• Aucun résultat trouvé

Pédagogie inversée et Autorisation de diffusion

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Pédagogie inversée et Autorisation de diffusion"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

Pédagogie inversée et Autorisation de diffusion

Dans le cadre de la classe de mathématiques, mes élèves seront amenés à suivre un cours dit en classe inversée.

Ce cours prendra appui sur le site du prof http://mathematxlab.com/fr/zone-profs/. Le dispositif est expliqué sur le site du prof mais aussi à l’adresse suivante : http://www.classeinversee.com/presentation/.

⇒ Pour résumer, les élèves construisent le cours à la maison à partir de vidéos en ligne. Ils utilisent le temps en classe pour travailler uniquement les exercices. Donc le cours à la maison, les exercices et devoirs en classe.

Par ailleurs, les élèves seront amenés à réaliser des vidéos de leur propre cours. Les vidéos du site sont celles des élèves de secondes des années précédentes dans la grande majorité. Ces vidéos présenteront un contenu mathématique et exclusivement mathématique. Dans ces vidéos, l’élève présente un cours d’environ une à deux minute. Nous verrons donc la main de l’élève et nous entendrons sa voix.

Ces vidéos seront :

• Filmées à la maison par un smartphone, une tablette, une caméra, ou un appareil photo ;

• Stockées sur l’espace de partage googledrive de chaque élève ;

• Diffusées pour les meilleures sur le site du prof en tant que ressources pédagogiques pour l’ensemble des classes de seconde.

Pour que ce travail soit effectif, j’ai besoin des informations suivantes :

L’élève possède un smartphone OUI NON

L’élève possède un iPad OUI NON

L’élève possède une connexion

internet la semaine OUI NON

L’élève possède une connexion

internet le week-end OUI NON

Je, soussigné ……….. parent ou tuteur de l’élève ……… en classe de 2GT ….

La création d’une adresse gmail pour la diffusion des informations par le

professeur AUTORISE N’AUTORISE PAS

Le téléchargement de l’application gratuite googledrive sur le

smartphone/tablette de mon enfant AUTORISE N’AUTORISE PAS

La prise de vidéo par mon enfant à l’aide de son

smartphone/tablette/caméra

AUTORISE N’AUTORISE PAS

La prise de son par mon enfant à l’aide

de son smartphone/tablette/caméra AUTORISE N’AUTORISE PAS

Le stockage des vidéos sur le

googledrive de l’élève AUTORISE N’AUTORISE PAS

La diffusion des vidéos de mon enfant sur le site du prof (hébergement

YouTube non repertorié) AUTORISE N’AUTORISE PAS

Il est clairement souhaitable que les autorisations soient données afin de permettre à votre enfant de s’impliquer au mieux dans le cours de mathématiques. Pour d’éventuelles questions, mathematxlab@gmail.com

Signature de l’élève : Signature du tuteur /des parents :

HOUPERT Nicolas_Professeur de mathématiques 2.0

Références

Documents relatifs

Notre étude apporte de nouvelles infor- mations sur le rôle de la protéine virale Vpu et du facteur de restriction BST2 dans la séquestration intracellulaire des

• Food supply chain configuration: Considering these new requirements, this phase aims to describe the food supply chain strategies that achieve a sustainable food

La gestion de la saisonnalité de la production laitière est une difficulté pour les entreprises de collecte et de transformation. Nous avons exploré ici l’intérêt de valoriser

S i dans la définition des situations migratoires observées, le travail est évoqué comme paramètre essentiel et structurant de ces migrations, c’est qu’il

Optimisation d’un système de stockage hybride de l’énergie électrique avec batterie et supercondensateurs pour véhicule électrique.. Université de Lyon; Institut National

Cette étude montre que les élèves de bon niveau en sciences dans le système de classe traditionnelle sont globalement moins performants en classe inversée

The growth kinetics of the selected oxalotrophic strains in batch cultures using liquid SSE medium with Caox as sole carbon source are presented in Fig.. The growth of the