DES ENFANTS ETDE LEURS PARENTS EN CONTEXTE ADAPTATION PSYCHOSOCIALE ET SCOLAIRE DE PANDÉMIE LIÉE À LACOVID-19 RÉSULTATS PRÉLIMINAIRES

ADA PT AT IO N P SY CH O SO CIA LE E T S CO LA IR E DE S E NF AN TS ET DE LE UR S P AR ENT S E N CO NT EX TE DE PANDÉ M IE LI ÉE À LA CO VI D- 19 RÉSU LT AT S PRÉLI M IN AI RE S

C . B a ud ry , J . P e a rso n, L. M a ssé , G . O ue lle t, A . F o ur nie r, J -Y . B é g in , C . C o utu re

Colloque Bilan dune année scolaire en contexte de pandémieMai 2021

PL AN D E L A PRÉ SE NT AT IO N ƒ Im pl icat io n de l ex po siti on à l a C O V ID -19

ƒ Pr em ier s co ns tat s

ƒ Fac te ur s de r isqu e e t de pr o te cti o n f ac e à l a pan dé m ie

ƒ O bj e cti fs

ƒ M é th o do lo gi e

ƒ R é su ltat s pr é lim in ai re s

ƒ Co nc lu sio n

EX PO SI TI O N À LA C O VI D -19 C LA IR E B A U D RY , P h.D . P ro fe sse ure a u D é p a rte me nt de psy ch o é du cat io n de lU Q TR

PA ND ÉM IE LIÉ E À LA CO VID -19

A u Q uéb ec , ur g enc e sa nit a ir e : 1 2 m a rs 2 0 2 0

G énèr e une suc ces sion d e p ér iod es d e conf inem ent , d éc onf inem ent , a cc om p a g née d e m es ur es res tric tiv es .

C ons éq uenc es :  R é o rg an isa tio n fami lial e

PRE M IERS CO NS TA TS AD AP TA TION DE S E NF ANT S V AR IAB LE S

• Peu d ef fet s n ég ati fs sur la da pta tion d es en fa nts et d es a dol es cen ts

 Ef fet s n ég a tif s ch ez les jeu nes

et c hez les a d ult es

 Ch ez les jeu nes a u niv ea u d es c om p or tem en ts in ter na lis és

 d es c om p or tem en ts ext er na lis és

FAC TE UR S E XP OS ITI ON À LA C OV ID -19

Ex po sit io n di re cte

Ex po sit io n i ndi re cte

FAC TE UR S D E R ISQ UE ET PRO TE CT IO N

In di vidu e l

Fam ilial

S co lai re

PR OJ ET CO VI D-19 OBJ ECT IFS

1 - Déc rir e le niv ea u de xp os ition à la C O VID -1 9 d es jeu nes â g és d e 6 à 1 7 a ns a u Q uéb ec en Ja nvier /f évr ier 2 0 2 1

2 - D res ser le p or tra it d e leur a d a p ta tion p sy chos oc ia le et e xa m iner les liens ent re la da pta tion et p lus ieur s v ar ia bles à lét ud e (A . Four nier )

3 - D res ser le p or tra it d e leur a d a p ta tion sc ola ir e et e xa m iner les liens ent re la da pta tion et p lus ieur s v ar ia bles à lét ud e (G . O uellet )

4 - Dr es ser le por tra it d e la da pta tion des p ar ent s et e xa m iner les liens ent re leur a da pta tion et p lus ieur s v ar ia bles à lét ud e dont la da pta tion de leur enf a nt (J . Pea rs on)

PR OJ ET CO VI D-19 M ÉT HO DO LO GIE Tr o is t e m ps de m e su re

Tem ps 1 Ma i 2 0 2 0

Soc iod ém og ra p hiq ues Exp os ition CO VID -19 Ad a p ta tion p sy ch os oc ia le Tem ps 2 Ja nv ie r-f é vr ie r 2021

So cio d ém o g ra p h iq u es Ex p o si tio n C O V ID -19 Ad a p ta tio n p sy ch o so cia le En g a g em en t sc o la ir e A d a p ta tio n d es p a re n ts Tem ps 3 Ju in 2 0 2 1

Soc iod ém og ra p hiq ues Exp os ition CO VID -19 Ad a p ta tion p sy ch os oc ia le En g a g em en t sc ol a ire Tu tor a t Ad a p ta tion d es p a ren ts Fon cti on nem en t f a m ilia le

LE PRO JET AD AP TATI ON DE LEN FA NT ET PA ND ÉM IE PR O C É D U R E Ad m in ist ra tio n v ia in te rn e t d e q ue sti o nn a ire s c o m p lé té s p a r l e s par e nt s

Q ue stio nn ai re s ur le s do nn ée s s oc io dé m ogr aph iqu es e t s ur l ex po siti on di re cte e t i ndi re cte à l a C O V ID -19

Po ur le s e nf an ts : A daptat io n ps yc ho so cial e : C hil dr e n B e hav io r C he ck lis t ( C B C L) A daptat io n s co lai re : É ch elle de s di m en sio ns de l en gag em en t s co lai re (E D ES ) Po ur le s par e nt s : A daptat io n ps yc ho so cial e : S y m pt o m s Ch e ck Lis t- 90 (S C L- 90) e t le M e su re de S tre ss Par e nt al ( M S P )

PR OJ ET CO VI D-19 D ES C R IP TIO N D E L C H AN TIL LO N

51% 49% 27 6 pa rti cipa nt s

6 -17 a ns M oy e nn e : 10,7 an s Ide nt ific at io n di agn o sti qu e En fan ts : 38%

70 % f am ille n uc lé ai re in tac te 98 % ré po nda nte s 2% ré p o nd a nts

D ipl ô m e u niv e rs itai re 72%

Re ve nu fam ilial an nu e l 76 000$ e t pl us - po ur 72%

LE PR OJ ET CO VID -19 CO NF IN EM EN T

Id e ntifi cat io n de la c o ule ur de la z o ne asso cié e e n f o nc tio n du lie u d e ré sid e nc e (N=2 7 5

Vert

Jaune

Orange

Rouge 82,9% 16,4%

Moins de 1% en zone Jaune ou Verte

LE PR OJ ET CO VID -19 ANA LY SE S Les a na lys es ont ét é réa lis ées à la id e du log iciel SPSS (ver sion 26 ). Le seuil der reur a lp ha b ila tér a l es t f ixé à 0 ,0 5 . • A na lys es d e fr éq uenc e • Tes t t • C or réla tion s • ANO V A

LE P RO JET C OV ID -19 RÉ SU LTA TS SU R L'E XPO SIT IO N À LA C OV ID -19 Expos iti on di re ct e

1. D ép is ta g e P 5 3 % - E 4 7 %

2. Rés ult a ts p os it if s P 3 ,3 % - E 0 ,7 %

3. H os p it a lis a tion P -E 0 ,4 %

4. Déc s d un proc he 8,4 %

LE P RO JET C OV ID -19 RÉ SU LTA TS SU R L' EX PO SI TI ON À LA C OV ID -19

Ex p o si tio n in d ir ec te

1. Je un es e t ac c s à l inf or m at io n

•46% des jeunes y ont accès tous les jours.•19% une fois par semaine.•10% ny a pas accs.

• lexception dun enfant, tous les parents ont parlé de la situation à leurenfant.

2. 36% de s e nfan ts = pé rio de d iso le m en t à l a m ai so n ( 1 à 120 jo urs ) do nt 24% au m o in s 10 jo ur s.

ÉV OL U TI ON D E L' A DA PT ATI ON P SY CH OSOC IA LE D ES EN FA N TS ET A D O LESC EN TS EN CO N TE XT E D E P A N D ÉM IE L IÉ E À LA CO VI D -19 Pa r A m élie Four nier , ét ud ia nt e a u d oc tor a t en p sy cholog ie

Po rtr ait d es id en tif ica tio ns d iag no sti qu es d e l 'é ch an till on AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET ADO LESC EN TS

Id e nti fic a ti o n d ia g no sti q ue

En fa nts : 3 8 % N=2 7 6 1 e n fa n t su r 4 TD A / H

1 e n fa n t su r 6 Tr o ub le a nx ie ux D if fic ult é s d 'a p p re nti ss a g e

Le C hil d Beha vi or Chec kl ist (CBCL ) - Br ef rappel de l'out il AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET DES ADO LESC ENT S

1. Retrait/Dépression

2. Anxiété/Dépression

3. Somatisation 6. Problèmes sociaux

7. Problèmes de pensée

8. Problèmes d'attention

4. Non-respect des règles

5. Comportements agressifs Problèmes internalisés

Problèmes externalisés Échelle globale

AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET DES ADO LESC ENT S Po rtr ait d u f on cti on ne m en t p syc ho so cia l e t a da pta tif

020406080100 Problèmes internalisés Problèmes externalisés Échelle globale

% de s e nfan ts e t ad o le sc e nts au x se uil s à risq ue e t c lin iq ue su r le s sc o re s co mpo sit e s

Temps 1 (N=192)Temps 2 (N=239) 020406080100 Anxiété Dépression Somatisation Problèmes sociaux Problèmes de pensée Problèmes d'attention Non-respect des règles Comportements agressifs

% d e s e nfa nts e t a d o le sc e nts a ux se uil s à risq ue e t c lin iq ue au x so us -é ch e lle s d e s sy mp tô me s

Temps 1 (N=192)Temps 2 (N=239)

AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET DES ADO LESC ENT S Fa cte urs in div id ue ls et fo nc tio nn em en t ps yc ho so cia l e t a da pta tif

ÂGE

Enfants (6 à 11 ans)Adolescents (12 à 18 ans)•Problèmes sociaux (p< 0,05)•Problmes dattention(p< 0,0001)•Comportements agressifs (p< 0,01)•Problèmes externalisés (p< 0,05)•Échelle globale (p< 0,01) •Retrait-dépression(p< 0,05)

SEXE

GarçonsFilles•Problmes dattention(p< 0,05)•Comportements agressifs (p< 0,0001)•Problèmes externalisés (p< 0,05) •Problèmes de la pensée (p< 0,05)•Non-respect des règles (p< 0,05)

IDENTIFICATION DIAGNOSTIQUE

DXNon-DXToutes les sous-échelles du CBCL, mise à partléchelle de somatisation (n.s). N/A

AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET DES ADO LESC ENT S Fa cte urs fa m ilia ux e t fo nc tio nn em en t ps yc ho so cia l e t a da pta tif

COMPOSITION FAMILIALE

D é p re ssi o n- Re tra it

S o ma tisa tio n

P ro b lè me s so cia ux

No n- re spe ct de s rè gl e s

P ro b lè me s in te rn a lisé s

Éc he lle g lo b a le

AD AP TA TIO N PS YC HO SO CIAL E DE S E NF ANT S E T DE S ADO LE SC ENT S Ex po sit io n à la C OV ID -19 et fo nc tio nn em en t ps yc ho so cia l e t ad ap ta tif

Es t-ce qu' un de v os proche s (fam ill e proche ou él ar gi e, am is ) es t dé cé dé de la C O V ID 19?

N on -r es p ec t d es règ les

( p < 0 ,0 5 )

D epui s le dé b ut de l' anné e scol ai re , v ot re e nfant a -t- il vé cu de s pé ri ode s d' is ol em ent à la m ai son? Pr ob lm es d a ttent ion

( p < 0 ,0 5 )

AD AP TA TIO N PSY CHO SO CIAL E DES ENF ANTS ET DES ADO LESC ENT S Conc lus ions

L'im po rta nce de l'id en tifica tio n de s fa cte urs in div id ue ls et fa m ilia ux Cibl es d int er ven tion pou r fa vor iser un e me ille ure ad ap ta tio n L' AD APT ATION PSY CHOSOC IAL E

EN G AG EM EN T SC O LA IR E D ES EN FA N TS ET A D O LESC EN TS EN CO N TE XT E D E P A N D ÉM IE LI ÉE À L A CO VI D -19 Pa r G enevièv e O uellet , C a nd id a te a u d oc tor a t en p sy cholog ie (R/I)

EN GA GEM EN T SC OLA IR E DES EN FA NTS ET AD OLESC EN TS

P ubl iqu e : 82 % P riv é e : 15%

• P ro gr am m e r é gu lie r: 69 % • P ro gr am m e e nr ic hi/ al te rn at if: 18% S po rts -é tu de s/ A rts é tu de s: 10 % • A daptat io n/ ch e m in e m e nt : 3% En fan ts: 62% A do le sc e nt s: 38% D e pu is r e nt ré e sc o lai re : • P ré se nc e à l 'é co le : 76% • En al te rn an ce : 18% • En se ign e m e nt à di stan ce : 4% • C ho isi l 'é co le à la m ai so n: 2%

P é rio de s d' iso le m e nt O ui: 37% N o n: 63% Po rtr ait g lo ba l d e l a f ré qu en ta tio n s co la ire

EN GA GEM EN T SC OLA IR E DES EN FA NTS ET AD OLESC EN TS

L'E ng ag em en t sco lair e Éc he lle d es d im ens ions d e l'en ga ge m ent sc ola ire En ga ge m en t c om po rtem en tal En ga ge m en t c og niti f En ga ge m en t a ffe cti f (e n fr an ça is et en m athé m ati qu es)

Archambault, 2013

L' Éc he lle d es d im en sio ns d e l 'e ng ag em en t s co la ire (ÉD ES) -Br ef rappel de l'out il

EN GA GEM EN T SC OLA IR E DES EN FA NTS ET AD OLESC EN TS

Fa cteu rs in d iv id u el s • Se x e (filles + eng a g ées )

• P ré se n ce d 'u n d ia g n o st ic (- )

• Âg e (jeun es + eng a g és )

C BC L • Probl èm es int ernal is és

(d ép res sion, a nxiét é (n.s .) , com p la int es som a tiq ues ) • Probl èm es e xt ernal is és

(b ris d e règ les , com p or tem ent s a g res sif s) • Pr ob lèm es soc ia ux, p rob lèm es d e la p ens ée , p rob lèm es d 'a ttent ion (p < .001)

Fa cte urs in div id ue ls et ÉD ES

MathFrançais (n.s.)MathFrançais (n.s.)

EN GAG EM EN T S CO LA IR E D ES EN FA NT S E T A DO LE SC EN TS

F a cte u rs fa mi lia u x • Âg e d e s p a re nt s ( n. s.) • Ni ve a u s co la ire par e nt s ( n. s.) • Sa la ire fa m ilia l ( n. s.) • No mb re d 'e nf a nt s ( n. s.) • Comp o sit io n fa mi lia le (i nta cte ! re co m p o sé e ) (p < .001) Fa cte urs fa m ilia ux e t É DE S

EN GAG EM EN T S CO LA IR E D ES EN FA NT S E T ADO LE SC ENT S Fa cte urs sc ola ire s e t É DE S

Fa cteu rs s co la ires • É ta b lis se m e nt sc o la ire (n. s.)

• P ro g ra mm e s co la ire (p < .0 5 ) (r é g uli e r ! ch e m in e m e nt p a rti cu lie r/ cla ss e a d a p té e )

• Mo d a lit é d 'e n se ig n e me n t (p < .0 0 1 ) (e n p ré se nc e ! e n a lte rn a nc e ) *+ le s a d o le sc e nts

F a cte u rs li é s à la CO V ID -19 Ex p o siti o n d ire cte à la C O V ID : • D é p is ta g e C O V ID (n .s .) • R é su lta t p o si tif à la C O V ID (p a re n t e t f a m ill e p ro ch e ) • D é cè s d 'u n p ro ch e (f a m ille p ro ch e / é la rg ie , a m is ) (n .s .)

Ex p o siti o n in d ire cte à la C O V ID : • Is o le m e nt (n .s .) • Fr é q ue nc e d u su iv i d e s n o uv e lle s (n .s .) EN GA GEM EN T SC OLA IR E DES EN FA NTS ET ADO LE SC ENT S Ex po sit io n à la C OV ID -19 et ÉD ES

EN GAG EM EN T S CO LA IR E D ES EN FA NT S E T D ES A DO LE SC EN TS CO NCL USI O NS

L' imp ort an ce de l'id en tif ica tio n des fac teur s indi vi due ls et sc ol ai res C ibl es d int er ven tion po ur f av ori se r l' en ga ge me nt s co lai re L 'E NG A G E ME NT S C O L A I R E

ADA PT AT IO N D ES PA RE NT S A U CO NT EXT E FA M IL IA L PA ND ÉM IQ UE

OB JE CT IFS Exa m in er les a ss oci a ti on s en tr e la da pta tion p sy ch os oci ale et les fa cteu rs in d iv id uel s, fa m ilia ux et liés à la p a nd ém ie

Exa m iner l as soci ati on en tr e la da pta tion d es p ar en ts et la da pta tion d es en fa nts

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S E N CO NT EX TE DE PA ND ÉM IE

STR ESS M es ur e de s tres s ps ycho logi qu e (Lem yr e & T es sier , 19 88 )

AN XIÉTÉ DÉP RES SIO N Lis te d e sym pt ôm es -90 -R (SCL -90 -R) (D er og at is, 1994)

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S EX AM EN D ES FAC TE UR S I ND IV ID UE LS

ST RES S

Âg e N iv eau de sc ol ar ité Sal ai re fam ilial AN XIÉ TÉ

Âg e (- ) N iv eau de sc ol ar ité Sal ai re fam ilial DÉ PR ES SI ON

Âg e N iv ea u de sc ol ar ité Salai re fam ilial

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S EX AM EN D ES FAC TE UR S F AM ILI AU X

STRESS

Si tu a tion co nju g a le No mb re d en fa nts Pr és en ce d un di agno sti c c he z le nfa nt ANX IÉT É

Si tu a tio n co n ju g a le (r e co m p o sé e ! nuc lé a ire ) No mbr e d enf ant s Pr és en ce d un di agno sti c c he z le nfa nt DÉ PR ES SIO N

Si tu a tion co nju g a le No mb re d en fa nts Pr és en ce d un di agno sti c c he z le nfa nt

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S EX AM EN D ES FAC TE UR S L IÉS À LA PA ND ÉM IE

ST RES S

Test de dépistageContracté COVID-19Test de dépistage enfantFamille immédiate contracté COVID-19 (stress plus faible quand COVID+)Décs dun procheFréquence suivi des nouvellesCouleur de la zoneImpact de la pandémie sur lasiaion demploi (siaion inchangée augmentation desheures de travail)Nombre de jors disolemen de lenfan lcole (+)Mode denseignement

AN XIÉT É

Test de dépistageContracté COVID-19Test de dépistage enfantFamille immédiate contractéCOVID-19Décs dun procheFréquence suivi des nouvellesCouleur de la zoneImpact de la pandémie surlemploiNombre de jors disolemen de lenfan lcole (+)Mode denseignement

DÉP RES SIO N

Test de dépistageContracté COVID-19Test de dépistage enfantFamille immédiate contractéCOVID-19Décs dun procheFréquence suivi des nouvellesCouleur de la zoneImpact de la pandémie surlemploiNombre de jours disolement de lenfant à lécoleMode denseignement

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S ASSO CIA TI ON AVEC L AD AP TATIO N DES ENF ANTS

PA RE NT S EN FA NTS

Stress

Anxiété

Dépression Anxiété / DépressionRetrait / Dépression

Plaintes somatiques

Problèmes sociaux

Problèmes de penséeProblmes dattentionRespect des règles

Agressivité

Problèmes intériorisés

Problèmes extériorisés

Score total

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S CO NCL US IO NS

Aucune des variables à létude nest en lien avec le score de dépression des parents

DÉP RESS IO N

Âge (-)Situation familiale (recomposée !nucléaire)Nombre de jours disolement de lenfant à lécole (+)

AN XIÉT É

Associé aux variables liées à la pandémie, mais pas toujours dans le sens attenduMembre de la famille immédiate ayant contracté la COVID-19 (-)Impact sur lemploi (situation inchangée augmentation du nombre dheures)Nombre de jours disolement de lenfant à lécole (+)

STR ESS

AD AP TA TIO N DE S P AR ENT S CO NCL US IO NS

Im por tan ce des fac teu rs pr oxi m au x C ibl es di nter ven tion LAD AP TAT ION DU PAR ENT EST AS SOC IE LAD AP TAT ION DE LE NF ANT SUR TOUS LE S P LANS

CO NCL US IO N

G lo b a le me nt le s e nfa nts vo nt b ie n.

N' ex clu t p a s q ue ce rta in s viv e nt d e s d iffi cu lté s d 'a d a p ta tio n.

C e rta in e s ca ra cté rist iq ue s p e uv e nt in flu e nc e r l'a d a p ta tio n.

•De l'individu (ex.Présence de diagnostic)•De la famille•Scolaire•COVID-19

S uit e  A nal y se s po ur la c o ntrib utio n re la tiv e de s vari ab le s.  C o mpa rai so n T 1 e t T 2

ME RC I!

RÉ FÉ RE NCE S

•Baudry, C., Pearson, J., Massé, L., Ouellet, G., Bégin, J-Y., Couture, C., Gilbert, E., Slater, E et Burton, K. (2021). Adaptationpsychosociale et santé mentale des jeunes vivant en contexte de pandémie lié à la COVID-19 au Québec, Canada.Canadian Psychology, 62(1), 80-91.•Bobo, E., Lin, L.,Acquaviva, E.,Caci, H., Franc, N.,Gamon, L., Picot, M-C.,Pupier, M., Speranza, M.,Falissard,B., &Purper-Ouakil, D. (2020).Comment les enfants et adolescents avec le trouble déficitdattention/hyperactivité (TDAH) vivent-ils le confinement durant la pandémie COVID-19?LEnchale, 46(3),585-592.•Kumar Panda, P., Gupta, J., RoyChowdhury, S., Kumar, R., KumarMeena, A.,Madaan, P., KumarSharawat, I.,Gulati, S.(2020).PsychologicalandBehavioralImpact ofLockdownandQuarantineMeasuresfor COVID-19PandemiconChildren, Adolescents andCaregivers: ASystematicReviewand Meta-Analysis. Journal ofTropicalPediatrics, 67(1)•Meherali, S.,Punjani, N.,Louie-Poon, S., Rahim, K. A.,Das, J. K., Salam, R. A.,Lassi, Z. S. (2021).MentalHealth of Childrenand Adolescents Amidst COVID-19 and Past Pandemics: A Rapid SystematicReview.International Journal of EnvironmentalResearch and Public Health, 18(7):3432.•Robinson, E. and Daly, M. (2021),Explainingtheriseandfallofpsychologicaldistressduringthe COVID‐19crisisin the United States: LongitudinalevidencefromtheUnderstandingAmericaStudy. Br JHealthPsychol,26: 570-587.•Pisano, L.,Galimi, D., &Cerniglia, L. (2020, 14 avril).A qualitative report on exploratory data on thepossible emotional/behavioral correlates of Covid-19 lockdown in 4-10 years children in Italy.