Session 009 – 2010 2
NOM : PRENOM : CLASSE :
PERSONNEL ET PROJET
PROFESSIONNEL
Les Baccalauréats professionnels
du champ professionnel des métiers de la relation aux clients et Usagers
BAC PRO VENTE
i e clientèle) est un vendeur qui intervient dans une démarche commerciale active.
on activité consiste à :
participer au suivi et à la fidélisation de la clientèle, ans le but de développer les ventes de l’entreprise.
ONTEXTE PROFESSIONNEL DÉFINITION
Le titulaire du baccalauréat professionnel VENTE (Prospection – Négociation – Suiv d
S
• prospecter la clientèle potentielle,
• négocier des ventes de biens et de services,
• d
C
Emplois concernés : Il s’agit de vendeurs salariés ou indépendants, ayant un statut articulier (VRP, agent commercial) ou non.
es appellations les plus courantes sont les suivantes :
chargé de clientèle, ur,
ur ile,
• représentant…
p L
• commercial ou attaché commercial,
• chargé de prospection,
• prospecteur vendeur,
• téléprospecteur, télévende
• vendeur démonstrate
• vendeur à domic
BAC PRO COMMERCE
ÉFINITION D
Le titulaire du baccalauréat professionnel « commerce » est un employé commercial qui intervient dans tout type d’unité commerciale : sédentaire ou non, alimentaire ou non alimentaire, spécialisé ou généraliste, en libre-service ou en vente assistée afin de mettre à la disposition de la clientèle les produits correspondant à sa demande.
Son activité consiste, au sein de l’équipe commerciale de l’unité, à :
• participer à l’approvisionnement,
• vendre, conseiller et fidéliser,
• participer à l’animation de la surface de vente,
• assurer la gestion commerciale attachée à sa fonction.
CONTEXTE PROFESSIONNEL
Emplois concernés : Il s’agit d’employés commerciaux dont les appellations varient selon le type de commerce et de point de vente.
Les appellations les plus fréquentes sont les suivantes :
• employé(e) de commerce,
• employé(e) commercial(e),
• assistant(e) de vente,
• conseiller de vente, conseillère de vente,
• vendeur, vendeuse
• vendeur spécialisé, vendeuse spécialisée,
• vendeur conseiller, vendeuse conseillère,
• adjoint du responsable de petites unités commerciales…
BAC PRO SERVICES, ACCUEIL, ASSISTANCE CONSEIL ÉFINITION
oyé chargé de la restation du service, en relation de face à face ou téléphonique.
on activité consiste à :
charge un client,
un service,
•
ONTEXTE PROFESSIONNEL D
Le titulaire du baccalauréat professionnel « Service accueil assistance conseil » exerce son activité dans le domaine des services au public, c’est-à-dire dans toutes les situations qui mettent en présence un usager et un empl
p S
• accueillir,
• prendre en
• informer,
• conseiller,
• proposer
• assister,
• traiter les réclamations,
participer aux opérations administratives.
C
Emplois concernés : Il s’agit d’employés capables d’offrir des prestations au public vec un esprit de service dans les secteurs marchands ou non marchands.
elon les cas, les services fournis peuvent a
S :
restation d’un service technique spécifique ou de l’instruction d’un dossier ;
estation d’un service dans toute sa dimension qu’il soit marchand ou non.
ste dans toutes les ntreprises offrant un service relations clientèles, par exemple :
immobilier),
ics (mairie, hôtel de région, CAF, EDF… ), - Tourisme, santé, hôte(sse) d’accueil.
- Se limiter à une assistance sous forme d’une information et d’un conseil incluant, le cas échéant, l’orientation vers une personne plus spécialisée chargée de la p
- Ou inclure information, conseil et pr
Le titulaire du Baccalauréat service accueil pourra occuper un po e
- Les entreprises de location (véhicule, équipements, matériels, - Les entreprises de transport, d’assurances, de gardiennage.
- Accueil, réception en chaîne hôtelière et en grande distribution.
- Collectivités locales, organismes publ
Préparer le Baccalauréat professionnel en 3 ans dans le champ professionnel des métiers de la relation aux clients et aux usagers
(M.R.C.U.)
Classe de troisième
Seconde professionnelle M.R.C.U.
oui non 1ère
professionnelle
COMMERCE
1èreprofessionnelle
VENTE
1èreprofessionnelle
SERVICES Terminale
professionnelle
COMMERCE
Terminale
professionnelle
VENTE
Terminale
professionnelle
SERVICES
B.T.S.
D.U.T. Vie Active
Baccalauréat professionnel
Commerce Vente Services
Certification intermédiaire
B.E.P.
M.R.C.U.
OU
Utilisation du livret d’accompagnement personnalisé Les étapes de l’accompagnement en seconde professionnelle
Quelle est la finalité du livret de suivi et d’orientation scolaire personnalisé ?
Le livret est un dispositif d’accompagnement mis en place dans un double but de formation et d’éducation. Il vise à proposer à l’élève qui le souhaite de :
¾ repérer ses difficultés scolaires ;
¾ dégager des moyens pertinents pour répondre à ses difficultés ;
¾ trouver un soutien auprès d’un adulte référent qui l’encourage et l’accompagne dans ses efforts ;
¾ construire un projet professionnel et personnel.
1er semestre
Bilan Post- 1ère
PFMP
ENTRETIEN N°2 DE
POSITIONNEMENT
OBJECTIF
y Se positionner (nouveaux acquis de formation, progrès) : ajustement de l’accompagnement personnalisé
y Vérifier la pertinence des choix d’orientation y Faire émerger un projet (perception, atouts) 1ère quinzaine
Bilan Post- Rentrée
Informationdes parents
ENTRETIEN N°1 DE SITUATION
y Se connaître (ce que je suis)
y Repérer mes atouts (ce que je sais faire) y Se projeter (ce que je souhaite faire) y Se positionner (acquis scolaires,
compétences générales) : plan d’accompagnement personnalisé OBJECTIF
2nd semestre
Bilan Fin d’année
ENTRETIEN N°3 DE
DETERMINATION
y Finaliser son projet en associant les parents y Motiver son choix (lettre de motivation) y Préparer son accès à la classe supérieure OBJECTIF
ÉMARGEMENTS
X BILAN POST-RENTRÉE
Signature de l’élève Signature des parents Nom et signature
du professeur référent
Conseils éventuels du professeur principal :
...
...
...
Y BILAN POST-1
èrePFMP
Signature de l’élève Signature des parents Nom et signature
du professeur référent
Conseils éventuels du professeur principal :
...
...
...
Z BILAN DE FIN D’ANNÉE
Signature de l’élève Signature des parents Nom et signature
du professeur référent
Conseils éventuels du professeur principal :
...
...
...
ANNEXE 1 : FICHE DE PRÉPARATION DE L’ENTRETIEN N° 1 DIT « DE SITUATION »
I. Je me présente 1. Mon état civil :
Nom : ...
Prénom : ...
Date de naissance :...
Lieu de naissance : ...
Nationalité : ...
Adresse :...
Code postal :... Ville :...
Téléphones :
Fixe : ………..Portables parents : ………
Mon portable : ………. e-mail : ………
Nombre de frères et sœurs habitant au domicile des parents :
Âge Frère Sœur Classe Emploi
occupé Autres
2. Mon cursus scolaire :
Année scolaire Établissement Classe fréquentée
3. Mes perspectives de formation :
...
...
...
...
4. Mes motivations professionnelles :
...
...
...
5. Mes diplômes et attestations :
...
...
6. Mes expériences professionnelles :
J’ai déjà effectué au moins un stage en 3e : oui non Si oui, complète le tableau ci-dessous.
Date Entreprise Adresse Nature de la
formation Activités réalisées
7. Mon orientation :
J’ai choisi cette orientation : oui non J’ai choisi ma filière en :
1er vœu 2ème vœu 3ème vœu Pourquoi ?
...
...
...
Quels étaient mes autres choix ? ……….
...
Comment as-tu découvert la filière professionnelle ?
(Plusieurs réponses possibles)
DP3
DP6
Professeur principal
Copsy
CIO
Journée portes ouvertes
Forum collégien
Forum métiers
Famille
Bouche à oreille (amis)
Revue ONISEP (après la classe de 3ème)
Autres
Dans quelles matières te sens-tu à l’aise ?
………..
Dans quelles matières te sens-tu en difficulté ?
………..
J’envisageais en fin d’année l’orientation suivante :
...
...
...
...
...
II. Tu es en seconde professionnelle
Tu viens d’entrer en classe de seconde professionnelle cette année.
Qu’attends-tu de ces trois années de formation ?
1. Ton arrivée en seconde Ton ressenti :
Essaie de dire ce que le fait d’être en seconde bac pro évoque pour toi, en classant ce que tu ressens en deux catégories (ce qui est positif et ce qui est négatif) :
Ce qui est positif : Ce qui est négatif : -
- - - -
- - - -
2. Ton sentiment dominant en ce début d’année
Observe la liste ci-dessous et entoure les cinq sentiments que tu éprouves le plus :
Stress Contrariété Ennui Enthousiasme Réussite
Injustice Insatisfaction Isolement Chance Motivation
Agitation Révolte Fatigue Optimisme Epanouissement
Nervosité Hostilité Gaieté Plaisir Décontraction
Maturité Timidité Agacement Désespoir Satisfaction
Responsabilité Pessimisme Tromperie Nostalgie Découragement
Justifie tes choix :
...
...
...
...
...
Place toutes les disciplines dans le tableau suivant : Matières où tu réussis Matières où tu es
irrégulier(e)
Matières où tu te sens en difficulté
A quelle cause principale attribues-tu tes difficultés scolaires ?
une lecture hésitante une compréhension fragile une expression écrite difficile un problème de lenteur
l’absence de travail à la maison un manque de confiance en soi une réflexion peu approfondie des difficultés d’apprentissage des difficultés pour travailler à la
maison des difficultés de mémorisation
une mauvaise ambiance de travail dans la classe
Existe-t-il d’autres causes ? Lesquelles ?
...
...
...
Quels changements dans ton attitude en classe et dans ton travail personnel doivent être réalisés en vue de faciliter ta progression ?
...
...
...
...
Comment perçois-tu la démarche de suivi qui t’est proposée ?
...
...
...
...
Autres remarques ou suggestions :
...
...
...
3. Tes préférences à l’école
A : ce que tu aimes faire (ou ce que tu sais faire)
B : ce que tu aimerais améliorer (ou ce que tu ne maîtrises pas complètement) C : ce que tu n’aimes pas faire (ou ce que tu ne maîtrises pas du tout)
Situations A B C
Travailler en groupe Travailler à l’écrit Travailler à l’oral
Rechercher des informations Faire un exposé
Écouter les autres Aider les autres
Prendre des initiatives Animer un groupe
M’adapter à une situation de travail nouvelle Travailler en autonomie
Respecter des consignes précisément
M’organiser (ex : préparer mon travail à l’avance) Relire les cours de la journée le soir
Être à l’aise au téléphone
Être à l’aise en face d’un interlocuteur
Cite d’autres situations pour lesquelles tu n’es pas tout à fait à l’aise ou dans lesquelles tu aimerais te trouver.
...
...
...
...
4. Tes activités extra-scolaires
As-tu des activités sportives ? oui non
Si oui, précise : ……….
Dans quel club : ………..
Fais-tu de la compétition ? oui non
Mes préférences, en matière de :
Musique Film Série ou mon émission télévisée
Livre Magazine Jeu vidéo
Pratiques-tu une autre activité (culturelle, associative...) ? oui non Si oui, précise-la : ……….
………..
Complète le tableau ci-dessous en citant des exemples d’activités qui te correspondent le plus.
Animation Activités
sportives Activites
artistiques Activités
manuelles Bénévolat Autres
5. Tes centres d’intérêt
Surligne les centres d’intérêt qui te correspondent le plus.
Organiser, gérer, diriger Surveiller, défendre, secourir M’occuper de voyages et de loisirs Pratiquer les langues vivantes Etre en contact avec le public Me déplacer souvent
Faire un travail de précision Travailler au contact de la nature Faire du commerce M’occuper d’enfants
Réparer, contrôler, entretenir Enseigner et éduquer Informer, communiquer Manier des chiffres
Défendre les droits Fabriquer, construire, installer
Aider ou conseiller M’occuper de personnes handicapées ou âgées
Exercer une activité artistique Travailler dans un bureau Exercer une activité sportive Soigner
6. Ton travail d’apprenant
Grille d’aide à l’auto-évaluation
Comme élève (1) O
(1)
N
(1)
P Je suis capable de rappeler le contenu du cours précédent
Je suis capable d’exprimer ce que je connais du sujet traité J’ai envie d’apprendre, d’écouter, de travailler pendant les cours Je participe, je pose des questions régulièrement pour mieux comprendre
Je contribue activement aux travaux de groupe Je ne réponds que si j’y suis invité par le professeur
Je participe de façon « explosive » sans prendre le temps de réfléchir Je ne suis pas attentif(ve), je bavarde et (ou) chahute pendant les cours
Je me laisse influencer par mes camarades
Mon attitude en cours
Je suis vite rebuté(e) par la difficulté et la quantité de travail Pour prendre des notes j’utilise un système d’abréviations et de signes
En cas de difficulté, je demande de l’aide à mon professeur
Lors du travail en classe (le professeur explique à toute la classe, les élèves participent) je ne coupe pas la parole, j’écoute celui qui parle, je lève la main pour prendre la parole.
Au cours du travail en petit groupe (sur documents etc.), je parle à voix basse, je reste calme, je respecte les consignes de temps etc.
Pendant un travail individuel (exercices, lecture etc.) j’observe un silence absolu et je reste concentré
Mes méthodes
Je mets à profit mon temps libre pendant la journée pour réaliser mon travail. (exploitation du CDI, mise à profit de l’étude)
A la maison
Je sais m’installer dans de bonnes conditions pour travailler à l’aise Je ne regarde pas la télé les soirs de semaine scolaire avant d’avoir fini mon travail scolaire
Je limite strictement le temps passé à des jeux vidéo
J’utilise Internet essentiellement pour m’aider dans mon travail et je limite le temps passé sur les chats, forums...
Je prépare mes classeurs ou dossiers et tiens mes notes à jour
Quand j’ai été absent(e), je me renseigne rapidement sur ce que j’ai manqué et je me mets à jour
Je relis mes notes prises en cours
J’étudie ma leçon en cherchant à bien comprendre ce qui doit être retenu.
Je ne fais pas toujours le travail demandé
Je fais mon travail sans me préoccuper de la qualité
Je vérifie mes connaissances en me posant des questions ou en me faisant interroger par un camarade ou un proche
Je suis l’actualité
En étudiant chaque cours, je me prépare à un éventuel contrôle Régulièrement, je révise plusieurs cours en prévision des contrôles
Mon travail personnel
Quand j’ai une mauvaise note, je cherche à comprendre pourquoi (1) Répondre par OUI [O], NON [N], Parfois [P]
7. Mes traits dominants
Je coche 10 traits de caractère qui reflètent ma personnalité dans la liste suivante et je justifie par une phrase :
Justification Habile de mes
mains ………
………
Souvent inquiet ………
………
Franc et direct ………
………
Confiant ………
………
Consciencieux ………
………
Influençable ………
………
Persuasif ………
………
Persévérant et
patient ………
………
Curieux de tout ………
………
De bonne humeur ………
………
Énergique ………
………
Calme ………
………
Imaginatif,
créateur ………
………
Attentif aux
autres ………
………
Réaliste ………
………
Autonome ………
………
Ambitieux ………
………
Mauvais perdant ………
………
Compétitif ………
………
Boute-en-train
(amuseur) ………
………
Prudent ………
………
Justification
Méfiant ………
………
Timide ………
………
Conciliant
(arrangeant) ………
………
Maître de soi ………
………
Prévoyant ………
………
Spontané ………
………
Esthète (apprécier ce qui est beau)
………
………
Débrouillard ………
………
Susceptible ………
………
Responsable ………
………
Organisateur ………
………
Studieux ………
………
Pratique ………
………
Digne de confiance ………
………
Solitaire ………
………
Joueur ………
………
Pensif, rêveur ………
………
Contestataire ………
………
J’aime réfléchir ………
………
Je sais occuper
mon temps ………
………
J’aime travailler
en équipe ………
………
Je m’exprime facilement à l’oral
………
………
8. Mon travail scolaire : Pour être à l’heure au lycée : Mon réveil sonne à …………. H Je déjeune : oui non
Mon sac est préparé : la veille le matin
Par quels moyens je me rends au lycée ? ……….
Quel est mon temps de trajet ? ……….
Je travaille où ?
Dans ma chambre Dans une autre pièce à préciser : ………
Quels matériels sont à ma disposition ? (Plusieurs réponses possibles) Bureau Ordinateur Connexion Internet Autres : ………
Dans quelles conditions je travaille ? (Plusieurs réponses possibles) En écoutant de la musique
En regardant la télévision
Seul
Avec mes frères et sœurs à côté
En mangeant
Rapidement
Après le repas
Quand je rentre du lycée Le week-end
Mes parents (ou autre) contrôlent mes devoirs
9. Mon projet professionnel (Rédige vos réponses) Qu’attends-tu de cette seconde professionnelle ?
………..
………..
………..
Quel diplôme veux-tu préparer après la seconde professionnelle ?
………..
Envisages-tu une poursuite d’étude après le lycée professionnel ? oui non Si oui, précise : ……….
Dans quel métier ou secteur d’activité te vois-tu dans 5 ans ?
………..
………..
………..
Quels sont mes atouts pour réussir ma classe de seconde et construire mon projet d’orientation ?
………..
………..
………..
………..
Cadre réservé aux professeurs
QUI PEUT M’AIDER ?
Dans chaque situation, indique la fonction de la personne qui peut t’aider. Si tu connais déjà son nom, précise-le. Pour cela, complète la bulle.
ANNEXE 2 : FICHE DE SYNTHÈSE DE L’ENTRETIEN N° 1 DIT « DE SITUATION »
L’ÉLÈVE DATE
Nom : ………..
Prénom : ……….. Classe : 2P3 CVA…
.. / .. / ….
LES PROFESSEURS AYANT CONDUIT L’ENTRETIEN
NOMS DISCIPLINES -
-
- -
PARCOURS ANTÉRIEUR DE L’ÉLÈVE
SON ORIENTATION
Vœu 1 Vœu 2 Vœu 3 Projet professionnel envisagé :
NIVEAU SCOLAIRE
ª Fiche de préparation à l’entretien Correctement complétée
Incomplète ou mal renseignée Non renseignée
ª Durant l’entretien :
I AB B TB
y Présentation y Écoute
y Compréhension des questions y Expression
y Raisonnement, argumentation ª B2i OUI NON ª
SES CONDITIONS DE TRAVAIL I AB B TB
QUALITÉS PERSONNELLES DÉCELÉES AU TRAVERS DES EXPÉRIENCES ET LOISIRS
SYNTHÈSE
Points faibles détectés Points forts détectés
ANNEXE 3 : INDICATEURS D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES GÉNÉRALES
INDICATEURS D’ÉVALUATION : Degré de maîtrise
Acquis : toutes les capacités sont maîtrisées
En cours d’acquisition : une ou plusieurs capacités sont maîtrisées
Non acquis : aucune capacité n’est maîtrisée
CAPACITÉS
COMPÉTENCES SAVOIR FAIRE GÉNÉRALES
Identifier les éléments recherchés, sélectionner les supports adaptés à la recherche d’informations, repérer les informations
Rechercher l’information
Organiser l’information Regrouper, trier ou classer les informations, les mettre en relation
S’INFORMER
Restituer des informations Rendre compte précisément et fidèlement de manière écrite ou orale
Comprendre les consignes données, respecter les consignes
Appliquer les consignes
Produire un travail soigné dans le temps imparti, avoir une expression écrite correcte (grammaire, orthographe, vocabulaire)
Exécuter le travail demandé
RÉALISER
Réfléchir - Raisonner
S’approprier les connaissances, faire preuve de réflexion, construire un raisonnement logique et structuré
Avoir une tenue adaptée, maîtriser les formules de respect et de politesse, avoir le sens de l’accueil Se présenter
Écouter Pratiquer l’écoute active
S’exprimer oralement
Exprimer ses idées de façon claire, utiliser un vocabulaire adapté, articuler, adapter sa voix, débit, ton, rythme, maîtriser sa communication non verbale (postures, gestes, mimiques)
COMMUNIQUER
Argumenter Défendre ses idées, justifier son raisonnement Se met au travail rapidement, participe de façon constructive, sait travailler en équipe
Travailler en classe Travailler
personnellement
Apprend et travaille de manière régulière, rend les travaux demandés dans les délais
Respecter les règles de vie en société
Être assidu, être ponctuel, respecter autrui, communiquer courtoisement
Progresser Tenir compte des conseils ou des remarques pour s’améliorer
S’ORGANISER ET ÉVOLUER EN
SOCIÉTÉ
S’auto-évaluer Apprécier son comportement et son travail Présenter Réaliser un travail soigné, propre et agréable RENDRE
COMPTE Structurer Organiser ses idées, établir un plan
ANNEE 2009 – 2010
Nom : ... Prénom : ...
Classe :... Date de naissance : ...
Nom du professeur référent : ... Matière : ...
Mes capacités
(Bilan à compléter par le professeur référent)
S1 S2
Capacités
NA ECA A NA ECA A
S’INFORMER
Rechercher l’information
Organiser l’information
Restituer des informations
REALISER Appliquer les consignes
Exécuter le travail demandé
Réfléchir, raisonner
COMMUNIQUER
Se présenter
Écouter
S’exprimer oralement
Argumenter
S’ORGANISER ET ÉVOLUER EN SOCIÉTÉ
Travailler en classe
Travailler personnellement
Respecter les règles de vie en société
Progresser
S’auto-évaluer
RENDRE COMPTE
Présenter
Structurer
1) A : acquis / ECA : en cours d’acquisition / NA : non acquis
Mon savoir-être
(À compléter par l’élève (cases blanches) et le professeur référent après avis de la vie scolaire et de l’équipe (cases grises))
S1 S2
Attitudes TI I M S TS TI I M S TS Observations
Écoute
Ponctualité
Assiduité
Motivation
Autonomie
Prise d’initiative
Compréhension
Intégration au groupe classe
Respect d’autrui
Respect du matériel
Tenue professionnelle
Politesse
(1) /TI : Très insuffisant / I : Insuffisant / M : Moyen / S : Satisfaisant / TS : Très satisfaisant
MON PROJET PROFESSIONNEL 1ER SEMESTRE – BILAN POST-STAGE
(à compléter par l’élève)
1. Les questions à se poser sur mon projet professionnel
Renseigne-toi sur le (ou les) métier(s) qui t’intéresse(nt) en utilisant la documentation de ton CDI, les sites internet (www.onisep.fr...) Puis évalue les différents critères du métier en complétant le tableau suivant.
Métier choisi : ...
Ce métier me correspond…
Activités
complètement beaucoup moyennement (nature et
conditions de
travail) un peu pas du tout
Profil (qualités et compétences
exigées)
complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Formations (ou concours
requis)
complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Débouchés (type
d’entreprise, état de l’emploi,
salaire…)
complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Ce qui me plaît le plus dans le métier :
...
...
Ce qui me plaît le moins dans le métier :
...
...
2. Les freins à la réalisation de mon projet
Je réfléchis aux obstacles qui risqueraient de freiner la réalisation de mes projets (au niveau scolaire, financier, personnel…).
...
...
...
...
Quelles sont les solutions pour résoudre ces difficultés ?
...
...
...
...
LES QUESTIONS INCONTOURNABLES :
1. Quelles représentations as-tu de chaque métier de ta filière ? 2. Vers quel emploi souhaiterais-tu te diriger ?
3. Quels sont les freins qui existent encore pour choisir ce métier ? 4. Quelles sont tes qualités pour exercer le métier ?
5. Pourrais-tu hiérarchiser les différentes orientations proposées à l’issue de ta seconde ?
6. De quelles informations supplémentaires aurais-tu besoin pour avancer dans ta démarche ?
AUTRES QUESTIONS POSSIBLES :
Quelles différences existe-t-il entre les différents métiers ?
Qu’est-ce qui est important pour toi ?
Comment te projettes-tu professionnellement ?
Dans quel cadre voudrais-tu travailler ?
Quelles sont les difficultés du métier que tu envisages ?
Quel profil penses-tu qu’il exige ? L’as-tu ?
Quels sont tes freins ?
Quelles sont tes qualités pour exercer ce métier ? Etc.
MON PROJET DE FORMATION 1ER SEMESTRE – POST-STAGE
(à compléter par l’élève)
Ma première idée de poursuite d’études après le bac pro est de faire :
un BTS un DUT Autre je ne sais pas encore
Quel est l’intitulé du diplôme ou de la formation ?
...
Pourquoi j’envisage cette formation ?
...
...
Ce qui m’intéresse dans cette formation ?
...
...
Mes qualités et mes compétences pour réussir dans ces études :
...
...
...
Je détaille mes expériences en lien avec la formation (animation, sport…) :
...
...
...
...
Qu’est-ce que j’attends de cette formation ?
...
...
Quels efforts dois-je faire pour réussir ?
...
...
...
Ce que mes parents et amis pensent de ce projet :
...
...
J’envisage aussi d’autres formations :
...
...
MON PROJET PROFESSIONNEL 2E SEMESTRE – BILAN DE FIN D’ANNEE
(à compléter par l’élève)
1. Les questions à se poser sur mon projet professionnel
Mon projet initial a-t-il évolué ? oui non J’ai conforté mon projet
J’hésite encore
Mon nouveau projet est ...
Si ton projet a évolué, renseigne-toi sur le (ou les) métier(s) qui t’intéresse(nt) en utilisant la documentation de ton CDI, les sites internet (www.onisep.fr...) Puis évalue les différents critères du métier en complétant le tableau suivant.
Métier choisi : ...
Ce métier me correspond…
Activités complètement beaucoup moyennement
(nature et conditions de travail)
un peu pas du tout
Profil
(qualités et compétences
exigées)
complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Formations
(ou concours requis) complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Débouchés
(type d’entreprise, état de l’emploi,
salaire…)
complètement beaucoup moyennement
un peu pas du tout
Ce qui me plaît le plus dans le métier :
...
...
Ce qui me plaît le moins dans le métier :
...
...
2. Les freins à la réalisation de mon projet
Je réfléchis aux obstacles qui risqueraient de freiner la réalisation de mes projets (au niveau scolaire, financier, personnel…).
...
...
Quelles sont les solutions pour résoudre ces difficultés ?
...
...
MON PROJET DE FORMATION 2E SEMESTRE – BILAN DE FIN D’ANNEE
(à compléter par l’élève)
Mon projet initial de poursuite d’études a-t-il évolué ? oui non
J’ai conforté mon projet J’hésite encore
Mon nouveau projet est ...
Quel est l’intitulé du diplôme ou de la formation ?
...
Pourquoi j’envisage cette formation ?
...
...
Ce qui m’intéresse dans cette formation ?
...
...
Mes qualités et mes compétences pour réussir dans ces études :
...
...
...
Je détaille mes expériences en lien avec la formation (animation, sport…) :
...
...
...
Qu’est-ce que j’attends de cette formation?
...
...
Quels efforts dois-je faire pour réussir ?
...
...
Ce que mes parents et amis pensent de ce projet :
...
...
J’envisage aussi d’autres formations :
...
...
...
Livret Projet Personnel et Professionnel -Equipe Vente Page 30/31
Fiche Bilan Élève Année 2009 / 2010
Nom : ... Prénom : ...
Classe : ... Date de naissance : ...
Filière souhaitée pour la poursuite d’études : ...
Semestre 1 Semestre 2
Les réussites Les réussites
ELEVE Les difficultés rencontrées Les difficultés rencontrées
Bilan capacité et projet Bilan capacité et projet
PROFESSEUR
REFERENT Bilan général du conseil de classe Bilan général du conseil de classe
ELEVE
Mes engagements pour progresser et réussir Mes engagements pour progresser et réussir
Livret Projet Personnel et Professionnel -Equipe Vente Page 31/31
Fiche de positionnement semestriel
(à compléter par le professeur référent)
Outil permettant une visualisation globale des performances en milieu professionnel, en fonction de différentes compétences et / ou savoir-faire.
Motivation Tenue professionnel le Ponctualité
Assiduité
Compréhension
Respect du matériel Ecoute
Respect d’autrui Politesse
6 5
4 3
2
Intégration au groupe classe
Autonomie Prise d’initiatives
