مهارات الإتصال و دورها في العلاقة بين الأستاذ و الطالب - دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية بجامعة بسكرة

راودلأا لدابتو

...

...

1 4

1 5

1 6

1

7

Berlo D.





























(Raymond Boudon , Philippe Besnard , Mohamed Cherkaoui ,

Bernard- Pierre Lécuyer , 2005 : 35)







:

http://www.kenanaonline.com, 09/ 01/ 2011: 18:00

























2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

2

7

Source: Gaston Lanneau et Pierre Tap, 1996: 23.







G.Klear

1998 55 56





Complet e

Clear

Correct Clean

Concise

Courteous

















o

o













http://yeheart.net , 14/ 01/ 2011: 20:15

 :

.

 :

..













2004 121 122





































r













































































































































3 4

3 5

3

6











































































































2 3 4

5

6



























4 3

5





























































































































































































































4

2













































.

.

2

≈ ≈









%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

LMD

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

I

1

II

2 2009

3 2004

4 2005

5 2004 6 2004 7 1991

8 2010

9 2001

10 2008

11 2003

12 1998

13 2001

14

2008

17 3

2008

18 2008

19 2010

20 2000

21 2003

22 2008

23 1996

24 1999 25 26 2007

27 2007

28

2003

31 2010

32 2008 33 1996

2007 34

35 2005

36 2002 37 2008

38 2

2008

39 2010

2001 40

41

1998

42

2006

43

45 2001

46 2006

47 2004

48 2009

49 2003

50 2004

51 2

2005

52 2008

53 2008

54 1992 55 2007

56 2010

57 766

2003

58

1991

61 1993

62 2004

63 2005

64 2

2007

65 2

2008

66 3

2000

67 2003

68 2000

69 2008

70 2002

71 2006

72 2001

73

74

2009

75

2001 2007 .78

III

79. Daniel Pemartin, Gérer par les compétences ou comment réussir autrement, édition management société, Paris, 1999.

80. Jacques Leenhardt, Théorie de la communication et Théorie de la réception, réseaux n° 68 CNET, 1994.

81 Gaston Lanneau et Pierre Tap, Psycho-sociologie du groupe classe, annales de faculté des lettres et sciences humaines de Toulouse, 1996.

82 Grawitz Madeleine, Méthodes des sciences sociales 11°ed édition Dalloz, Paris, 2001.

IV

6 83

1997 84 2003

2005

V

86 20

22 2005

87

88 12

2 2008

VI

89. http://yeheart.net

http://www.iraqacad.org90 . http://ar.wikipedia.org91.

http://www.univ-biskra.dz92.

http://www.maaber.org93.

http://www.unicef.org94.

http://www.forum.educ40.net95.

http://www.kenanaonline.com96.

http://mmsec.com97.

2

18 23 24

29 30

35 36

3 4 1

2

5 6

II

√

100

%

√

75

%

√

50

%

√

25

%

√

0

%

√

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11

12 13 14

15

16

17

18