1.
Mode d'emploi Audacity :
Installer et utiliser Audacity pour enregistrer et analyser un son
( page 2 )
2.
Activité 1 : Enregistrer un son avec audacity
Différence entre bruit et son musical
( page 5 )
3.
Mode d'emploi Piano Virtuel Midi :
Utiliser Audacity pour enregistrer des sons produits par un synthétiseur virtuel
( page 7 )
4.
Activité 2 : Notion de fréquence et détermination de la fréquence d’une note
jouée par un instrument
Pourquoi les instruments produisent des sons différents
( page 9 )
5.
Activité 3 : La hauteur d'un son :
•
Comprendre que plus un son est aigu, plus sa fréquence est élevée
•
Comprendre que la même note jouée par des instruments différents a la même
fréquence
( page 11 )
6.
Activité 4 : La gamme tempérée
•
Comprendre la notion de ton et de demi-ton.
•
Comprendre pourquoi un piano a des touches blanches et des touches noires
( page 13 )
Formation nouveaux programmes 2016
Enregistrer et exploiter des signaux sonores avec
Audacity
1) Audacity :
Audacity est un enregistreur et éditeur audio. Audacity permet d’enregistrer, de jouer, d’importer et d’exporter des données en plusieurs formats dont WAV, AIFF et MP3.
Logiciel libre, facile d’utilisation pour Windows, Mac OS X, GNU/Linux. Pour télécharger : : http://www.audacityteam.org/download/
Remarque : Pour enregistrer au format MP3, il est nécessaire de télécharger Lame MP3 pour Audacity , vous le trouverez également sur le site précédent.
2) Enregistrer un son
L'enregistrement d'un son avec Audacity est une opération très simple. Il suffit que votre ordinateur soit équipé d'une carte son avec au moins une entrée microphone.
Réaliser un enregistrement :
Conseils pour paramétrer :
En enregistrant le son en mono, il n'y a qu'une seule piste, l'exploitation sera plus facile. En cas de saturation ( amplitude trop grande ), il faut baisser le niveau du micro.
Une fréquence d'échantillonnage de 44100 Hz semble adaptée.
Enregistrement du fichier :
Le signal sonore peut être finalement stocké sous la forme d'un fichier d'extension .wav Pour cela, allez dans le menu Fichier > Exporter > WAV signé 16 bits PCM
Remarque : vous pouvez également l'enregistrer au format MP3
Cliquez sur le bouton rouge pour démarrer l'enregistrement. Cliquez sur le bouton bleu pour
faire une pause. Pour redémarrer l'enregistrement, cliquez à nouveau sur ce bouton.
Enregistrer le son en mono
Cliquez sur le bouton jaune pour arrêter l'enregistrement.
Niveau du micro Choix du micro
Mode d'emploi : utiliser Audacity pour enregistrer
et analyser un son
Pour aller plus loin :
Il est également possible de mettre un niveau de déclenchement pour enregistrer le son. Cette fonction est activée avec le menu : Transport > Enregistrement automatique
Le réglage du niveau est accessible par : Transport > Niveau de l'enregistrement automatique
3) Analyser un son
Une fois le signal enregistrer, on peut l'agrandir en amplitude. Puis on peut zoomer en utilisant la loupe.
Remarque : si vous êtes " perdu" dans les zoom, il suffit d'afficher la courbe dans son ensemble ( affichage : zoom normal)
On visualise alors le signal périodique et on peut mesurer à l'aide du curseur la durée de 10
périodes.
Si 10 T = 38 ms; alors T= 3,8 ms
On tire vers le bas sur la fenêtre pour l'agrandir
Sur l'axe des ordonnées, on sélectionne ( clic gauche maintenu appuyé ) la partie que l'on veut agrandir
La loupe permet de zoomer sur l'axe des abscisses. ( clic gauche et droit)
curseur
En sélectionnant durée, on s'aperçoit que la durée est de 38 ms
Pour déterminer la fréquence
,qui est définie par le nombre de fois que le phénomène
périodique se répète en 1 seconde, on sélectionne avec le curseur une durée de 0,100 s et on
compte le nombre de motifs élémentaire. On multiplie ensuite par 10 pour déterminer le
nombre de motifs par seconde et ainsi la fréquence ( en Hertz ).
Je compte 44 motifs élémentaires pour 0,100s, ce qui me donne 440 motifs pour une durée
de 1 seconde, la fréquence est donc de 440 Hz.
On peut également trouver la fréquence en traçant le spectre. Il faut tout d'abord afficher la
courbe dans son ensemble ( affichage : zoom normal) ; sélectionner une partie de la courbe
puis faire analyse : spectre
On place le curseur sur le pic du fondamental
On choisit une taille assez grande pour enlever les pics secondaires
On choisit une échelle logarithmique
On lit la valeur de la fréquence crête. Ici F= 262 Hz
Avec le curseur je sélectionne une zone correspondant à une durée de 0,100 s Je compte le nombre de motifs
1) Objectifs :
• Savoir enregistrer un son et observer son signal à l'aide d'Audacity
• Montrer que, pour un son musical, le signal est périodique contrairement au signal produit par un bruit
2) Matériel :
• Un ordinateur avec audacity et un micro. ( il est souvent intégré à l'ordinateur ) • La notice élève : " Enregistrer et analyser un son avec Audacity"
• Les élèves créent dans leur dossier personnel, sur le serveur ,un dossier " EPI son " dans lequel, ils placeront tous leurs enregistrements et le compte rendu de chacune des activités.
3) Installation de la problématique :
Observe attentivement la BD et essaye de déterminer à quelle problématique sont confrontés les copains de Tom.
( Y a-t-il une différence entre bruit et un son ? )
Propose une démarche expérimentale qui pourrait leur apporter une solution.
( Enregistrer un " bruit" et un " son" et comparer le signal obtenu pour voir s'il y a une différence )
Activité 1 : Différence entre bruit et son musical
Hey, les gars. Vous avez vu, il y a Tom qui s'est mis à chanter !
Ah ! Oui ! Il est trop bon son SON !!!
Moi, j'aime pas, je trouve plutôt que
c'est du
BRUIT !
Moi, j'hésite, je ne sais pas si c'est vraiment un son musical ou un bruit ... On pourrait peut-être
4) Expérience :
• Les élèves enregistrent tout d'abord avec audacity un bruit " CH" produit par leur bouche, l'enregistrent dans leur dossier personnel puis ils agrandissent une partie du signal. Ils font ensuite une capture d'écran et collent l'enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une légende .
• Les élèves enregistrent ensuite avec audacity le son tenu quelques secondes d'une voyelle chantée " ah" produit par leur bouche, , l'enregistrent dans leur dossier personnel puis ils agrandissent une partie du signal. Ils font ensuite une capture d'écran et collent l'enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une légende .
5) Interprétation :
On demande aux élèves de comparer ces deux signaux : (Avec un son, on observe un motif qui se répète; avec un bruit, il n'y a rien qui se répète, le signal est chaotique )
On leur demande alors, avec audacity, de regarder si les motifs se répètent régulièrement. Ils mesurent la durée des motifs : ( Ils ont tous la même durée, à savoir 0,004 s )
=> on a donc pour un son musical, un même motif qui se répète à intervalles réguliers
Les élèves recherchent sur internet par quel mot on peut qualifier un signal qui se répète à intervalles régulier et une définition associée . On leur demande enfin de rédiger une conclusion sur la différence entre un bruit et un son en utilisant un vocabulaire adapté. (Le bruit n’est pas " organisé " comme l’est le son. Le bruit est un signal chaotique alors qu'un son musical est périodique ( le même motif se reproduit à l’identique et à intervalles réguliers.))
6) Réinvestissement de la notion :
On demande aux élèves de proposer une démarche expérimentale simple qui permet de déterminer s'ils produisent un son musical ou un bruit lorsqu'ils chantent un " Do " .
( remarque : pour certain ce sera effectivement un son, pour d'autres cela s'apparentera davantage à un bruit ...)
Signal d'un bruit "CH"
1) Installation de Piano Virtuel Midi , configuration des périphériques:
a) Piano Virtuel Midi :
Ce logiciel permet à l'ordinateur de " jouer " d'un grand nombre d'instrument différents, c'est un synthétiseur sur ordinateur.
C'est un Logiciel libre. Pour le télécharger :
http://www.01net.com/telecharger/windows/Loisirs/musique/fiches/36729.html b) Configuration du périphérique d'enregistrement:
On enregistrera les notes sur Audacity en utilisant la carte son ( Stéréo Mix) comme périphérique
d'enregistrement. Ce périphérique est initialement désactivé sur les ordinateurs pour éviter le phénomène de " Larsen" , donc ne mettez pas le Stereo Mix trop fort (vous le réglerez à 20% environ).
Faites un clic droit sur l'icône du haut-parleur dans la zone de notifications ( en bas de votre écran à droite ) et cliquez sur "Périphériques d'enregistrement".
Allez ensuite sur l'onglet Enregistrement : Clic droit sur la liste : Afficher les périphériques désactivés (et déconnectés par la même occasion).
Mode d'emploi : utiliser Audacity pour enregistrer
des sons produits par un synthétiseur virtuel
l'icône du haut-parleur
N'oubliez pas de l'activer maintenant : Clic droit sur Stéréo Mix : Activer.
Votre entrée Stéréo Mix devrait apparaître dans vos applications d'enregistrement.
2) Enregistrer une note jouée par l'instrument virtuel:
a) Il faut d’abord lancer Piano Virtuel Midi.
On sélectionne ensuite quel instrument on souhaite étudier. Il est plus facile de travailler avec des instruments à vent qui permettent de tenir la note dans le temps.
Pour cet exemple on a choisi « Trumpet » (une trompette) .
On choisit quelle note on va jouer. On va jouer la note Do3 (Le Do de la 3ème octave) .
Sur le clavier figurent des chiffres en orange allant de 0 jusqu’à 7 : ce sont les numérotations des octaves.
b) Il faut ensuite lancer Audacity
On sélectionne le périphérique d'enregistrement
On lance l'enregistrement sur Audacity ( bouton rond rouge ) puis on joue la note Do3 sur virtuel piano pendant quelques secondes. On arrête ensuite l'enregistrement ( bouton carré jaune )
On obtient l'enregistrement suivant que l'on peut exploiter par la suite :
En zoomant :
Remarque : Pour enregistrer la gamme, on jouera les notes les unes après les autres en laissant à
chaque fois un temps de silence pour pouvoir les distinguer sur l'enregistrement.
Trumpet
Quand on appuie sur cette touche, la trompette joue un Do3
Périphérique
d'enregistrement Stéréo Mix
Son Mono
Change le volume donc l'amplitude du signal
1) Objectifs :
• Etre capable d'enregistrer le son d'un instrument virtuel joué par la carte son de l'ordinateur. • Comprendre que le timbre d'un son correspond à la forme du signal périodique.
• Comprendre la notion de fréquence
2) Matériel :
• Un ordinateur avec audacity et un micro. ( il est souvent intégré à l'ordinateur ) • La notice élève : synthétiseur virtuel et Audacity
• Durant toutes les expériences, les élèves joueront la même note ( ex : le Do 3 ) avec le même volume sonore pour l'instrument. La seule variable est l'instrument joué.
3) Mise en place de la problématique :
On regarde un extrait de la vidéo de « c'est pas sorcier »: " Accordons nos violons ". De 7min 39 à 7 min 57. ( Pourquoi deux instruments qui jouent la même note ne produisent pas le même son )
4) La notion de fréquence :
• Les élèves enregistrent tout d'abord avec audacity un do3 produit par les orgues ( organ bass ), l'enregistrent dans leur dossier personnel puis ils agrandissent une partie du signal. Ils font ensuite une capture d'écran et collent l'enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une légende .
a) Que peut-on dire de ce signal ?
( Ce signal est périodique, le même motif se répète à intervalles réguliers)
b) Recherche la signification de la période, son unité et détermine à l'aide du logiciel audacity la valeur de la période Torgues de signal.
(La période est la durée en seconde du motif qui se répète. Ici Torgues = 0,004 s = 4 ms ) c) Trouve une méthode pour déterminer la période plus précisément
( On mesure 10 périodes puis on divise par 10, la mesure sera 10 fois plus précise. 10 T = 38 ms donc T= 3,8 ms )
Activité 2 : Pourquoi les instruments produisent des sons
différents
d) La fréquence f ( en Hertz ) correspond au nombre de fois qu'un phénomène se reproduit en 1 seconde. Exemple : si T = 0,1 s , le phénomène se reproduira 10 fois en 1seconde, sa fréquence sera donc de 10 Hz. Trouve une méthode pour déterminer , à l’aide du logiciel, la fréquence du do 3 joué par les orgues
( On ne peut pas mesurer le nombre de motif en 1 seconde, il y en a trop. Je vai mesurer le nombre de motif pendant 0, 100 s puis multiplier par 10 pour trouver le nombre de motifs par seconde.
Il y a 26 motifs pendant 0,100 s, ce qui me donne une fréquence de 260 Hertz )
e) A quelle famille d'instrument appartiennent les orgues. Quel phénomène vibratoire est à l'origine de la production du son dans ce type d'instrument. Quel est le lien avec la fréquence que tu viens de calculer.
( Les orgues sont des instruments à vent. Dans les instrument à vent, c'est l'air qui vibre dans les tuyaux. Ici l'air vibre 260 fois par seconde )
5) Comparaison de la même note jouée par deux instruments différents :
a) Avec le piano virtuel joue un do3 produit par un violon ( violin ) puis un do3 produit par les orgues. Compare ces deux sons tels que tu les percoit à l'oreille ? Sont-ils identiques ?
( La sensation auditive n'est pas la même, les deux instruments ne joue pas le même son )
• Enregistre maintenant avec audacity un do3 produit par un violon ( violin ), enregistre le dans ton dossier personnel puis agrandit une partie du signal. Fais ensuite une capture d'écran et colle l'enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une légende .
b) Compare le signal du Do 3 du violon et le signal du Do 3 des orgues
( Les deux signaux sont périodique, mais ça n'est pas le même motif qui se répète)
c) En musique, comment nomme-t-on pour un instrument la forme du motif qui se répète ?
( on appelle ceci le timbre d'un instrument )
d) Détermine la fréquence du Do3 du violon puis compare la à celle du Do3 des orgues.
( Il y a 26 motifs pendant 0,100 s donc la fréquence : f( Do3) = 260 Hz , on retrouve la fréquence du Do3 joué par les orgues )
f) A quelle famille d'instrument appartient le violon. Quel phénomène vibratoire est à l'origine de la production du son dans ce type d'instrument. Quel est le lien avec la fréquence que tu viens de calculer.
( Le violon est un instrument à corde. C'est la vibration de la corde du violon qui produit le son. Ici la corde vibre 260 fois par seconde )
6) Conclusion générale :
Rédige une conclusion générale sur les différences et les similitudes entre une même note jouée par deux instruments de musique différents. Tu utiliseras les termes adaptés.
( Si deux instruments différents jouent la même note, le signal aura la même fréquence mais ce n'est pas le même motif qui se répète. On dit que les instruments ont un timbre différent. )
1) Objectifs :
• Comprendre que plus un son est aigü, plus sa fréquence est élevée
• Comprendre que la même note jouée par des instruments différents a la même fréquence
2) Matériel :
• Un ordinateur avec audacity et un micro. ( il est souvent intégré à l'ordinateur ) • La notice élève : synthétiseur virtuel et Audacity
3) Mise en place de la problématique :
On regarde un extrait de la vidéo de c'est pas sorcier : " Accordons nos violons ". De 5min 35 à 7 min 38.
( Comment expliquer qu'un son est grave ou aigu ? )
4) La hauteur d'un son :
a) Jouez les notes Mi3 et La3 en utilisant le même instrument ( ex : la trompette ) avec le synthétiseur virtuel. Que percevez- vous ?
( La note La3 est plus aigüe que la note Mi3 )
b) Quelle est la grandeur physique liée au signal responsable de la hauteur d'un son ? Proposez une hypothèse et une démarche expérimentale permettant de la déterminer.
c) Réalisez ces expériences et conclure.
( On peut penser que la hauteur d'un son est liée à sa fréquence. On enregistre donc les deux notes et on
détermine pour chacune d'entre elle sa fréquence )
Activité 3 : La hauteur d'un son
Signal d'un un Mi3 produit par la trompette Il y a 33 motifs élémentaires
pendant 0,100 s, la fréquence du Mi3 de la trompette est de 330 Hz
Il y a 44 motifs élémentaires pendant 0,100 s, la fréquence du La3 de la trompette est de 440Hz
Conclusion :
Plus la fréquence d'un signal sonore est élevée plus le son sera aigü. Inversement, plus le son est grave, plus sa fréquence est faible.
5) La fréquence d'une note dépend-t-elle de l'instrument qui la joue ?
Proposez une hypothèse et une démarche expérimentale permettant de répondre à cette problématique. Réalisez ces expériences et conclure.
( On peut penser que fréquence d'une même note est la même quel que soit l'instrument qui la joue On va enregistrer la même note, un Sol 3 jouée par 2 instruments différents et mesurer pour chacun la fréquence du Sol 3)
Conclusion : Si deux instruments jouent la même note, ces deux notes auront la même fréquence.
6) S'accorder ?
Pour quelle raison les musiciens passent-ils tant de tant avant de débuter un concert à accorder leurs instruments ? Sur quelle note s'accorde les musiciens et quelle est sa fréquence ?
( Les musiciens accordent leurs instruments pour que chaque instrument produisent les notes à la même fréquence et éviter ainsi des dissonances.
Ils s'accordent sur le La3 à 440 Hz ) SynBras1 Sol 3
Fréquence : f = 390 Hz
TubaSol 3
1) Objectifs :
• Comprendre la notion de ton et de demi-ton.
• Comprendre pourquoi un piano a des touches blanches et des touches noires
2) Matériel :
• Un ordinateur avec les logiciels audacity et virtual piano. • La notice élève : synthétiseur virtuel et Audacity
3) Mise en place de la problématique :
Pourquoi y a-t-il des touches blanches et noires sur le clavier d'un piano ? 4) Expériences :
d) Complète les cases en y associant le nom de la note correspondant
e) Combien y a-t-il de do ? Est-ce la même note ? Propose une démarche pour le démontrer.
On attend que l'élève enregistre les 2 do joués avec virtual piano et qu'il compare leurs fréquences.
f) Sachant que 2 do sont séparés par un octave, que se passe-t-il en terme de fréquence lorsqu'on passe d'un octave à un autre ?
g) Complète le tableau
Notes do ré
Fréquence Rapport : F( note suivante) /F(note)
F(ré) / F(do)
=
Activité 4 : La gamme
h) En observant la troisième ligne de ton tableau, essaye de répondre à la question initiale sur la couleur des touches.
i) En musique, deux notes successives sont soit séparées par un ton, soit par un demi ton. Complète le schéma suivant en précisant si l'intervalle correspond à un ton ou à un demi-ton.
Pour le dernier intervalle, justifie ta réponse par une expérience. j) Complète les cases en y associant le nom de la note correspondant
Exercice TP : Montage avec Audacity
Lorsque vous faîtes un Enregistrement au format Audacity " .aup "
Ce type de sauvegarde va générer un fichier avec lequel vous pourrez retrouver l'intégralité de votre travail.
Le format " .aup " est un format de travail, lorsque vous cliquez sur " Fichier > enregistrer le projet "
ou " Fichier > enregistrer le projet sous … ",
le logiciel va générer un fichier " nom_du_fichier.aup " ainsi qu'un dossier " nom_du_fichier_data "
comportant les données relatives à votre projet. Seul le logiciel Audacity sera capable
de ré-ouvrir ce fichier.
Attention, un fichier enregistré avec une version d'audacity n'est pas forcément compatible avec les versions précédentes du logiciel.
Remarque : Si vous souhaitez copier le projet sur une clé usb, il faut copier le fichier .aup et le dossier data.
1. Téléchargez les fichiers que vous souhaitez utiliser dans votre montage
3. Importez les fichiers sur Audacity ’
Audacity et cliquez sur Fichier > Importer > Audio.
PISTE VOIX (témoignage)
PISTE AMBIANCE
PISTE AMBIANCE
2. Ouvrez Audacity : Lancer l’application en cliquant sur l’icône d’Audacity
Automatiquement, plusieurs pistes audio sont créées, Pour l'instant ces pistes (stéréo = 2 canaux / mono = 1 canal) sont superposées, donc elles vont s'entendre en même temps. Il est nécessaire de réorganiser votre session. Exemple de session :
Imaginez que vous êtes réalisateur/trice d'une radio.
Vous êtes chargé du montage pour une émission ayant pour titre Écouter les villes du monde.
Il s'agit de réaliser un montage sonore de la ville de Madrid. La correspondante de cette radio à Madrid, vous a envoyé de la matière sonore que vous allez utiliser pour le montage. La durée doit être entre 1'30 et 2 mn maximum. 1. Commencez par écouter les rushes :
- 3 pistes d'ambiance de rue de Madrid (rue animée avec cloches d'église, rue avec travaux, rue avec musiciens) : - 1 piste de voix : un témoignage
2. Vous devez réaliser un montage en utilisant les 3 ambiances et le témoignage en les mixant.. 3. Diffusion en fin de cours de vos travaux
4. Organisez votre session de montage et placez les différents éléments dans l'ordre souhaité
Cliquez sur « l'outil de glissement temporel » dans la barre de menu. Déplacez les pistes audios de droite à gauche ou bien de haut en bas et décidez de l'ordre des différents éléments.
Pour écouter le résultat, cliquez sur l'endroit de la piste qui vous intéresse puis sur « Lecture ». ou plus loin
.
N'oubliez pas d'utiliser le zoom pour visualiser les pistes de plus près
REMARQUE : Les audios importés n'ont pas tous le même volume, il est donc normal que certains s'entendent plus fort que d'autres ! Nous verrons comment réajuster les volumes plus loin.
Pour l'instant, activez les options Muet ou Solo :
Votre session ressemble normalement à cela :
Dans cet exemple, vous n'avez importé qu'une ambiance sonore mais je vous encourage à importer les 2 autres.
5. Coupez les parties qui ne vous intéressent pas et/ou scinder une piste en plusieurs blocs Avec l'outil de «selection», selectionnez les parties à couper.
ou utilisez la touche « supprimer » de votre clavier
.
Puis cliquez sur le bouton « ciseau »
ATTENTION : pour effectuer cette operation, veillez à ce que le logiciel ne soit pas en mode lecture ou pause, sinon elle ne pourra se realiser !
Veillez toujours à cliquer sur stop avant de faire vos manipulations.
Et si vous vous trompez, vous pouvez toujours revenir en arrière !
Pour séparer une piste en plusieurs blocs indépendants : cliquez à l'endroit où vous souhaitez marquer une séparation, puis cliquez sur Edition > Limites de clip > Scinder.
ambiance
Voix du journaliste
Vous verrez qu'une ligne de coupure apparaît sur votre piste :
6. Ajustez les volumes
Cliquez sur « l'outil de niveau » : vous verrez apparaître des lignes bleues sur lesquelles il faut cliquer pour « redessiner » la courbe des volumes et permettre une écoute fluide de votre carte postale
:
7. Derniers trucs et astuces !
- Si une piste est trop faible : sélectionnez la piste puis, dans la barre de menu, cliquez sur Effets > Amplification > OK
- Si une piste se termine par un « cut », une coupure brusque : sélectionnez les dernières secondes et, dans la barre de menu, cliquez sur Effets > Fondu en fermeture. Ainsi la piste disparaît progressivement (ce qui est plus agréable à l'oreille).
8. Écoutez votre montage et vérifiez que tout est correct
Pour écouter, cliquez sur l'endroit de la piste qui vous intéresse puis sur « Lecture ». Témoignage scindé
en deux blocs
Ambiance scindée en deux blocs
9. Exportez création sonore complète
Pour finir, il faut exporter les pistes. Pour cela, sélectionnez toutes les pistes en cliquant sur Edition > Sélectionner > Tout
Puis cliquez sur Fichier > Exportez la sélection, renommez votre fichier et choisissez le format : WAV ou MP3. Par défaut, Audacity exporte en WAV.
Pour exporter en MP3 (format compressé qui prend moins de place), il est nécessaire d'installer un logiciel additionnel si pas encore installer sur votre ordinateur: l'encodeur MP3 LAME.
Remarques : Quand vous enregistrez en .MP3 plusieurs options d'enregistrement Fichier > Exportez
puis allez dans Option et choisissez un Réglage de l'exportation MP3 (320 Kbbt/s = taux de compression, c'est la meilleure qualité mais le fichier est plus lourd).
TD n
◦
2
Fréquences et échantillonnage avec
Audacity
1
Fréquence, amplitude et hauteur
1. Créez un nouveau projet dans audacity.
2. Créez une nouvelle piste mono.
3. Utilisez la fonction Générer→Son... pour créer une sinusoïde de 0,4 secondes à la
fréquence 220 Hz, intensité 1. (Observez attentivement la courbe, en particulier la durée d’une période).
4. Multipliez par deux la vitesse avec la fonction Effets→Changer la vitesse...
(mo-dification 100%). Comment la courbe est-elle affectée par la transformation ?
5. Quelle différence pouvez vous faire entre les 2 sons ?
6. Placez le curseur à la fin de la piste ( ) et générez un son de 0,2 secondes à la fréquence 440 Hz. Que constatez-vous ?
7. Quelle relation pouvez-vous établir entre la hauteur du son et sa fréquence ?
8. À la fin du fichier obtenu, créez un son de 2 secondes à 440 Hz.
9. Sélectionnez la dernière seconde de la piste et appliquez-lui l’effet Fondre en fermeture. Que constatez-vous quand à la hauteur des oscillations de la courbe ?
10. Observez la durée des périodes. Comment évolue-t-elle pendant le « fondu » ?
11. À quoi correspond l’amplitude de la courbe ?
2
Taux d’échantillonnage
12. Ouvrez votre fichier dans audacity.
13. Sélectionnez ( )les 3 premières secondes. (pour sélectionner précisément les 3 premières
secondes utilisez la barre d’outil de sélection (cf. figure 2.1).
14. Copiez la portion sélectionnée.
TD n◦ 2. Fréquences et échantillonnage avec Audacity (3. Bruit) 7
Dans ces activités (sections 2 et suivantes), nous allons utiliser l’enregistrement http://www. lezinter.net/~lzbk/_old/fichiers/DILIPEM17/STE-009.wav qui se trouve aussi là : http: //wiki.lezinter.net/index.php/Fichier:775-DILIPEM-M2-TD3-son.wav, mais vous pou-vez tout aussi bien effectuer ces manipulations sur votre propre enregistrement.
Nota Bene 2.1: Fichier audio
Figure 2.1 – Barre de l’outil sélection
15. Créez 4 nouveaux projets et spécifiez une fréquence d’échantillonnage différente pour
chacun : respectivement 8 kHz, 16 kHz, 22050 Hz et 44,1 kHz (cf. figure 2.2).
Figure 2.2 – Choix de la fréquence d’échantillonnage dans audacity
16. Collez la portion sélectionnée dans chaque fichier. Et exportez le résultat au format .wav.
17. Rouvrez les fichiers ainsi généré, qu’observez-vous ?
18. Exportez au format WAV chacun des enregistrements, écoutez la différence entre les
fichiers et indiquez dans le tableau 2.1 la taille et le débit binaire (exprimé en kbps – kilobit par seconde).
19. Que pouvez-vous conclure de ces tailles quant à l’augmentation de la fréquence
d’échan-tillonnage d’un fichier donné ?
20. En reprenant les spécifications de chaque fichier, expliquez leurs tailles respectives.
3
Bruit
Quand vous écoutez le silence enregistré, vous devez entendre un genre de souffle au fond, qui perdure pendant l’interview. Pour nous en débarrasser, nous allons utiliser l’effet Réduction de bruit, qui comme son nom l’indique permet de réduire le bruit. . .
8
Master DILIPEM Université Grenoble-Alpes
Fréquence d’échantillonnage Taille Débit binaire 8 kHz
16 kHz 22,05 kHz 44,1 kHz 48 kHz
Table 2.1 – Poids d’un fichier PCM de 3 secondes en fonction de la fréquence d’échantillonnage.
Cette fonction se fait en 2 étapes, d’abord, sélectionner du « silence » (d’où la nécessité d’en enre-gistrer), lancer l’effet et cliquer sur le bouton dans la partie « étape 1 » (prendre le profil du bruit). Puis sélectionner la portion sur laquelle on veut réduire le bruit, lancer à nouveau l’effet en se préoccupant cette fois de la partie « étape 2 » de l’interface. Vous pourrez isoler1ou réduire2 le bruit.
21. Utiliser le silence enregistré pour réduire globalement le bruit de fond de l’enregistrement.
4
Montage stéréo
Nous allons maintenant tenter, pour donner un référentiel à l’auditeur, de localiser dans l’espace les interlocuteurs. L’interviewer sera plutôt côté gauche et l’interviewé, plutôt côté droit.
22. Sélectionner la partie qui précède l’interview et la supprimer.
23. Pour atténuer l’hésitation, on commencera par mettre un fondu en ouverture.
24. Ensuite pour pouvoir gérer indépendamment les deux canaux, il nous faut deux pistes
séparées, séparer la piste stéréo en deux pistes mono (cf. figure 2.3).
25. Nous allons mettre l’une des deux pistes à 30% à gauche, l’autre à 30% à droite, en
utilisant les outils de gestion de la piste.
26. Ensuite, avec l’outil de niveau ( ), baissez le volume de la piste gauche à une amplitude
de 0,1 pendant la réponse et faites de même avec la piste droite pendant la question.
27. Exporter en FLAC, le résultat.
1. Tenter de ne garder que le bruit. 2. tenter de le supprimer
TD n◦ 2. Fréquences et échantillonnage avec Audacity (4. Montage stéréo) 9
