Enseignement scientifique
Exemple
« Projet sciences »
au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)
Journée académique de l’UdPPC Bretagne – 19 juin 2021
Atelier n°2
https://rennes.udppc.asso.fr/
Peut-on s’en inspirer au lycée ?
Compte-rendu des échanges en fin de diaporama (diapo 21)
https://www.education.gouv.fr/college-2016-l-organisation-des-enseignements-au-college-au-bulletin-officiel-8318
Comment se répartir 4 heures par semaine entre 3 matières ?
• Problématique (concernant le « projet sciences » au collège)
• Programme
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Côté élève
Nombre d’heures de sciences par semaine : 2h (disciplinaire) + 2h (projet) = 4h (officiel)
Côté enseignant
1,66 h (par semaine et par classe) pour les 3 disciplines soit quasiment 5h
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Organisation
Trimestre 1 : 1h TECH / 1h SVT Trimestre 2 : 1h SVT / 1h PC Trimestre 3 : 1h PC / 1h TECH
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Répartition horaire (2h disciplinaire)
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Répartition horaire (2h projet)
PÉRIODES THÈME TEMPS FORT
RÉPARTITION
FINALITÉ PROJET
SVT Physique-chimie Technologie
Période 1
Rentrée – Toussaint
LES MARÉES
Journée d'intégration
La mytiliculture Les êtres vivants
Le système Soleil / Terre / Lune et les mouvements
respectifs des 3 astres
Les bateaux amphibies
Grand quiz
Période 2
Toussaint – Noël
LE GUYOULT
Ballade dans la vallée du Guyoult
Les migrations L'apiculture
Les états physiques et changements d’états, séparation des constituants
d’un mélange
Écluse (Étude et programmation)
Chasse au trésor coopérative
Période 3
Noël – Février
LES MOULINS
A VENT
Moulin du Mont Dol
Fabrication du pain
Les trajectoires, les Mouvements, la vitesse
Les moulins (Étude du système et
évolution)
Fabrication PAIN
Période 4
Février – Printemps
PAYS DE DOL AUTREFOIS
Télégraphe de Chappe de St
Broladre + Marais de
Sougéal
Géologie de la Baie
Évolution des communications : identification d’un
signal pour transmettre une
information
Conception d'une maquette de
télégraphe
Escape game
Période 5
Printemps – Été
KHO OPÉRATION
Découverte des coffres
Réalisation d'une culture de blé
Fabrication d'eau douce à partir d’eau de mer
Fabrication et expérimentation d'un
four solaire Animation CM2
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Projet 1
Projet 2
Projet 3
Projet 4
2km
Domaine 1 Les langages
Domaine 2 Les méthodes et
outils pour apprendre
Domaine 3 La formation de la
personne et du citoyen
Domaine 4 Les systèmes
naturels et techniques
Domaine 5 Les représentations
du monde et de l'activité humaine
Pratiquer des langages : schématiser une expérience, exploiter
des documents, expliquer un
phénomène
S’approprier des outils et des
méthodes -
Coopérer et réaliser des projets (travail d'équipe, projet commun...)
Exercer son esprit critique, faire preuve
de réflexion et de discernement (Percevoir les enjeux
du développement durable…)
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques :
observer, se questionner, et raisonner pour
trouver des réponses aux
questions -
Concevoir, créer, réaliser
Situer et se situer dans le temps et
l’espace (connaître son environnement proche, le patrimoine
historique et culturel...)
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Compétences travaillées
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Et l’évaluation ?
Exemple d’évaluation concernant le projet 2
Exemple groupes
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Organisation
Intervenants : Mme Duval (SVT), M. Pitel (Techno), Mme Guitard (SVT), M. Bertin (PE)
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Exemple activité physique chimie : projet « les marées »
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Exemple activité physique chimie : projet « vallée du Guyoult »
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Exemple activité physique chimie : projet « Mt Dol »
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Exemples activités Techno, SVT
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)ANNEXES
• Coût des différentes sorties / Coût total
• Demande d’aide pour le financement (Ille-Et-Vilaine)
• Avantages / Inconvénients d’un tel projet
• Sondage auprès des élèves
• L’enseignement scientifique au lycée (depuis la réforme)
• Discussions
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Coût
Demande aide : collège en action
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Exemple de demande d’aide
AVANTAGES INCONVÉNIENTS
Intégration de la physique chimie en 6ème : Horaire équivalent SVT / Techno / physique chimie
Contrainte emploi du temps alignement 4 professeurs / 3 classes)
Travail en groupe : effectif allégé (18 élèves max) Coût en DGH (+1h / classe)
Travail en équipe avec collègues d’autres matières (SVT / Techno / Physique chimie /PE)
Coût financier
6è segpa intégrés aux 6emes « ordinaires » 1h / semaine de concertation dans l’emploi du temps
Découverte de l’environnement proche pour les élèves Enseigner une matièrequi n’est pas la sienne
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Petit bilan
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)Sondage auprès des élèves
Projet préféré ?
mont dol guyoult marée
Changement de groupe ?
oui non
Sortie préféré
mont dol guyoult marée
Difficultés planning
oui non
Lien vers le sondage
Enseignement scientifique Et au lycée ?
Présent aussi au lycée depuis la réforme avec un projet à réaliser
Pluridisciplinaire
Physique-Chimie Sciences de la Vie et
de la Terre
et
Mathématiques
2h en première et en terminale dans le tronc commun
Avec une « épreuve commune » en première et une autre en terminale
Extrait du programme de première,
NB : pas de distinction en termes de « disciplines », comme au collège
Enseignement scientifique Et au lycée ?
Présent aussi au lycée depuis la réforme avec un projet à réaliser
Certes :
- Plutôt en labo
- Accès sur le numérique - Voire traité mathémati-
quement
Mais :
- Grande liberté
- Sous forme de projet - 12h qui peuvent être contiguës… dès avril ?
… et il ne faudra pas oublier de les motiver après l’Epreuve Commune !
Enseignement scientifique
« Projet sciences » au collège Paul Féval (Dol de Bretagne)DISCUSSION
Merci pour votre attention ! Des questions ?
Animateurs : Corinne GUITARD (correspondante collège) et Christian GUITARD (trésorier)
Possible dans votre collège ?
Inspirant pour l’enseignement scientifique au lycée ?
…
Supplément (lycée) : compte-rendu des échanges et quelques résultats
Enseignement scientifique Supplément : Et au lycée ?
Compte-rendu des échanges avec les collègues du lycée
(car il y avait une demande d’échanger et d’avoir des idées pour cet enseignement au lycée)
- Les collègues qui enseignent (ou enseigneront) au lycée ont dégagé quelques idées intéressantes même si la problématique n’est pas la même : l’idée d’une sortie pour initier le projet ; l’idée d’utiliser des capteurs lors de la sortie ; l’idée de prévoir une évaluation orale (en vue du Grand oral) ; la volonté de s’intéresser dans l’environnement local ; la nécessité d’un réel travail transdisciplinaire pour se coordonner. Sur ce dernier point, Corinne a insister sur l’intérêt de travailler ensemble (c’est un enseignement pluridisciplinaire) et sur le bénéfice à en retirer.
- Une contrainte qui n’apparaissait pas dans le projet au collège : la place des mathématiques qui amènent souvent des calculs assez indigestes pour certains élèves.
Regret : que l’esprit de l’ancien programme L-ES soit ainsi perdu ; il y avait bien moins de calcul, c’était plus descriptif, mais cela permettait une meilleure formation du citoyen en
termes de « culture scientifique de base ».
Enseignement scientifique Supplément : Et au lycée ?
Compte-rendu des échanges avec les collègues du lycée
Suite et compléments
- Organisation dans les différents lycées représentés :
• Bloc de 2 heures (partout)
• Pas souvent des demi-groupes Exemple intéressant à Jacques Cartier (St Malo) :
1 semaine en demi-groupe ;l’autre semaine en classe entière
• Les collègues de mathématiques interviennent peu souvent mais…
Exemple dans un lycée (pas en première mais en terminale ).
Organisation : il y a SVT toutes les semaines mais seulement 4 semaines (sur les six) SPC. Les 2 autres semaines concernent les MATHS (le plus souvent quand l’outil mathématique est nécessaire ce qui demande un planning précis).
- On a pu regretter la très faible participation des collègues du collège, alors même que cet atelier leur était destiné tout particulièrement ; même si, par ailleurs, ce type de projet est inspirant
pour le lycée en montrant notamment comment gérer la pluridisciplinarité.
Enseignement scientifique Supplément : Et au lycée ?
Quelques résultats
Sondage réalisé par l’UdPPC Rennes l’année dernière Effectif réduit en 1ère ES
non oui : entre 0,3 et 0,5 oui : 0,5 h oui : 1 h oui : 1,5 h
Effectif réduit en 2nde
non oui : 1,5 h oui : 1 h oui : 2 h oui : 3h
Effectif réduit en 1ère SPE
non oui : moins de 1 h oui : 1h oui : 1,5 h oui : 2 h
↑
←
Pour information et comparaison
NB : Parmi la réponse NON, pour quelques cas, c’est une absence de réponse.
