• Aucun résultat trouvé

AGRÉGATION CONCOURS INTERNE

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "AGRÉGATION CONCOURS INTERNE"

Copied!
3
0
0

Texte intégral

(1)

Si vous repérez ce qui vous semble être une erreur d’énoncé, vous devez le signaler très lisiblement sur votre copie, en proposer la correction et poursuivre l’épreuve en conséquence. De même, si cela vous conduit à formuler une ou plusieurs hypothèses, vous devez la (ou les) mentionner explicitement.

NB : Conformément au principe d’anonymat, votre copie ne doit comporter aucun signe distinctif, tel que nom, signature, origine, etc. Si le travail qui vous est demandé consiste notamment en la rédaction d’un projet ou d’une note, vous devrez impérativement vous abstenir de la signer ou de l’identifier.

Tournez la page S.V.P.

EAI DMA 1

SESSION 2021 ____

AGRÉGATION CONCOURS INTERNE

Section : DESIGN ET MÉTIERS D'ART

ÉPREUVE DE PÉDAGOGIE DE DESIGN ET DES MÉTIERS D’ART

Durée : 4 heures ____

L’usage de tout ouvrage de référence, de tout dictionnaire et de tout matériel électronique (y compris la calculatrice) est rigoureusement interdit.

Les croquis et schémas sont à exécuter avec le même stylo et la même encre. Les feutres de couleur et calques sont proscrits.

(2)

‒ 2 ‒

(3)

‒ 3 ‒ Suivre le fil

Énoncé :

Vous analyserez comment cette expression entre en résonance avec votre pratique d’enseignant en design et/ou métiers d’art, pour identifier une problématique pédagogique singulière. Vous en questionnerez les enjeux en mobilisant votre expérience et vos références personnelles, révélant votre engagement dans le champ spécifique de la discipline.

Vous exploiterez cette problématique pour concevoir une proposition pédagogique, pouvant aller du cours à la séquence, destinée soit à une classe du cycle terminal conduisant au Baccalauréat STD2A, soit à une classe de post-baccalauréat dans les domaines du design et/ou des métiers d’arts.

Vous veillerez à justifier vos choix pédagogiques en explicitant les compétences visées, les dispositifs d’enseignement proposés, les modalités d’apprentissage retenus et les méthodes d’évaluation. Vous pourrez accompagner votre proposition de schémas ou d’autres éléments graphiques pertinents.

Références

Documents relatifs

Ce r´esultat sera utilis´e dans la troisi`eme partie pour donner une condition n´ecessaire et suffisante pour que deux matrices carr´ees ` a coefficients dans K soient semblables..

Dans cette partie on prend pour E l’espace vectoriel r´eel C , muni du produit scalaire et de l’orientation pour lesquels la base (1, i) est orthonorm´ee directe.. On prend pour

On se donne tout d’abord une application lin´ eaire continue de S dans S, not´

Conclure dans le cas où la suite (b n ) est

L’objet de ce probl`eme est d’´etablir l’existence de sous-espaces vectoriels ferm´es invariants pour certaines classes d’op´erateurs lin´eaires sur l’espace des s´eries

Chaque question peut ˆetre trait´ee en admettant les r´esultats ´etablis dans les questions

Mais Ruskin avait tellement peu apprécié les importants travaux de restauration réalisés par l’architecte français (il les avait trouvés « injustifiés et abusifs »)

Si vous repérez ce qui vous semble être une erreur d’énoncé, vous devez le signaler très lisiblement sur votre copie, en proposer la correction et poursuivre l’épreuve