Après la seconde générale et
technologique
• Les bacs technologiques sont davantage spécialisés que les bacs
généraux, mais moins que les bacs professionnels. Ils nécessitent de se diriger vers un secteur professionnel, sans aller jusqu'à se déterminer pour un métier précis.
• Le bac technologique n'a pas vocation à insérer sur le marché du travail, contrairement au bac professionnel. Il vise donc une poursuite d'études, mais qui est généralement plus courte que pour les bacheliers généraux : à bac+2 ou bac+3
• En filière techno, on commence par un problème concret pour aller à la théorie, à l'inverse des filières générales. C'est moins abstrait
• La filière est bien sûr aussi faite pour les « bons élèves »
• Il existe également des prépas réservées aux bacheliers technologiques
• C'est plus intéressant d'avoir de bons résultats dans un bac techno qu'une petite moyenne en filière générale
Première générale
■Les élèves de la voie générale suivent des enseignements communs :
Première générale
Première technologique
Première technologique
■ Enseignements communs :
– Français (en première) : 3h – Philosophie (en terminale) : 2h – Histoire Géographie : 1h30
– Langues vivantes (A et B) + enseignement technologique en langue vivante (ETLV) : 4h de langues vivantes (dont 1h d’ETLV)
– Education physique et sportive : 2h – Mathématiques : 3h
– Enseignement moral et civique : 18h sur l’année
– Accompagnement au choix de l’orientation : 54h à titre indicatif sur l’année
■ Enseignements de spécialité :
– 3 enseignements de spécialité en première – 2 enseignements de spécialité en terminale
– Les enseignements de spécialité sont déterminés par la série
Le Baccalauréat
Pour tous :
voie générale
+ voie technologique
Première, semestre 1
Les pouvoirs de la parole Période de référence:
De l’Antiquité à l’Âge classique
L’art de la parole L’autorité de la parole Les séductions de la parole
Première, semestre 2
Les représentations du monde
Période de référence: Renaissance, Âge classique, Lumières
Découverte du monde et pluralité des cultures
Décrire, figurer, imaginer L’homme et l’animal Terminale, semestre 1
La recherche de soi Période de référence:
Du romantisme au XXe siècle
Éducation, transmission et émancipation Les expressions de la sensibilité
Les métamorphoses du moi Terminale, semestre 2
L’Humanité en question Période de référence:
Période contemporaine (XXe-XXIe siècles)
Création, continuités et ruptures Histoire et violence
L’humain et ses limites
Culture humaniste, ouverture d'esprit, construire sa pensée
Le programme :
Exemples pour le programme de première :
- Les pouvoirs de la parole → à quoi sert la parole ?
- Les différents usages de la parole (didactique, persuasive, juridique....) - Valeurs et significations du discours
- La parole comme arme utilisée à bon ou mauvais escient
- Les représentations du monde → comment les hommes se représentent-ils le monde ?
– le choc des cultures lors des grands voyages de découverte : qui est le sauvage ? – la remise en question de l'homme s'ouvrant au monde
– Réflexions sur ce que signifie le fait de décrire, figurer et imaginer
– Les animaux ont-ils une conscience ? Un langage ? Sont-ils sensibles ou de « simples machines » ?
Horaires : 4h en 1ère et 6h en Tale
Buts : Approfondissement des connaissances linguistiques et culturelles en anglais à travers l’étude de nouvelles, peintures, romans, sculptures,
architecture, films, chansons, photos…
Découverte de nouveaux thèmes, de nouvelles œuvres par le prisme de deux thématiques : Imaginaire et Rencontres.
Epreuves : Un dossier personnel visé par le professeur et présenté à l'oral pour ceux qui abandonnent en 1ère
Une épreuve écrite de synthèse de documents accompagnée d'une traduction ainsi qu'un oral sur une question de son choix en Tale (Mi-mars)
Un oral sur une question de son choix (Grand Oral de Juin)
Enseignement de Spécialité : NSi
Numérique et Sciences Informatiques
Les horaires
● 4 h en classe de 1ère
● 6 h en classe de Terminale
Comme tous les EDS
Au programme de la classe de 1ère
● Les données
● Les algorithmes
● Les langages
● Les machines
● Les Interfaces Homme-Machine
Au programme de la classe de Terminale
● Base de données et langage SQL
● Les arbres et les graphes
● Programmation Orientée Objet
● Programmation dynamique
● Chiffrement des données
Pour quels élèves ?
● Ceux qui n’en ont jamais fait et qui veulent découvrir l’informatique
● Ceux qui bidouillent et qui veulent comprendre
Un exemple en Python
Son effet : créer des roses vertes !
● Questionnaire à Choix Multiples en EC (pour ceux qui ne continuent pas en terminale)
● Contrôle classique de connaissances (sur feuille, sur machine)
● Réalisation de projets / DM
● simulation d'expérience,
● travail sur des données socio-économiques,
● problème de traitement d'image,
● développement d'un site Web associé à une base de données,
● réalisation d'un programme de jeu de stratégie,
● ...
Quelques projets de bac présentés par les élèves ces dernières années
● L'informatique et les sciences du numérique : un vaste et dynamique gisement d'activités et d'emplois ;
● Mieux comprendre son environnement : dans la vie professionnelle comme dans la vie privée ;
● En complément d’autres disciplines : les sciences de la vie, humaines ou sociales, la médecine, communications
numériques…
● Institut Universitaire de Technologie (DUT)
● Licences diverses (à caractère scientifique ou non)
● Classe Préparatoire aux Grandes Écoles (CPGE)
● Écoles d'ingénieurs avec préparation intégrée
(type INSA)Organisation générale
4 heures en classe de première :
• 2 heures de travaux pratiques.
L'expérimentation prend une place importante,
au même titre que la modélisation des phénomènes physiques et leur description mathématique.
• 2 heures de cours pour l’étude des concepts scientifiques.
La spécialité physique-chimie permet
: de développer la prise d'initiative et l'autonomie
de travailler les capacités expérimentales (épreuve en Terminale)
de gagner en rigueur et en méthode
d'apporter une culture scientifique solide
de fournir aux élèves les connaissances fondamentales pour mieux
comprendre le monde dans lequel ils vivent.
Nombreux choix d’orientation, domaines d’études variés :
Sciences expérimentales (astrophysique, biochimie, environnement…)
Médecine
L'ingénierie,
L'informatique,
Les mathématiques...
Spécialité conseillée pour s’orienter vers
Licence de santé PASS (ex PACES),
Classe préparatoire aux grandes écoles scientifiques,
IUT et BTS des domaines scientifiques (physique, chimie, biochimie, industriel, génie électrique, mécanique...),
Licences scientifiques.
En mêlant approche expérimentale et modélisation la spécialité Physique-Chimie permet d’aborder sereinement des études
supérieures variées
En Résumé : Pour les élèves
• intéressés par les sciences et curieux de comprendre le monde dans lequel nous vivons.
• qui aiment la pratique expérimentale (TP) et le travail en groupe
• qui maîtrisent quelques capacités mathématiques.
Attention :
Si pas de PC en première
Alors pas de PC en Terminale !
Exemples de métiers faisant appel à la Physique Chimie
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Les thèmes abordés en première sont dans la continuité de ceux traités en classe de seconde.
Une bonne maîtrise des concepts vus en seconde est donc nécessaire pour réussir pleinement dans cette spécialité.
Les notions sont réparties en quatre thèmes :
1- Organisation et transformation de la matière
• Concept de quantité de matière, abordé en classe de seconde, approfondi en spécialité en introduisant différentes grandeurs qui
permettront aux chimistes d'étudier les transformations chimiques, indispensables en chimie de synthèse.
• Concept de quantité d'espèce chimique : le titrage. Aspect énergétique des réactions de combustion, en lien avec les problématiques
énergétiques et de gestion des ressources actuelles, organisation microscopique de la matière, propriétés macroscopiques qui en découlent.
2- Mouvement et interactions
• Notion de modélisation d'une action mécanique par une force, abordée en seconde, reprise en première pour s'intéresser à 2 des 4 interactions
fondamentales en physique, à savoir, l'interaction gravitationnelle et l'interaction électromagnétique.
• Mouvement des objets au voisinage de la Terre : comment modéliser ce mouvement, et comment le prédire. Cohésion de la matière,
essentiellement constituée de vide
• Les phénomènes surprenants liés à la pression.
3- L'énergie : conversions et transferts
L'énergie, problématique majeure de notre société.
Propriétés de l’énergie à travers l’interaction lumière/matière, la mécanique, l’électricité, la chimie ; formes et conversion d'énergie.
4 - Ondes et signaux
• Différences majeures entre les ondes mécaniques (telles que les ondes sonores) et les ondes électromagnétiques (telles que la lumière).
• Regard critique et averti sur la prolifération des technologies utilisant les ondes pour communiquer.
Pour conclure :
Les domaines d’application de ces différentes thématiques ont été choisis pour donner à l'élève qui suit cet enseignement une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie.
