Les prérequis pour la terminale La terre, la vie et l’organisation du vivant
Mots clés : biodiversité, évolution, mutations, mitose, méiose, fécondation, gamètes, haploïde, diploïde, gène, allèle, homozygote, hétérozygote, caryotype, chromosome, chromatide, génome, génotype, phénotype, séquençage ADN, bio-informatique
Notions : les étapes de la mitose, de la méiose, origine et conséquences des mutations, lien génotype/phénotype
Savoir-faire : schématiser les étapes des divisions, placez les allèles ; lire un caryotype ; effectuer un séquençage ADN, protéine, avec un logiciel ; comparer des gènes, des protéines ; identifier une mutation, sa conséquence ; lire un arbre de transmission héréditaire, construire un échiquier de croisement,
déterminer un génotype.
Mots clefs : ADN, bactéries, symbiose, organites, mitochondries, chloroplastes, résistance, antibiotiques.
Notions : Universalité et structure de l’ADN ; structure des bactéries ; notion de symbiose ; nature et rôle des organites énergétiques (mitochondries et chloroplastes)
Savoir-faire : lire des arbres phylogéniques, identifier la nature et le rôle des organites.
Mots clefs : Population, caractères favorable ou défavorable d’une mutation, espèce, dérive génétique, sélection naturelle, isolement génétique
Notions : évolution de la fréquence allélique d’une population ; dérive génétique et sélection naturelle ; isolement génétique et spéciation (révisée pour l’ES !)
Savoir-faire : Identifier une mutation neutre, avantageuse, désavantageuse en fonction de
l’environnement ; simuler une dérive génétique, une sélection naturelle ; lire une fréquence allélique.
Discuter l’appartenance à une espèce
Peu d’acquis nécessaire si ce n’est les révisions que nous avons fait pour l’ES ( J)
Mots clefs : roche, minéral, magma, roche magmatique, roche métamorphique, désintégration
radioactive, ½ vie, élément père, élément fils, période, fermeture du système, histoire de la vie, de la terre.
Notions : datation absolue, radioactive (vue en ES) ; mise en parallèle de l’évolution du vivant et de la terre (réviser pour l’ES terminale)
Savoir-faire : analyse d’une roche ; observation de lames minces au microscope polarisant ; effectuer une datation absolue.
Mots clefs : domaine océanique, domaine continental, roches magmatiques, granite, basalte, gabbro, péridotite, roches métamorphiques, métamorphisme, divergence, convergence, dorsale, accrétion
océanique subduction, collision, chaine de montagnes, rifting, marge active, marge passive, déformations, plis, failles normales, inverses, chevauchement, écaillage, suture, domaine de stabilité des minéraux du métamorphisme, données sismiques, tomographie sismique.
Notions : structure du globe ; lithosphère et asthénosphère ; Différences entre les domaines océanique et continental ; les roches des 2 domaines ; la tectonique de divergence, du rift continental à la mise en place d’une dorsale et expansion océanique ; la tectonique de convergence : de la subduction à la collision ; le métamorphisme et les transformations minéralogiques associées signent des conditions de formation.
Les déformations observées signent des contextes d’extension (divergence) ou de compression (convergence)
Savoir-faire : utiliser un logiciel d’exploration tectonique (type tectoglob) ; analyse de roches ; Observation de lames minces au microscope polarisant ; analyse de données sismiques (propagation des ondes) ; analyse de données de tomographie sismique.
Mots clefs : végétal chlorophyllien, besoins des végétaux chlorophylliens, photosynthèse, surfaces d’échanges, symbiose, mycorhizes, chloroplastes, chlorophylle, pigment, conversion énergie lumineuse, amidon, réserves.
Notions : fonctionnement d’un végétal chlorophyllien, intérêt des mycorhizes.
Savoir-faire : mise en place d’expériences pour mettre en évidence les échanges de l’organisme avec l’environnement, réalisation de coupes, utilisation de colorants spécifiques, observation microscopique, capture d’image, traitement des captures ;
Mots clefs : mutation, génomes, allèles, hybridation, espèces, écosystèmes, lutte biologique.
Notions : comparaison écosystèmes/ agrosystèmes
Savoir-faire : extraction d’informations, application de connaissances en génétique.
Mots clefs : effet de serre, gaz à effet de serre, albédo, paramètres orbitaux, énergie solaire, cycle du carbone, réservoirs de carbone, puits de carbone, énergies fossiles, boucles de rétroactions, tectonique des plaques.
Notions : rôles de l’effet de serre, de l’albédo sur le bilan radiatif terrestre. Modulation de l’énergie solaire incidente par les paramètres orbitaux ; Le cycle du carbone, ses réservoirs, ses perturbations. Le
mouvement des continents lié à la tectonique des plaques Savoir-faire : Exploitation de bases de données
Les prérequis sont à mobiliser du collège ! … et vous n’avez pas fait le nouveau programme de seconde !
Mots clefs : cellules, mouvement, activité musculaire, production d’énergie, mutations, myopathie Notions : la contraction musculaire nécessite la production d’énergie à partir du glucose ; l’activité musculaire mobilise des muscles antagonistes autour d’une articulation ; la contraction musculaire se traduit par un raccourcissement du muscle
Savoir-faire : préparation microscopique, observation microscopique, schématisation, extraction d’informations.
Mots clefs : Échanges gazeux de la respiration, nutriments, respiration cellulaire, fermentation, mitochondrie, aérobie, anaérobie, métabolisme, voies métaboliques, enzymes ;
Notions : équation de la respiration cellulaire, de la fermentation ; Savoir-faire : utilisation d’un EXAO
Mots clefs : hormones, régulation hormonale, membrane plasmique.
Notions : mode d’action des hormones, notion de régulation, boucle de régulation
Mots clefs : boucle de régulation, axe hypothalamo-hypophysaire, résilience.
