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Réseau du Socle / Secteur d’Embrun
Collège : Les Ecrins
Ecoles : Baratier, Châteauroux-les-Alpes, Crots, Embrun Cézanne, Embrun La Soldanelle, Embrun Pasteur, Les Orres, Puy-Saint-Eusèbe, Réallon, Savines-le- Lac, Saint André d’Embrun
Projet d’Ecole / d’Etablissement 2020-2025
Axes du Projet du Réseau Les Écrins
Axe 1 : Accompagner la réussite de chaque élève
Axe 2 : Renforcer les liens avec tous les partenaires de l’école
Axe 3 : Adapter les parcours de formation des élèves et promouvoir l’ouverture de l’école
ECOLE / ETABLISSEMENT : Châteauroux-les-Alpes._________________________
Maternelle x Elémentaire x Collège
En Education prioritaire : Non
Pour les regroupements d’écoles, préciser l’école ou les écoles :
………..…..
Bilan projet précédent
Les actions pour renforcer le lexique (axe 1) ont été mises en place mais
l’évaluation est difficile après seulement 3 ans. Nous continuons les efforts
dans cet axe sur les 3 cycles.
En revanche nous constatons une intrusion croissante de certains parents au sein de l’école dans des domaines qui ne relèvent pas de leur compétence (pédagogie, organisation de la classe et des activités).
Concernant l’ouverture de l’école (axe 3), les projets menés dans les
différentes classes ont permis d’atteindre les objectifs visés et seront donc reconduits et diversifiés.
Objectifs communs retenus pour le secteur de collège
Axe 1 : Accompagner la réussite de chaque élève
1.1 Améliorer la qualité du climat scolaire :
- Etablir un mode de communication explicite, quel qu’il soit : pour les familles, pour les partenaires, …
- Comment gérer les relations entre élèves ? 1.2 Acquérir les savoirs fondamentaux :
- Quelle utilisation des évaluations (nationales ou propres aux enseignants)
- Renforcer l’usage de la manipulation au service des apprentissages fondamentaux - Comment rendre les élèves plus attentifs, plus persévérants ?
1.3 Développer l’usage du numérique comme une des entrées possibles au service de l’acquisition des savoirs fondamentaux
Axe 2 : Renforcer les liens avec tous les partenaires de l’école
2.1 Se doter d’outils de communication efficaces et variés pour pouvoir toucher tous les parents et partenaires
2.2 Renforcer les liaisons inter-cycles
Axe 3 : Adapter les parcours de formation des élèves et promouvoir l’ouverture de l’école
VALIDATION (école)
Transmission du projet à l’Inspecteur de l’Education nationale le :
Date : 10/02/2020
Le Directeur : Julien Sauvêtre
Validation de l’Inspecteur de l’Education nationale
Date : 11/03/2020
L’Inspecteur de l’Education Nationale
Présentation au Conseil d'Ecole le : Date : 29/06/2020
Le Directeur / La Directrice
VALIDATION (établissement)
Présentation au Conseil d'Administration le :
………..
Le Chef d’Etablissement
Validation par le Conseil d’Administration le :
………..
Date :
FICHE PROJET D'ECOLE N°1
AXE N°1 : Accompagner la réussite de chaque élève
1.1 Améliorer la qualité du climat scolaire
Constat - Diagnostic
Intrusion croissante et non bienveillante de certains parents au sein de l’école dans des domaines qui ne relèvent pas de leur compétence (pédagogie, organisation de la classe et des activités).
En revanche nous avons favorablement développé la communication avec le personnel de la cantine et des temps périscolaires.
On constate que l’origine des conflits entre élèves est principalement liée au fait qu’ils sont de plus en plus égocentriques.
Objectifs prioritaires
Restaurer et renforcer notre légitimité professionnelle auprès des parents tout en conservant une communication bienveillante et constructive.
Pour les élèves, mettre en place un dispositif permettant la mise en œuvre de jeux coopératifs (de société, ...) sur le temps de récréation et/ou autre.
Descriptif des actions prévues
Réunion de rentrée.
Réunion d’information et visite de l’école en juin pour les nouveaux parents et temps d’immersion pour leurs enfants.
Distribution du livret d’accueil dès le mois de juin.
Entretiens individuels à la demande soit des parents, soit des enseignants.
Faire l’inventaire des jeux existants dans les classes.
Pour les jeux coopératifs, faire élaborer par les élèves une charte de bonne conduite, de respect des règles et du matériel.
Permettre aux élèves d’exprimer, dès la maternelle, de manière explicite leurs émotions et leur ressenti (exemple : message clair et médiation de l’adulte).
Evaluation
Amélioration du climat scolaire (temps scolaire et périscolaire).Echéancier prévisionnel
2020/2025
Mise en œuvre progressive.
FICHE PROJET D'ECOLE N°2
AXE N°1 : Accompagner la réussite de chaque élève
1.2 Acquérir les savoirs fondamentaux
Constat - Diagnostic
- Evaluations nationales utiles mais dont la forme papier pose question en début de CP : il serait préférable de mettre les élèves en situation de manipulation afin de faire la liaison avec la maternelle.
Passation très difficile à mettre en place avec des classes multi-niveaux et surtout en début d’année (nécessité d’un enseignant supplémentaire sur ce temps-là).
- Manipulation très présente jusqu’au CE1 puis en fonction des besoins dans les classes supérieures.
- Capacité et durée d’attention en chute libre. Des élèves se permettent, dès la maternelle, d’exprimer leur manque d’envie et d’intérêt face à une tâche donnée, ce qui a pour conséquence un manque d’implication et un passage à l’écrit difficile à partir du cycle 2.
Objectifs prioritaires
- Favoriser et renforcer le retour sur erreur lors des évaluations - Maintenir un volume important de manipulations
Descriptif des actions prévues
Mise en place de temps de préparation de l’attention précédant les temps d’activité (relaxation, méditation, écoute musicale, lecture offerte, ...).
Evaluation
Amélioration de l’attention (en durée et qualité).Echéancier prévisionnel
2020/2023
Mise en œuvre progressive.
FICHE PROJET D'ECOLE N°3
AXE N°1 : Accompagner la réussite de chaque élève
1.3 Renforcer la démarche de développement durable au sein de l’école
Constat - Diagnostic
- Mise en place du tri des feutres, cartouches, papier, bâtons de colle ; - Intervention régulière du SMICTOM de l’Embrunais (déchetterie, ressourcerie, …)
- Interventions régulières d’animateurs nature, de l’ONF et du Parc National des Ecrins.
Objectifs prioritaires
- développer le sens civique sur les questions d’environnement
Descriptif des actions prévues
- Mise en place d’un jardin potager de l’école (terrain prêté par la mairie) - Création d’hôtels à insectes
- Sensibilisation par la littérature de jeunesse et les documentaires (réchauffement climatique, biodiversité, énergies renouvelables (voiture électrique)).
- Sensibilisation et responsabilisation à la sobriété dans l’utilisation du papier (réutilisation), extinction des lumières, fermeture des portes, … - pérennisation des actions avec les partenaires.
Evaluation
- Augmentation et pérennisation des comportements civiques sur les questions environnementales.- Diminution du gaspillage.
Echéancier prévisionnel
2020/2025
Mise en place progressive des actions.
FICHE PROJET D'ECOLE N°4
AXE N°1 : Accompagner la réussite de chaque élève
1.4 Développer l’usage du numérique
Constat - Diagnostic
Les équipements mis en place dans l’école depuis 3 ans ont favorisé l’utilisation croissante de documents numériques (projection,
interactivité) et la mise en place d’activités à caractère numérique (codage, robots).
Toutefois, des problèmes de connexion récurrents viennent nuire au bon déroulement des séances.
Objectifs prioritaires
- Faire stabiliser les connexions pour l’Internet et le réseau interne.
- Acquérir des tablettes
- Poursuivre et élargir les actions déjà mises en œuvre.
Descriptif des actions prévues
- Création d’albums numériques (tablettes)
- Codage adapté selon les cycles (Activités débranchées, Tuxbot, Scratch Junior, robots)
Evaluation
Amélioration du repérage dans l’espace, de la communication orale, du raisonnement, du sens de l’observation et de la coopération entre élèves.Echéancier prévisionnel
2020/2025
Mise en œuvre progressive selon les projets de classe.
FICHE PROJET D'ECOLE N°5
AXE N°2 : Renforcer les liens avec tous les partenaires de l’école
2.1 Se doter d’outils de communication efficaces et variés
Constat - Diagnostic
- Existence de listes de diffusion courriels par classe en direction des parents : permet de communiquer en temps réel (photos, évaluations, sorties scolaires).
- Site web école, cahier de texte en ligne pour certaines classes.
- Cahier de liaison.
- Cahier de vie et sac à histoires en maternelle.
- Invitation des parents à certains événements (Chorale, théâtre, ...)
Objectifs
prioritaires
- Pérenniser les actions déjà en place.- Développer et améliorer la communication en direction du SIVU de Baratier et de la cantine.
Descriptif des actions prévues
- Prêt de matériel entre le SIVU l’école et l’APE (skis, vélos, mise en place de convention).
Evaluation
Amélioration de la communication avec les partenaires.Echéancier prévisionnel
2020/2025
Mise en œuvre progressive.
FICHE PROJET D'ECOLE N°7
AXE N°3 : Adapter les parcours de formation des élèves et promouvoir l’ouverture de l’école
Projet label Euroscol
Constat - Diagnostic
- Difficulté à mettre en place un enseignement autre que l’anglais (comme l’italien ou l’allemand par exemple).
- Budget insuffisant pour faire des voyages scolaires à l’étranger.
- Pas d’échange mis en place avec d’autres classes à l’étranger.
- Lourdeur du dispositif pour obtenir un assistant de langues.
- Pas de formation des enseignants en langues étrangères (formation en pédagogie des langues étrangères mais pas en langues étrangères).
- Pas de poste fléché dans notre école.
Objectifs prioritaires
- Mise à disposition d’un enseignant parfaitement bilingue pour assurer l’enseignement disciplinaire dans la langue étrangère voulue.
