Gard, lycée de Milhaud, 3 décembre 2015.
✍ Léseleuc de, E. (avril 2015). Perché si dovrebbe promuovere lo sport per le persone disabili o minori detenuti? Giornata;
Innovative Learning Approaches in Staff Training and Young Offenders’ Employability Support - ILA Employability finanziato dalla Comunità Europea attraverso il programma Erasmus+, Université de Salerno, 23 Avril 2015.
✍ Mauguin, M. (mai 2015). Citoyenneté ou accès à la citoyenneté ? Assemblée Générale Trisomie 21, 30 mai 2015.
✍ Meziani, M. (août 2015). Esporte, cidadania e deficiencia : a emergência de novas normas sociais. Centro Cultural Brasil Estados Unidos, Belem (Brasil) II ciclo de conferências sobre inclusão e lingua de sinais, 14 août 2015.
✍ Meziani, M. (avril 2015). L’évaluation des besoins au prisme de ses enjeux. Journées nationales de regroupement des Responsables d’accueil et d’accompagnement des étudiants en situation de handicap, Université de Limoges, 3 avril 2015.
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✍ Rachedi-Nasri, Z. (avril 2015). Inclusion et orientation professionnelle, les enjeux de la transition en France et en Europe, Journée régionale « Vers une société inclusive de l’école à l’entreprise », CREAI Rhône Alpes, Lyon, 8 avril 2015.
✍ Reichhart, F. (décembre 2015). Handicap, résilience et participation sociale. Journée internationale du handicap organisée par l’eurométropole de Strasbourg, Strasbourg, 3 décembre 2015.
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Publications pédagogiques
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✍ Bourgoin, T. (2015). De « l’inadapté » aux « besoins éducatifs particuliers » : les visages changeants de l’élève « handicapé » dans l’école de la République (1974-2014). La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 68, 269-286.
✍ Bourgoin, T. (2015). Les Chaises musicales : illustration d’adaptations à des élèves aux besoins particuliers. Contre-pied,
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✍ Gallet, C. (2015). Compte rendu de lecture sur « M. Mazeau & A. Pouhet, Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l’enfant : du développement typique aux dys, Issy-les-Moulineaux, Elsevier-Masson, 2014 », La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 317-318.
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✍ Heitz, M.-H., Marin-Micewicz, C. & Saltiel, E. (2015). Vivre et partager la science : une ressource pour tous les élèves.
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✍ Heitz, M.-H. & Saltiel, E. (2015). Faire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème ? une ressource ? Grand N, 95, 5-21.
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✍ Greff, E. (2015). Approcher les quantités et les nombres. In M. Loison (Ed.), Je prépare ma classe de toute petite section et de petite section : cycle 1. Paris : Vuibert.
✍ Greff, E. (2015). Découvrir les formes et les grandeurs. In M. Loison (Ed.), Je prépare ma classe de moyenne section : cycle 1. Paris : Vuibert.
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✍ Léseleuc de, E. & Glénat, J.M. (2015). Compte rendu de lecture sur « I. Ville, E. Fillion & J.F. Ravaud, Introduction à la sociologie du handicap : histoire, politiques et expérience, Louvain-la-neuve, De Boeck, 2014 ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 69, 228-236.
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✍ Philip, C. (2015). Livret d’accompagnement du DVD, Enfants autistes à l’école primaire, savoirs scolaires et codes sociaux. Canopé de Créteil, avril 2015. www.sceren.com/cyber-librairie
✍Philip, C. (2015). Entretien avec Francisca Martin, Responsable d’Ulis Pro, Revue Cerfop, 30.
✍ Petit, M. & Popescu, C. (2015). Le guide pour l’information accessible, une ressource éducative en ligne, libre et collaborative pour l’inclusion scolaire. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 281-294.
✍Puig, J. (2015). Accompagner : discours, gestes, postures. La revue du Cerfop, 30, 23-30.
✍ Puig, J. (2015). Pour devenir inclusive, l’école a-t-elle encore besoin de spécialiser des enseignants ? Contraste : enfance et handicap, 42, 41-62.
✍ Sandrin-Bui, M.A. (2015). Compte rendu de lecture sur « S. Morel, La médicalisation de l’échec scolaire, Paris, la Dispute, 2014 ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 307-316.
✍ Sarralié, C. (2015). Compte rendu de lecture sur « T. Bourgoin, X. Chigot, F. Guyard-Bouteiller & S. Lentz, Handicaps et activité physique, Paris, Éditions EP&S, 2014 ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70-71, 320-322.
✍ Texier, S. (2015). Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés : textes de référence. Suresnes : INS HEA.
Autres types de publications (rapports,…)
✍ Armagnague, M., Reichhart, F. & Louis, E. (2015). Les enfants des rues au Cap Haïtien : quelle protection de l’enfance ? Rapport rendu à la Mairie de Suresnes, juin 2015.
✍ Sahaguian, F. & Rachedi-Nasri, Z. (2015). Formations adaptées et ateliers protégés au Sud Liban, de l’orientation à l’inclusion ? Remis à l’Institut européen de coopération et de développement.
Note
Cette liste fait apparaître les travaux dont les auteurs ont fait connaître la publication ou dont les rédactrices avaient eu connaissance par ailleurs. Il est demandé aux auteurs d’excuser par avance les omissions éventuelles.
