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exemple, ne semblent guère y avoir d'importance. Il n'est donc pas exagéré de t
dire que ]JC(lUCOUP dc films risquent de donner au spectateur sans expérience ni
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eux envisagent, semble-t-il, une intervention ou une ingérence de l'éducateur dans le domaine du cinéma. Les films n'expriment pas d'ordinaire ouvertement les idées ct les opinions contraires à la morale, et ils ne prennent pas parti de
lucon mani reste en faveur des gangsters ct autres mauvais garçons : mais bien des gens C( Cil particulier beaucoup d'éducateurs, pensent quils peuvent créer un
climat «affectif» et intellectuel nocif pour les spectateurs n'ayant pas une maturité d'esprit suffisante .
."Ln effet, le Inonde que nous dépeint le cinéma est rarement une image
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f1:dèlc de 1<1 réalité. La vie de ramille, de travail, la culture et la religion, par exercent sur les enfants, et qu'ils jugent souvent dangereuse. La plupart d'entre
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Q.lJjLlaudrait rh1giL:' ..c.:L~tmçfrl..Ç.l)jl_,.quek<)Wt"I<:\"l9f11.r~ .1r'innw,~tiH!J·@' t.1H6-l'éfj kHns .~
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BCGl"UCOUP d'éducateurs, et aussi de parents, ont aujourd'hui le sentiment Texte: l .c cinema
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cnf~llltsvis- ;:\-'0isdes films. Tu es invité(e) à le lire attentivement et à répondre
(lUX questions qui te sont posées.
-sout 10s enfants. Voici un texte qui parle de l'attitude que doivent avoir les
/ /
Le cinéma, une invention du monde contemporain contribue
énormément <1 l'éducation de lcnfant. Mais les éléments qui y sont diffusés ne
SoilttoujOl.lrs pas des plus recommandés surtout à des êtres faibles d'esprit que
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D'ALLADA
PRKMIERI<:SERTE DES EVALUATIONS SOMMATIVES DU PREMŒR SEMESTRE
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Epreuve Français Durée: 3h
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SITUATION D'EVALUATION
ANNKE SCOLAIRE 2013 - 2014
COIJ,EGE D'ENSEIGNEMKNT GENI<:RAI"
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3- Relève du texte trois connecteurs logiques ct précise leurs fonctions rcspccti vcs
2- lkgage la thèse soutenue par l'auteur et relève un argument qui le justifie.
1-. Précise le type de ce texte en justifiant ta réponse sur la base d'indices textuels.
ConsiglH.~S
.J. M. L.L'éducation cinématographique.
Nous aboutissons ainsi à la conclusion suivante: quand un film a de la valeur, il est hors de doute qu'il faut que le spectateur le vive intensément. Protéger le jeune spectateur contre les séductions de mauvais. aloi est l'aspect ucgatif de l'éducation cinématographique; lui permettre de juger à bon escient, dussimilcr ce qui mérite de l'être l'Il sera l'aspect positif.
cultive, c'est donc à des Iins «d'immunisation» pour ainsi dire.
critique doit essentiellement nous permettre dc juger et d'apprécier; s'il doit être esprit critique ni l'impression que le cnme et la sexualité exercent une
importance prédominante sur le monde,
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Si, comme certains Il.' rré~dent, il est impossible de prévenir ou de pallier ces dangers latents par des mesures purement négatives comme la censure, il faut donc entreprendre une action positive. Or les initiatives comme telles ont jusqu'ici gardé en fait bien souvent un caractère plutôt négatif. Selon le professeur Blumcr, il faut inciter les jeunes spectateurs à ne pas se laisscr «prendre» trop profondement par l'action du film et ne pas s'identifier
trop étroitement aux héros afin de conserver leur liberté d'esprit et de jugement. Selon cette théorie, les jeunes gens doivent acquérir graduellement le détachement propre aux adultes, Clarriver à rester des spectateurs conscients, au lieu de sc laisser obnubiler par j'intérêt qu'ils portent à l'histoire.
On comprend mieux aujourd'hui qu'il est possible d'adopter une attitude
critique envers les films sans pour autant s'en abstraire au point de perdre tout ce qu'un film peut apporter au spectateur qui s'y absorbe tout entier. L'esprit
-2- suite Français 2ndes
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1)- Transforme chaque phrase en phrase minimale . a- Précise la nature et le type de chaque phrase .
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P:!: « selon cette théorie, les jeunes gens doivent acquérir graduellement le détachement propre aux adultes, et arriver àrester des spectateurs conscients, au
1ieu de se laisser obnubiler. »
PI : «Quand un 111111 a de la valeur, il est hors de doute qu'il faut que le spectateur le vive intensément»
6- Soient les phrases suivantes:
c) Dis la fonction du langage qui lui correspond. b) Dis comment on peut l'appeler en communication.
5- a) Quel est le système de signes utilisé pour transmettre le message?
4- Donne le registre de langue de ce texte en
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justifiant ta réponse à l'aided'éléments textuels concrets.
-3- suite Français 2ndes