CEG GUEMA 1ER DEVOIR DU 1ER SEMESTRE SPCT TLE D 2012-2013

Tâche:

Expliquer les faits

Toutes les solutions-sontpris-es-à-2sae-~-Ke

==

lO-14~.. .... ~-_._--

-Masse molaire atomique en g/mol : M(O)=16 ; M(Na)

=

23; M(S)

=

32; M(C) == 12 ; M(H)

=

1 ; M(AI)

=

27.

Mea) ~ 1~1

C&IW\.-;(

'

.

./ P~éparation d'une solutionS, d'hydroxx<iede ~odiumcentimolaire On dispose des pastilles de-soude et le volume de la solutionSbest V~= 200mL Lorsqu'on dilue Sb1000 fois, on obtient une solution S~ de pH

=

8

./ On mélange un volume Va

=

1OOmLd'une solution d'acide sulfurique supposé diacide fon de concentration Ca ::::;10-3mol/L et un volume V~d'une solution d'acide

chlorhydrique de molarité C~

=

10-2 mol/L . La solution obtenue est notéeSI

et

son pH vaut 2,13. y- On réalise le mélange des solutions aqueuses suivantes pour obtenir une solution S2 :

Solution de sulfate de potassium K2S04: CI::::; O,15mol/L; Vl,=400mL

Solution de nitrate de potassiumKl+O, : C2

=

O,2mollL; V2,

=

100mL

Solution de NaQI : Cm=:;400mgIL

i

V4

=

300mL

Support :

Contexte:

Au cours d'une séance de travaux pratiques, les élèves d'une Classede terminale.S ortt préparé quelques solutions aqueuses et ils ont mesuré le pH ~e chacune de ces soluticns.

A la

fin

d~,l~ maniplliation,le I>rotesse~raffirrne

«

les solutions Mueuses,:(1ù'êlle$ soientacides,basiques ou neutres, sont électriquement neutres (... ). Quand on dilue une solution aqueuse basique, son pH diminue ». Les élèves veulent en savoir plus.

1- CHIMIE ET TECHNOLOGIE

Communiquer de façon claire et précise; présenter une copie propre sans faute.

Critère de perfectionnement

CD1: Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel ou construit en mettant en œuvre des modes de raisonnement propres au" sciences physique et chimique et à la technologie

JERDEVOIR SURVEILLÉ DU 1ER SEMESTRE

ÉPREUVE DE . SPCT

CLASSE Tle D

DURÉE ': 4HEURES

B.f.

COLLÈGED'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE GUEMA 02B.P : 223 PARAKOU ANNÉE SCOLAIRE: 2012·2013

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1.

1.1. Proposer une explication à la nature de la trajectoire du mobile A et nature du mouvement du mobile A . 1.2. Donner de façon précise les caractéristiques du vecteur vitesse et du vecteur accélération lorsque le mobile A passe par son ordonnée maximale.

1.3.Représenter dans le repère (0;

1;

D

le vecteur vitesse et le vecteur accélération lorsque le mobile Apasse par son ordonnée maximale.

2

~

2.1. a) Calculer:

"'la valeur de la vitesse aux points G) ; G2 ; G3 ; G4et Gs

*la valeur de l'accélération aux points G2; G3et G4

b) Justifier que le mouvement de B est rectiligne et uniformément varié puis écrire son équation horaire. 2.2. Tracer le vecteur vitesse

v4

et le vecteur accélération

a4

au point G4•

2.3.Montrer que les distancesparcouruesparle mobile B,pendant les durées successives égales, de valeurs

e,

forment une progression arithmétique de raison r 7 a

e

2

3

.

3.1.Montrer que l'équation horaire du mouvement du mobile M est

x

=

-5.10-2 cos 2nt 3 3.2. Montrer que l'accélération du mobile M est

ax

= _

4:

2

x.

3.3.Proposer une explication à la détermination des dates des trois passages' du mobile Mpar le point d'abscisse x= -2,Scm.

Consignes

Tâche: Expliquer les faits

Le diagramme du mouvement de M est représenté comme suit:

Un mobile M est animé d'un mouvement rectiligne sinusoïdal. L'équation horaire de son mouvement est de la forme: x

=

Xmcos((t)t

+

qJ)

L'accélération aidu mobile Bàla position Mi est: ai :;:::1J'l+l;e1f'i-l Activité n03

La vitesse 1Yidu mobile Bàla position Miest: 1f'i :;:::Xi+l-Xj-l

2e

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Origine des dates: l'instant où B quitte la position Go Origine des espaces : la position Go

{ lem H20mm Echelles: lem H0.625m/s lem H 25m/s2' X

.,...,---<-....;...._..----~ --...---;---

_o

_{60 110 150 180 WO 210 X(mm)}

>-G

s

Activité

nn

A des intervalles de temps

égaux.de

durée

e

=20,Oms, on repère les positions Mi dumobile B se déplaçant d'un mouvement rectiligne. Les abscisses des.points GiSont données ci-dessous

Les équations horaires du mouvement d'un mobile Adàns 'le.repère (0;Ï;

D

sont: OM{~ =:~t2._ 4t avec t 0;::: 0 ; x et y sont en m et t en s.

Support :

après.

Du retour des classes, Jacques et Aïcha ont échangé sur les mouvements rectilignes. Pour Jacques, lorsqu'un mouvement est rectiligne, la trajectoire décrite par le mobile est une droite. Dans le cas contraire, le

mouvement est curviligne. Quant à Aïcha, elle ne comprend pas pourquoi le diagramme du mouvement d'un

mobile peut êtry une ~ipuspïde, lorsque le mouvement de.

ce

mobile est rectiligne sinusoïdal, De plus, les deux

..'élèves sont préoccupées par

i~s

caraCtéristiques du vecteur vitesse et celles du'vectéur ~ccélération. .

Pour mieux comprendre ces notions, les deux élèves ont décidé de se référer aux'activités du support ci

-Contexte:

11-PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE

1.3. Citer le matériel permettant de mesurer le pH de la solution. SI. 2.

2.1. Décrire le mode opératoire de la mesure du pH de S} 2.2. Montrer que V~::::':.209,25mL

2.3. Faire le bilan quantitatif de toutes les espèces chimiques présentes dans la solution S} autre que H2

0.

3. /

3.1. Ecrire l'équation de la dissolution de chacun des solutés de la solution S2-,

3.2. Faire le bilan qualitatifet quantitatif de toutes les espèces chimiques présentes dans la solution S2. 3.3. Vérifier la neutralité électrique de la solution S2.

1.2. Proposer une explication àla vérificationde la valeur du pH de la solutionS~.

1.1. Décrire le mode opératoire dé la préparation de la solution Sbàpartir des pastilles de soude. 1. •o.'

Consignes

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