Les plans de travail

LES PLANS ^DE TRAVAIL ^{1 C PONS}

ff-1..AN DE TRAVAIL CHEZ LES GRANDS

CM - FE

semaine du 16 au 21 novembre

HISTOIRE -

Nous en sommes à la.partie du programme. l;oeuvre de la Révolution Les candidats au C E P. préparent la séance de synthèse de vendredi soir Et nous ét,udions les points suivants ~

- Déclaration des .tirol ts de 1 homme ( 4 en··

rants se partagent ta articles qu ils 1eco·

pient sur une sorte de teuille parchemin décorée. Ils le llront solennellement, au cours d ·un compte-rendu, 1 un d eux cost.u- mé en sans-culotte.

La Nonnale - Reproduire un assignai. Comment on s ·en servait ( BT n" 90 manuels t!\; r e- productlons)

- Les anciennes provinces

les départements puzzle en carton) - Rattachement d Avignon et de Nice

- L:égl1se et la RévoluLion · Biens nationaux

GEOGRAPHIE

Nous éLudions les <;ôtes de France Le su-- jet se prete à des réalisations de maquettes dans la ;our avec du sable des graviers.des roaher9. du platre des découpages de contre- plaquér

- Divers types de cotes ( roches - plages - dunes- c~lques - falaises )

- Ctites de la Nanche de l"AtlanL1que Médi- terranée avec la Corse)

Recherches au f lcl1le1· et dans lts BT ( Dunes de Gascogne. En Cotent Ln ) SCIENCES .. -

En liaison avec l ·émisslùn de télév1s1on de lundi étude des poissons pour quelques- uns, Recherches sut manuels et, f ich1e1 Dis-·

section d¹un poisson Conférence sur la pts··

ciculture

Travail au labo-photo ( préparation des ré- vélateur et flxaLeur)

Conférences , lois Pompéi marées. peche

1 lne

Le Japon le banneton les ^ga~

New-York les ai-mes de jet les à la langouste. chasse aous-m~

PLAN DE TRAVAIL CE1 et 2··Cl·!l du 16 au 2\ novembre

HISTOIRE

Histoire du chauffage (suite)

la tourbe en chercher. faire bruler

- le charbon constitue 1 essenLiel des expé · 1 iences recherches et études de la semaine Les enfants se passionnent, pour la rcche1~he

de chal'bon dans la foret en creusant cont.i- ouent à taù1 iquer du cha1bon de bois comme les charbonnie1s. du " rusaln ~ pour dess!ne1

- Const.ruct ion d tune galerie de mine ave-. 0ha1·- p.:nte wagonnet, et poulie en modèle i édult.

pa1 ce que celle qu· ils avaient commencée s es\.

erfondrée après la p1u1e Quelle application et quel enthousiasme. t.out au long de la semai- ne pendant tous les temps libres. pour lnsLal 1er 1 ascenseur e\. le wagonnet, pour fabriquer un treuil

Sans doute nous sommes là sm les v1·a1s chemin de la déma1Chti scl&nlltique et de la cu1ture Quand des enfants fouillent. les bo!s c1eusent et rappo1tent tou~ ce qui es\. noir vonL le metLre dans lR cu1sin1ère pour savoir si "ça brule • quand on les voit se concei-

ter le gouLe1 d une main un cou~eau de l'au- tre pour gi at1.er dans ia galet lê et insLal1e1

1 ascenseu1 de mine comme un est loin des murs de la classe o~ ronronne une leçon de choses meme nvivante• ( la dernière hypo1,rl- s le)

- const1u-.t.1on d une t,hau1re1e1.te pour les pieds

le:. d1tférents apparells de :-.ha1,;ffag1:< (dé- coupages par les f 1.ues dans les l'.>1 OSP!>'-tus) GEOGRAPHIE

(suite des pays froids )

- les animaux des pays froids ( à fourrure phaçues mancho. rennes) BT les anir~aux

et. lç froid

- la \'le des trappeu1·s - le ^r anaàa - ret:.he1 - ches au r1chier collage sùr riches

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SCIENCES.-

Le corps, les os, Les enfants veulent construire un squelette en contre plaqué dé- coupé et articulé. malgré les préventions des adultes. Une rois encore, ils ont gagné par !·enthousiasme et ce samedi, terminé jus- te à temps_ le pantin désarticulé, oeuvre c.ollectlve. trônait magniC iquement à 1 'exposi- tion Une belle réussltec( décalque des plan- ches de sciences " Rossignol, puis découpage

au Cllicoupeur.

CONFERENCES : Histoire de la mine, des mi- neurs ( BT et Ciéhier) Diligences et malles-postes (BT).

Derniers progrès (BT) Anciennes mesures (BT) Les dunes (fichier BT) Une goudronneuse (fi- chier et compte-rendu)

Vie des Esquimaux. Le canada,

Louis XVI

BREVETS E_T CHEFS-D'CIEUVRE 1 ^. P. LB BOHBC

Un problème, deux solutions LE PROBLEME.-

Comment arriver à obtenir des enfants une tension constante pour ltobtention de leurs brevets et comment contrôler de raçon perma- nente le travail réalisé et celui qui reste à raire.

LA SOLUTION .. -

Matérialiser les graphiques de manière à ce que !•enfant et le ma1tre puissent voir, en un clin d:oeil, quelle est la situation, UNE l1AUVAISE SOLUTION.-

C est celle que je préconisais 1¹an der-

nier~ pointes clouées sui· une planche et mar- ques individuelles accrochées à ces pointes. Ce procédé a pour inconvénient de faire per- dre du temps lor squ · 11 rau t ^p~mre la marque qu1 se trouve recouverte par les autres. Et d autre part, il n:est pas très lisible. Il existe heureusement

UllE BIEN MEILLEURE SOLUTION: LA GRILLE DES BREVETS

J·ai obtenu de la mairie la pose de qua-

tre planches de contre plaqué entre mes fe- ndtres . solt 4 planches de 1 m de haut sur

1 40 m ~e long La longueu1 importe peu,mais je me réjouis du mètre dans le sens vertical. J al quadrillé, à la craie, la surrace de ces panneaux, comme pour démontrer la surfa- ce du m2

=

J'ai un panneau de français et un panneau de calc.ul et divers ; ceci pour chac.un de mes cours (CP et CE1). J'ai donc la possibi-

lité. pour chaque cours. de mettre en route une trentaifte de brevets (a.b,c.d,etc .• ) LES BREVETS, -

Mes brevets sont uniformes: je me suis

arrangé cette année pour qu'ils comportent tous 10 mar.ches ( dix épreuves)

Ex. pour la lecture:

a) reconna1tre un mot, 2 mots •• , 10 mots b) reconna1tre une lettre, 2 lettres ••• 10 let-

tres

c) lire un album, 2 albums, 10 albums

d) savoir écrire un mot, 2 mots •• 10 mots etc •• Je les ai notés sur un bristol quart de fiche (6 cm x 10 cm) que j'ai fixé en haut de chaque colonne. Je les ai ainsi à ma dis- position, en permanence. Je peux les consul- ter rapidement.

LES MARQUES,-

J¹ai acheté une pochette de papier gommé (pour travail manuel). Elle contient une dou- zaine de couleurs différentes (et agréables) Chacun des 24 enrants de ma classe· choisit sa couleur (12 au C.P., 12 au C.E1) et j'en découpe des centimètres carrés que je fixe légèrement sur la planche que Je ferai grim- per le long de la colonne.

Et c'est tout.

RESULTATS.-

Excellents. Il y a une frénésie de tra- vail surtout au C.P.(brevets-escaliers) ob les prog1 ès sont uès rapides. Les enfants essaient de "rentrer leur auto dans le garage" et ils veulent en rentrer le plus possible.

QUELQUES REFLE~IONS .-

Ce qui séparait Delbasty de Bertrand sur la question des brevets, c:est que le premier parle surtout des brevets au cours élémentai- re: f;t le second des brevets au cours prépara·-

tOi!·e

Je comprends très bién les deux points - 367·-